一、創(chuàng)造性及其特征
(一)創(chuàng)造性
1．創(chuàng)造性的含義
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性是人類普遍存在的一種潛能。
2．創(chuàng)造性的類型
根據(jù)“新”的程度不同，創(chuàng)造分為真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造。真正的創(chuàng)造是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。類似的創(chuàng)造產(chǎn)生的成品并非首創(chuàng)，只對個體而言具有獨創(chuàng)性。類創(chuàng)造是手段，真創(chuàng)造才是目的。
(二)創(chuàng)造性的基本特征
目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方法去探求多種答案的思維形式。與發(fā)散思維相對，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。
創(chuàng)造性的基本特征：
1．流暢性
個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達。一般認為小學(xué)階段流暢性最高。對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。
2．變通性
即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通。對同一問題所想出不同類型答案越多者，變通性越高。
3．獨創(chuàng)性
個人面對問題情境時，能獨具慧心。想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創(chuàng)性越高。
二、影響刨造性的因素
(一)環(huán)境
從環(huán)境方面來說，家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素。在家庭方面．父母受教育程度、管教方式以及家庭氣氛等都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。
在學(xué)校教育方面，學(xué)校氣氛、老師對學(xué)生自主性的鼓勵和學(xué)習(xí)活動的自由度影響學(xué)生的創(chuàng)造性。
(二)智力
研究表明，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系。二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，其基本關(guān)系表現(xiàn)在以下幾方面：
低智商不可能具有創(chuàng)造性。
高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。
低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。
高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。
這說明，高智力只是創(chuàng)造力的必要條件．而不是充分條件；高創(chuàng)造力是高智力的充分條件。
(三)個性
一般而言，創(chuàng)造性與個性二者之間具有互為因果的關(guān)系。綜合有關(guān)研究．高創(chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征：
1．具有幽默感
2．有抱負和強烈的動機
3．能夠容忍模糊與錯誤
4．喜歡幻想
5．具有強烈的好奇心
6．具有獨立性