解釋句子：這句話的意思是“人的天性都是差不多的，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習性才形成了巨大的差別”。

提出看法：這句話的含義有兩層：一是人生下來本性都是一樣的，因此作為教師要用一種平等的眼光看待學生，不偏袒學生，給每位學生創(chuàng)造平等的發(fā)展機會；二是教育對一個人影響巨大，因此，教師要做好學生發(fā)展路上的引導者，用心教好學生，讓一個學生經(jīng)過后天的教育都能獲得健全的發(fā)展。

總結提升：總之，教師在教育過程中要關心愛護每一位學生，用心教好學生，盡最大可能挖掘學生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

試題解析：

此類屬于觀點分析類題型。具體的答題思路為：解釋觀點+表達自己的觀點（最好與教育理念相結合）+總結提升。

表明態(tài)度：關愛學生是教師職業(yè)道德的基本要求，作為教師要能夠關心愛護學生

控制情況：當學生出現(xiàn)這種情況，教師應該迅速安撫學生的情緒，同時把握課堂問題影響做小化的原則，保證課堂問題的正常有序進行。

解決方案：課后我會積極和班主任溝通，探討更好地方式去教育學生。

總結：總之，教學活動中遇到的問題，需要我們牢牢把握以學生為中心的原則，關心愛護每一位學生。

試題解析：此類屬于應急應變類題型。具體的答題思路為：表明態(tài)度+控制情況+解決方案+總結，其中最好運用教育理念的相關內容。

（一）激趣導入

老師帶著烏鴉頭飾，用設疑的方式提問學生：“你們知道我是誰嗎？”引出主題《小烏鴉愛媽媽》。

（二）新課教學

1.欣賞視頻

（1）欣賞視頻，體會烏鴉媽媽的愛。

（2）欣賞視頻，感受小烏鴉的孝心。

2.欣賞歌曲

老師設置問題：聽了這首歌之后有什么感受？

學生自由回答。

老師歸納總結：這是一首非常動人的歌曲，輕快的優(yōu)美的旋律為小烏鴉表達對媽媽的愛，它為媽媽找蟲子、喂媽媽的情景，讓我們一起走進小烏鴉的情感世界。

3.朗讀歌詞，體會歌詞意境

老師引導：烏鴉媽媽不能飛的傷心難過心情，以及小烏鴉可以為媽媽到處為媽媽找蟲子的感人的畫面。

4.學唱歌曲

（1）再次欣賞歌曲，根據(jù)歌曲畫旋律線，感受音樂情緒。

（2）老師彈唱歌曲，學生小聲跟唱。

（3）老師逐句的彈奏，學生用“啦”模唱。

老師糾正：聲音輕快、輕巧一點，高音的地方輕輕的演唱，聲音連貫一些。歌唱的旋律要清晰，注意音要唱準。

（4）老師逐句的彈奏鋼琴，學生逐句跟著音樂唱。

（5）學生完整的根據(jù)鋼琴演唱。

老師引導：老師用了親切自然的聲音去演唱，非常重要的一點就是要有感情。

（6）設置接龍游戲

①師生演唱，老師唱上半句，學生唱下半句。

②學生分小組演唱，一組唱上半句，一 -組唱下半句。

（三）鞏固提升

1.為歌曲創(chuàng)編動作

老師設置問題：我們可以用歌聲把我們的故事唱出來了，能不能用動作把我們的故事表演出來呢？

學生自由回答。

（1）學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

（2）學生之間相互評價。

老師歸納總結：動作要做的清晰，要和歌詞的內容一致，而且動作表演的要形象。

（3）學生跟隨歌曲表演舞蹈動作。

2.為歌曲創(chuàng)編歌詞

老師設置問題：你們最喜歡什么樣的小動物？請把小烏鴉換成自己喜歡的動物，給我們的歌曲編創(chuàng)新的歌詞，小組討論、創(chuàng)編歌詞并表演。

（1）學生開始小組討論。

（2）小組表演自己創(chuàng)編的歌詞。

