教師資格證考前一天，注意調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備考試，考前建議重復(fù)記憶考前重點(diǎn)，下面整理了教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力可能會(huì)考到的簡(jiǎn)答題考點(diǎn)，進(jìn)考場(chǎng)前記一記！
1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)
(2)充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(3)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
(4)興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)
(5)改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2.簡(jiǎn)述建立學(xué)制的依據(jù)。
(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況。
(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。
(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。
(4)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。
3.小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。
(1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強(qiáng)。
(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展。
(3)小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐漸提高。
4.如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？
(1)選擇有良好知識(shí)組織結(jié)構(gòu)的教材。
(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力--思維是從問(wèn)題開(kāi)始的。
(3)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(4)有意識(shí)地幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各種思維方法來(lái)培養(yǎng)邏輯思維的能力。
(5)提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)水平。
(6)提高元認(rèn)知能力，教會(huì)學(xué)生思維策略。
5.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦娜搅A段的道德發(fā)展階段論。
(1)前習(xí)俗水平
第一階段:懲罰服從取向階段。
第二階段:相對(duì)功利取向階段。
(2)習(xí)俗水平
第三階段:尋求認(rèn)可取向階段。
第四階段:遵守法規(guī)取向階段。
(3)后習(xí)俗水平
第五階段:社會(huì)契約取向階段。
第六階段:普遍倫理取向階段。
6.簡(jiǎn)述貫徹因材施教原則的基本要求。
(1)堅(jiān)持課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一 ；
(2)了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
7.簡(jiǎn)述操作技能的形成階段。
(1)操作定向，即理解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。
(2)操作模仿，即學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察,實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動(dòng)作或行為模式。
(3)操作整合，是把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)、固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。
(4)操作熟練,是操作技能掌握的高級(jí)階段,這個(gè)階段形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。
8.如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？
(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣,維持好奇心
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)
(3)控制作業(yè)的難度,恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平
(4)表達(dá)明確的期望
(5)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋
(6)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)懲
9.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的途徑和方法
(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
(2)開(kāi)展微格教學(xué)
(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練
(4)進(jìn)行教學(xué)反思
10.防止遺忘的方法
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)(這是根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的復(fù)習(xí))。
(2)合理分配時(shí)間。
(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。
(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。
(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
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