依戀(attachment)是指乳兒和照看者之間親密的、持久的情緒關(guān)系。這種關(guān)系被具體描述為乳兒和照看者之間相互影響并渴望彼此接近，它主要體現(xiàn)在母—嬰之間。
許多心理學(xué)家認(rèn)為，依戀行為是有生物學(xué)根源的，它同吃飯一樣也是兒童生存的基本需要，最有力支持這一觀點(diǎn)的是著名的哈羅(Harlow)的猴實(shí)驗(yàn)。用兩個(gè)假的“母親”：一個(gè)是用金屬做的，但能提供食物(乳汁)，一個(gè)是用柔軟的布做的，但不能提供食物。
實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果強(qiáng)迫嬰猴作出一種選擇，它們寧愿同一個(gè)溫暖的、柔軟的、毛巾質(zhì)料的“母親”接觸，盡管這個(gè)“母親”不能提供食物；而不喜歡同一個(gè)冰冷的、硬的、金屬質(zhì)料的“母親”接觸，雖然這個(gè)“母親”能提供食物，但它不可以擁抱。哈羅也發(fā)現(xiàn)，被剝奪了肉體接觸的嬰猴，雖然其他方面給予很好的照看，但它們極端膽小和畏縮，無(wú)能力和同伴建立良好的社會(huì)關(guān)系，生病和死亡率也較高。
(一)依戀形成的階段
依戀形成和發(fā)展分為四個(gè)階段：前依戀期、依戀建立期、依戀關(guān)系明確期、目的協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系。在乳兒期主要表現(xiàn)為前兩個(gè)階段。
前依戀期(0～2個(gè)月)。新生兒對(duì)所有的人都作出反應(yīng)，但不能將他們進(jìn)行區(qū)分，沒(méi)有對(duì)特殊人的特殊反應(yīng)。在出生時(shí)，他們用哭聲喚起別人的注意，似乎他們懂得，成人絕不會(huì)對(duì)他們的哭置之不理，而必須同他們進(jìn)行接觸。隨后，他們用微笑、注視和咿呀語(yǔ)同成人進(jìn)行交流。這時(shí)的乳兒對(duì)于前去安慰他的成人無(wú)選擇，所以此階段又叫無(wú)區(qū)別的依戀階段。
依戀建立期(2個(gè)月至7～12個(gè)月)。乳兒對(duì)他人的社會(huì)性反應(yīng)強(qiáng)度增加，對(duì)熟悉的人有特殊友好的關(guān)系，能從周?chē)娜酥袇^(qū)分出最親近的人，并特別愿意與之接近。這時(shí)的乳兒一般仍然能夠接受比較陌生的人的注意和關(guān)照，也能忍耐同父母的暫時(shí)分離，但是帶有一點(diǎn)傷感的情緒。
(二)對(duì)依戀形成的影響
1．母親的影響
依戀中個(gè)體差異的形成，關(guān)鍵階段是乳兒期。在這個(gè)時(shí)期起主要影響作用的是母親。母親與乳兒關(guān)系的性質(zhì)，包括母親是否能夠敏銳地和適當(dāng)?shù)貙?duì)乳兒的行為作出反應(yīng)，母親是否能積極地同她的小寶寶接觸，母親是否能正確認(rèn)識(shí)小寶寶的能力及軟弱性，母親是否能在擁抱她的小寶寶時(shí)更小心體貼，母親能否在孩子哭的時(shí)候給子及時(shí)的安慰等等，都直接影響著孩子依戀的形成。在一個(gè)母—嬰相互關(guān)系的研究中發(fā)現(xiàn)，乳兒在1個(gè)月、3個(gè)月、9個(gè)月時(shí)接受的來(lái)自母親的刺激的多少會(huì)造成今后依戀類(lèi)型方面的差異。
2．父親的影響
大多數(shù)研究認(rèn)為，乳兒期兒童在依戀方面沒(méi)有明顯的差異。
乳兒對(duì)母親和父親幾乎同等的依戀，盡管母親通常和他們?cè)谝粔K的時(shí)間多。但如前所述，母親和父親同他們孩子的相互關(guān)系中有區(qū)別，父親通常更充滿活力和體力，母親更安靜和有更多的語(yǔ)言。
總之，在我們對(duì)依戀的討論中，有兩點(diǎn)應(yīng)該指出：
第一，大多數(shù)乳兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的和持久的傾向去形成同他們主要照看者的親密依戀關(guān)系，這些照看者一般是他們的母親和父親；
第二，乳兒依戀安全感的形成，主要有賴于同照看者之間的關(guān)系的性質(zhì)及穩(wěn)固的程度。
兒童在第一年的生活中，身心各方面獲得了非常巨大的進(jìn)展，在正常的生活條件和教育條件影響下，機(jī)體方面，特別是神經(jīng)系統(tǒng)方面有了很大的發(fā)展。兒童從躺臥狀態(tài)發(fā)展到能夠直立行走，開(kāi)始產(chǎn)生了最初的言語(yǔ)活動(dòng)，出現(xiàn)了各種基本的心理過(guò)程，發(fā)生了同照看者最初的社會(huì)關(guān)系，他雖然還很軟弱，但是比起剛出生的時(shí)候，心理發(fā)展的水平可以說(shuō)已經(jīng)有了大大的提高。這種發(fā)展水平的提高，就為兒童過(guò)渡到下一階段提供了可能性。