小學(xué)音樂《彝家娃娃真幸?！?/strong>
1.題目：彝家娃娃真幸福
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。
(2)試講時需要有互動環(huán)節(jié)。
(3)試講過程需要樂器伴奏創(chuàng)編環(huán)節(jié)。
答辯題目
1.簡單介紹你知道的彝族音樂文化。
2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【教學(xué)過程】
(一)情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境，分別展示維吾爾族和蒙古族的服飾，并對學(xué)生進(jìn)行提問：這些服飾都是哪些民族的象征?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：分別是維吾爾族和蒙古族的服飾。
引入課題，彝族民歌——《彝家娃娃真幸?！?。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律較為歡快，描繪了一幅彝家姑娘歡慶節(jié)日的場景。
2.復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?你聽到了什么有特色的部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是彝族民歌，是彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活的側(cè)面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。襯詞的點綴更加豐富了歌曲的旋律。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，感受旋律的流動。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生注意十六分音符地方。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察譜例中帶有十六分音符的旋律，并進(jìn)行演唱，邊唱歌邊打拍子，幫助學(xué)生對十六分音符進(jìn)行了解。
5.完整有感情地演唱樂譜。
6.教師分別演唱帶有襯詞的旋律和不帶襯詞的旋律，請學(xué)生進(jìn)行聆聽，并感受哪一種更能表現(xiàn)人物喜悅、幸福的情緒，從而更加好聽，而后教學(xué)生演唱襯詞。
7.學(xué)生完整演唱歌曲，并提問：“歌曲表達(dá)怎樣的情感?”
學(xué)生自由回答。
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲表達(dá)的是彝族人民對于生活的熱愛，對祖國的熱愛之情。
8.教唱后，請學(xué)生分組進(jìn)行競賽演唱，并進(jìn)行鼓勵性評價。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生進(jìn)行分組，通過對譜例的觀察，采用木魚、手串鈴、三角鐵為歌曲創(chuàng)編器樂伴奏，并提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合;創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價，教師進(jìn)行總結(jié)評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《彝家娃娃真幸福》，領(lǐng)略彝族的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)到了我們少數(shù)民族的歌曲。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠?qū)ι贁?shù)民族彝族有所了解。
請同學(xué)們課后收集其他少數(shù)民族的作品，下節(jié)課互相分享。
【板書設(shè)計】
彝家娃娃真幸福
十六分音符：6535
襯詞：阿里里
熱愛生活、熱愛祖國
【答辯題目解析】
1.簡單介紹你知道的彝族音樂文化。
【參考答案】
“四大腔”產(chǎn)生于云南建水、石屏一帶彝族的尼蘇支系中，并與青年男女傳統(tǒng)風(fēng)俗性的社交和愛情活動緊密相連。這種風(fēng)俗性的活動尼蘇人稱之為“吃火草煙”，一般在傍晚的郊外、廟宇、族詞和村頭公房內(nèi)進(jìn)行，共有三項內(nèi)容：(1)款白話;(2)對唱曲子;(3)跳弦。用三弦、四弦、二胡、笛子、樹葉等伴奏，眾人集體歌舞。
“四大腔”是《海菜腔》《山藥腔》《四腔》《五山腔》的總稱，分別流傳于尼蘇人居住地的四個區(qū)域，是四種不同的聲腔和套曲形式。
特點：與其他彝族民歌相比，“四大腔”具有篇幅較長、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富、曲調(diào)悠長深沉、演唱技巧高等特點，是彝族民間音樂藝術(shù)水準(zhǔn)較高的品種。
作曲家王惠然在他著名的琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》中，就使用了“四大腔”中《海菜腔》的旋律素材。
2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
情感態(tài)度價值觀：學(xué)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受少數(shù)民族的歌曲特點，體會歌曲中彝族姑娘的幸福生活。
過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
知識與技能：能夠準(zhǔn)確唱出十六分音符的時值，嘗試學(xué)習(xí)襯詞，從而能夠完整地有感情地演唱歌曲。
小學(xué)音樂《雪花帶來冬天的夢》
1.題目：雪花帶來冬天的夢
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。
(2)試講時需要體現(xiàn)相應(yīng)的互動。
(3)試講過程需要有適當(dāng)板書。
答辯題目
1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。
2.你如何讓學(xué)生參與課堂活動?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)情境導(dǎo)入
1.教師通過表演結(jié)合圖片展示創(chuàng)設(shè)情景，演唱《踏雪尋梅》，同時播放冬天雪景的組圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問學(xué)生：在欣賞完后請描述你心中的冬天是怎樣的?
