考題

考題解析

教學過程

一、運用歌曲，導入新課

運用歌曲的方式導入，播放《我愛我的家》歌曲的視頻，讓學生跟著錄音一起歡唱。

在欣賞音樂的過程中，請學生想一想歌詞的含義是什么。

學生回答，教師總結：的確，家庭的幸福離不開爸爸媽媽對我們的關愛，是他們?yōu)槲覀儞纹鹆诉@遮風避雨的港灣，是他們讓我們能無憂無慮的學習和生活。但是有的時候，我們往往不能真正的理解他們。今天就讓我們一起來學習《讀懂爸爸媽媽的心》，一起走進父母的內心，感受父母對我們的愛。

二、新課教授

1.假如我來做父母

過渡：同學們，父母用他們深情的愛呵護著我們，使我們快樂健康的成長著，但是舌頭也有被牙齒咬的時候，在生活中，你對爸爸、媽媽的某些行為有困惑或不理解的地方嗎?

教師以教材第8頁的情景為例，請同學們分角色表演：如果孩子努力學著為父母做飯，作為父母會是什么樣的心情?如果孩子晚上遲遲不能回家，父母會是什么樣的心情，孩子回來后會說什么?學生表演完之后教師對參與表演的同學進行采訪，請同學們說一說在表演之后的感受是什么?

學生在回答之后，教師引導學生進行總結，父母對我們的鼓勵和贊揚是對我們的愛，同樣，父母對我們的嚴厲批評和嚴格要求也是愛，雖然表達的方式不一樣，但是父母愛子女的心都是一樣的。

2.我和爸爸媽媽談談心

過渡：同學們，通過剛才的表演我們知道了不論是父母的夸獎還是批評，背后蘊含的都是濃濃的父母的愛。那大家有沒有像剛才表演中的冬冬和楠楠一樣，也有對父母的行為有不理解和困惑的地方呢?

教師組織全班同學舉行“有話大家說”暢談會，引導同學們說一說對父母的哪些行為不理解。

接著，教師繼續(xù)引導學生思考爸爸媽媽為什么這樣做?自由發(fā)言之后，一起總結父母之所以這樣做是因為他們望子成龍;父母也有可能由于工作忙而忽視了子女的 要求和愿望，或者是父母心情不好，所以才會發(fā)火。但只要我們與父母之間相互溝通，彼此理解，我們一定能感受到父母對我們的愛。

3.不做“小麻煩”

過渡：爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛，現(xiàn)在我們長大了，那我們是不是也可以關心關心他們，至少不再給爸爸媽媽添麻煩呢?學生小組討論：我們應該怎樣做，才能使他們少一點煩惱呢?

討論后將討論的結果共同擬定為一個《好孩子家庭行為守則》并請小組代表在班級進行說明。

教師總結，引導學生認識到我們?yōu)楦改阜謶n我們可以從自己學會整理、好好學習、鍛煉身體少生病等一點一滴的小事做起，從自己力所能及地事情中減少父母的煩惱。

三、鞏固提高

同學們，經過上面的學習，我們是不是已經讀懂了爸爸媽媽愛我們的心呢?我們是不是已經感受到了父母對我們深沉的愛呢?如果你已經感受到了，如果你也愛自己的爸爸媽媽，那就讓我們懷著感恩之心一起來朗誦這首詩歌——《愛心父母》。

四、小結作業(yè)

小結：同學們，享受父母的愛是幸福的，回報父母是快樂的!就讓我們從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，真正地為爸爸媽媽做點什么吧!回家之后希望同學們就行動起來，做一些力所能及的事，

作業(yè)：為父母做一件事，并記錄下來。

板書設計

略

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