（3）學生互評。

老師歸納總結：有的小組唱的非常動聽，有的小組創(chuàng)編的歌詞很美，想得非常獨特，但是唱的再活潑、輕快一點就更好了。

3.情感激勵，愛的教育

老師設置問題：同學們通過這節(jié)課的學習你們有什么感想那？從小烏鴉的身上學到了什么？

學生自由回答。

老師歸納總結：同學們都是懂事的孩子，我們不單要愛媽媽、愛長輩、愛同學，更要幫助有需要的人，做一個愛祖國、聽媽媽話的好孩子，只要我們多付出一點愛，我們的世界會更加的美好，同學們老師相信你們一定會做到。

（四）課堂小結

今天我們也想小烏鴉一樣感受到了媽媽的愛，而且非常愿意照顧媽媽，幫助他人，請讓我們再次唱起小烏鴉結束今天的音樂課。

試題解析：

具體的教學環(huán)節(jié)為：激趣導入+新課講授+鞏固提升+課堂小結

即興編創(chuàng)關鍵在于即興，在具體的教學活動中，教師不必過分拘泥于形式和結果，主要目標應放在培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)造意識方面。

本節(jié)課的“即興編創(chuàng)”教學涵蓋的內容有以下幾點：

1.編創(chuàng)表演動作。這是目前中小學音樂教學中普遍采用的方式，往往與演唱教學相結合，如在學唱《小烏鴉愛媽媽》時，學生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，以律動、歌舞表演等形式表現(xiàn)歌曲，增強歌曲的演唱的藝術表現(xiàn)力。

2.為歌曲創(chuàng)編歌詞。這對小學音樂課也是最常見的教學方式之一，一般是結合感受、欣賞和表現(xiàn)來進行。比如，在學唱完《小烏鴉愛媽媽》之后，即興編創(chuàng)歌詞，以豐富音樂表現(xiàn)，增加歌曲的情趣，鍛煉和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

試題解析：

該題屬于學科專業(yè)知識類，答題時，點出教學知識，并輔以具體教學過程說明。

《小烏鴉愛媽媽》的教學重點是熟唱歌曲。

本節(jié)課是一節(jié)教唱課，所以在整個教學過程中我設置的所有的環(huán)節(jié)都是圍繞著學唱歌曲展開。

在新課教授環(huán)節(jié)，首先我引導學生通過欣賞《小烏鴉愛媽媽》的音樂視頻，通過聆聽、觀看，體會歌曲表達的音樂情緒和故事中小烏鴉對烏鴉媽媽的孝心之后學生有節(jié)奏朗讀歌詞，體會歌曲中節(jié)奏特點；在教唱環(huán)節(jié)我再次引導學生通過拍手律動，聆聽歌曲和由我范唱，學生小聲跟唱，學生通過拍手和小聲跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的問題，接著我引導學生逐句的用“啦”模唱，通過用正確的演唱方法解決歌曲中音準的問題，之后我引導學生在逐句的填詞，在學生熱悉歌詞之后，我彈琴學生完整的演唱，學生再次聆聽歌曲，感受歌曲的音樂情感，最后我設置旋律問答的游戲，師生旋律問答和學生旋律問答，逐步熟悉歌詞、旋律，在鞏固提高環(huán)節(jié)我引導學生編創(chuàng)表演動作，一邊表演一邊歌唱，再次演唱歌曲。

學生通過接觸、體會、參與多個活動一遍遍的學唱歌曲，由淺入深、由陌生逐步的熟悉歌曲，從而掌握這堂課的重點。

試題解析：

該題屬于教學設計類，回答時，先回想下該環(huán)節(jié)你是如何展開教學的，快速思考考官是沒聽清楚還是你該環(huán)節(jié)教學存在問題，如果是前者，如實介紹即可，如果是后者，具體的應對措施為：先簡單介紹你的教學，再是自己指出不足，最后反思總結。