學(xué)生通過歌聲中觀看冬天雪景組圖，感受圖片中冬天的美麗景色，并聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，描述自己心目中冬天的樣子。
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答引出雪花，聯(lián)系雪花帶來了小動物們冬天的夢，以此設(shè)下懸念順勢導(dǎo)入課題《雪花帶來冬天的夢》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲，并設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生思考。
學(xué)生通過完整聆聽歌曲，分析得出歌曲的速度為中速，情緒非常優(yōu)美抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并設(shè)問：歌曲描繪了什么情景?從中能夠聽到哪些小動物?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)聽歌詞。
學(xué)生通過再次聆聽歌曲，并通過教師的提示分析得出結(jié)論：歌曲描繪的是小動物們冬眠的場景，歌曲中出現(xiàn)了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊等動物。
3.教師結(jié)合多媒體講解普及動物冬眠的小知識。
(三)深入探究
1.教師采用柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法。
2.教師彈琴范唱，為學(xué)生的學(xué)唱進(jìn)行示范。
學(xué)生跟琴哼唱曲譜，并找出歌曲演唱困難的地方。
3.通過鋼琴伴奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱曲譜，在演唱困難的變化音處單獨(dú)示范演唱旋律片段。
4.在唱準(zhǔn)變化音的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生：根據(jù)歌曲的節(jié)拍，演唱時應(yīng)該按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來把握歌曲的情感呢?
學(xué)生通過自主思考，同時在教師的提示下回顧2/4拍、3/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，并小組討論總結(jié)出4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱”。
5.引導(dǎo)學(xué)生按照總結(jié)出來的強(qiáng)弱規(guī)律演唱旋律，注意弱起力度的把握。從而能夠更加清晰的把握歌曲節(jié)拍規(guī)律。
6.教師通過圖示講授四拍子指揮圖示的內(nèi)涵和指揮方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用旋律片段練習(xí)指揮演唱，提示學(xué)生練習(xí)時加入身體的律動。同時教師進(jìn)行糾錯指導(dǎo)，并請學(xué)生單獨(dú)示范后給予鼓勵性評價。
7.教師引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，同時帶上指揮手勢并注意弱起處，再說出從歌詞中體會到的內(nèi)容及情感，說出雪花和夢的聯(lián)系。師生交流并總結(jié)，并得出結(jié)論：冬天下起潔白的雪花，而小動物們伴隨著這漫天大雪進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。
8.學(xué)生帶著對歌詞的理解及強(qiáng)弱規(guī)律的把握分組填詞指揮演唱整首歌曲，并注意變化音的準(zhǔn)確演唱。
9.學(xué)生跟伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
1.分小組自由選擇方式表演歌曲。
(1)為歌曲選擇適合的樂器創(chuàng)編伴奏演唱。
(2)為歌曲編配簡單的舞蹈動作。
2.請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)歌曲《雪花帶來冬天的夢》中體現(xiàn)的，冬天萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)的祥和溫馨之景，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛自然，保護(hù)小動物。并布置開放型作業(yè)：將所學(xué)歌曲分享給家人聽，并用畫圖的方式表現(xiàn)歌曲。
【板書設(shè)計】
雪花帶來冬天的夢
1=F 4/4
優(yōu)美、抒情
4/4拍指揮圖示、變化音
熱愛大自然和生活、保護(hù)大自然和小動物
【答辯題目解析】
1.請畫出二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖示。
【參考答案】
2.你如何讓學(xué)生參與課堂活動?
【參考答案】
應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，才能夠讓學(xué)生參與到課堂活動中。
我認(rèn)為所有的積極性和主動性的調(diào)動離不開興趣。所以在音樂課堂上，我會從一開始就設(shè)置情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，在具體的學(xué)習(xí)過程中，我也不斷的引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感受、學(xué)唱音樂作品。另外，可以讓學(xué)生來做一個簡單的節(jié)奏創(chuàng)編，如果這首作品的旋律非常的優(yōu)美，也可以讓學(xué)生跟隨旋律做一個簡單的舞蹈編配。根據(jù)課堂上實際授課作品的不同做不同的活動，但整體來說，就是利用學(xué)生喜歡的活動來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動參與實踐。
小學(xué)音樂《我是草原小牧民》
一、考題回顧
題目來源：5月18日 吉林省吉林市 面試考題
試講題目
1.題目：我是草原小牧民
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)試講時間在10分鐘之內(nèi)完成。
(2)需要有表情地彈唱歌曲1-16小節(jié)。
(3)根據(jù)歌曲的音樂風(fēng)格創(chuàng)編動作，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳。
答辯題目
1.什么是倚音?
2.你認(rèn)為該如何教唱民歌?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)新課導(dǎo)入
教師利用詩句導(dǎo)入：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊，這句詩描繪了什么景色?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這句詩描繪的是遼闊大草原的美景。今天的音樂課，老師請來了一位小客人，它是一匹小紅馬。它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!我們一起拉好韁繩，跟著小紅馬出發(fā)吧!
(二)初步感知
1.播放歌曲，請學(xué)生聆聽，并提問：這首歌曲的情緒是怎樣的?速度又是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是歡快地，速度是中速。
2.復(fù)聽歌曲，并提問：在聆聽過程中，腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：腦海里浮現(xiàn)了遼闊的草原上，藍(lán)天上白云飄，風(fēng)兒吹過，草地上露出潔白的羊群，草原上的牧民們騎著馬飛奔。
(三)學(xué)唱歌曲
1.朗讀歌詞
請學(xué)生朗讀歌詞，并說一說歌詞描繪了一幅怎樣的場景。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲描繪了小牧民在草原上騎馬奔騰的場景，看著草原上草兒青青羊兒肥，心里非常的自豪和驕傲。
2.學(xué)唱歌曲
(1)發(fā)聲練習(xí)。
(2)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴哼唱熟悉旋律。
(3)教師鋼琴伴奏，請學(xué)生跟隨鋼琴，識讀樂譜，同時找出演唱較為困難的地方。(倚音、大附點)
(4)解決難點：
①教師利用鋼琴為學(xué)生彈奏有倚音和無倚音的音響效果，請學(xué)生跟琴分別學(xué)唱，并反復(fù)練習(xí)，掌握倚音的演唱;
②教師將大附點聯(lián)系生活，將“大的”與大附點的節(jié)奏聯(lián)系，進(jìn)行練習(xí)。
(5)學(xué)生掌握倚音和大附點的演唱后，教師請學(xué)生跟琴完整演唱旋律。
(6)詞曲結(jié)合，完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
1.多媒體播放蒙古族舞蹈的視頻，請學(xué)生模仿蒙古族人民的舞蹈動作，為歌曲編排一小段舞蹈。
2.學(xué)生自由展示。
3.生生互評，教師總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會演唱附點和倚音，還跟隨小紅馬看到了草原風(fēng)光，看到了草原人民對這片大草原的熱愛，今后，我們也要像草原小牧民一樣，熱愛我們自己的家鄉(xiāng)。
作業(yè)：請同學(xué)們課后自制小樂器為這首歌曲編配打擊樂伴奏。
【板書設(shè)計】略
【答辯題目解析】
1.什么是倚音?
【參考答案】
倚音是樂器上常用的裝飾音之一。一般分單倚音和復(fù)倚音兩種。在樂曲中根據(jù)內(nèi)容需要，適當(dāng)運(yùn)用倚音，可以豐富樂曲的表現(xiàn)力。
2.你認(rèn)為該如何教唱民歌?
【參考答案】
民歌是我國非常優(yōu)秀的音樂文化資源，它來源于民間，是人們口口相傳的歌曲。有些民歌記錄了歷史，有些民歌記錄了生活經(jīng)驗。都是我們國家非常豐富和寶貴的文化遺產(chǎn)。
所以，對于這類非常具有民族特色的音樂文化，我會在設(shè)計時適當(dāng)?shù)募尤胍恍τ诋?dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及地理環(huán)境的介紹。比如在請同學(xué)們聆聽作品后，我會用多媒體出示該地區(qū)地理風(fēng)貌的圖片，讓學(xué)生描述一下圖片上的高山。并且還可以播放其他地區(qū)的民歌來進(jìn)行對比，通過鮮明的對比，能夠更深刻的體會到民歌的特點。此外我認(rèn)為在掌握了這首歌曲之后，還可以去學(xué)習(xí)該民族的舞蹈，從舞蹈的姿態(tài)與音樂的結(jié)合，能夠了解到當(dāng)?shù)匾魳肺幕娘L(fēng)貌。
聲明：本文真題來源考生回憶及網(wǎng)絡(luò)渠道搜集，僅供考生參考，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！
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