一、考題回顧
題目：小學(xué)社會《風(fēng)兒的“脾氣”》
3.基本要求:
(1)聯(lián)系學(xué)生的生活實際;
(2)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計;
(3)教學(xué)中注意師生間的交流互動，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié);
(4)采用多種活動方式。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
溫故知新，導(dǎo)入新課
同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)過了風(fēng)兒的幫助，風(fēng)兒這么好大家想不想和它做朋友，這節(jié)課我們就跟深入的了解一下風(fēng)兒，更好的和它做朋友。讓我們一起走進今天的課程《風(fēng)兒的“脾氣”》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.和風(fēng)兒做朋友
活動一：風(fēng)兒的自我介紹
1.看看風(fēng)兒介紹自己的漫畫，問：漫畫中風(fēng)兒有什么變化。
教師總結(jié)：微風(fēng)、大風(fēng)、臺風(fēng)
2.同桌合作，結(jié)合書上的圖片試著說出每種風(fēng)兒的特點
教師總結(jié)：微風(fēng)，旗幟微微飄動，炊煙有一點點彎，只有幾條線(微風(fēng)輕輕跑動的足跡都被你發(fā)現(xiàn)了);大風(fēng)，大樹都被吹彎了;臺風(fēng)，臺風(fēng)帶來了暴雨。房子都被淹了，大樹被臺風(fēng)吹得東倒西歪，路上都是積水。
活動二：風(fēng)兒生氣了
過渡:你不喜歡和什么樣的風(fēng)兒做朋友，為什么。
教師總結(jié)：生氣的風(fēng)兒——臺風(fēng)，原因：臺風(fēng)可能會吹到樹等植物、會有洪水、淹沒房子，給我們的生命帶來危險、給生活帶來不便。
過渡：生活中我們的風(fēng)兒朋友真的生氣了我們應(yīng)該怎樣做。給學(xué)生播放臺風(fēng)天保護自己的一些方法，結(jié)合視頻回答。并問同學(xué)還應(yīng)該有哪些。
教師總結(jié)：關(guān)好門窗，盡量不要外出;在戶外時注意落下的物體、不要躲在樹下和廣告牌下。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
活動三：小小話劇社
模擬臺風(fēng)天氣讓學(xué)生表演臺風(fēng)天在室內(nèi)和戶外應(yīng)該如何保護自己。之后讓學(xué)生進行評價。
教師明確：同學(xué)們表演的都很好，也都學(xué)會保護自己方法，老師為你們點贊。
既然風(fēng)兒脾氣這么差，我們還要不要和他做朋友。當(dāng)然要，每個人都有自己的脾氣，我們和朋友相 處要學(xué)會寬容朋友的缺點。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：師生共同總結(jié)。
課后作業(yè)：做朋友要真誠，要對朋友更深的了解，請同學(xué)們課下去了解一下有關(guān)風(fēng)兒的知識，同學(xué)們可以像爸爸爸媽媽請教，也可以去查自己的可外書，下節(jié)課我們來分享。
【答辯題目】
1.談?wù)勀銓πW(xué)政治課的理解?
2.說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?
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一、考題回顧
題目：小學(xué)社會《我的苦與樂》
(1)合理安排課間十分鐘;
(2)要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計;
(3)試講時間不要超過10分鐘。
(4)學(xué)會辨別什么是合理的用紙方法。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課(溫故知新導(dǎo)入)
提問：小朋友們，你們還記不記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)生回答，教師進行引導(dǎo)總結(jié)：上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了紙張的來源，了解了紙張的制作來源是多種多樣的。那么紙張生產(chǎn)出來了，我們應(yīng)該如何去使用它呢?進而引入新課《我的苦與樂》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.不開心的小紙張
多媒體出示圖片——“不珍視紙張的行為”。
提問：這些人都對紙張做了些什么?并說一說這些樣做有什么危害?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師將與學(xué)生一起總結(jié)出：生活中有很多浪費紙張的現(xiàn)象，例如把白紙隨意撕毀當(dāng)玩具、寫幾個字就丟掉整張白紙、過度包裝、浪費衛(wèi)生紙等等。這樣做不僅浪費了金錢，更是浪費了資源。
2.珍惜每一張紙
過渡：那么我們?nèi)绾巫屝〖垙埐辉匐y過，我們應(yīng)該如何使用紙張呢?
四人為一小組討論，并一同對照課本學(xué)習(xí)如何制作草稿紙。
根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)：生活中我們要養(yǎng)成良好的用紙習(xí)慣，例如本子寫滿再丟掉、把用過的廢紙送到回收站、平時用有空白部分的紙來制作草稿紙等等，把節(jié)約用紙養(yǎng)成為一種習(xí)慣，每一張紙都要合理使用。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
過渡：哪位同學(xué)可以用一張紙的口吻來和人類朋友表達一下自己的想法呢?講一講自己和人類朋友的小故事，并倡導(dǎo)大家要節(jié)約用紙。
師生總結(jié)：我們的生活離不開對紙張的使用，我們需要節(jié)約每一張紙，今天通過這個活動，就是想讓同學(xué)們體會一下，每一張紙都應(yīng)該被珍惜。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同小結(jié)。教師提問：學(xué)完本節(jié)課有什么樣的收獲?在學(xué)生的回答中鞏固本節(jié)課的內(nèi)容：了解了什么是對紙張的浪費，什么是對紙張的節(jié)約，并學(xué)會了合理用紙。
作業(yè)：請同學(xué)們課下與父母一起制作一個合理的生活中的用紙計劃，并把計劃寫下來，下節(jié)課和同學(xué)們一同交流分享。
【答辯題目】
1.談一談在生活中要如何合理使用紙張?
2.說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
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一、考題回顧
題目：小學(xué)社會《交通發(fā)展帶來的問題》
交通發(fā)展給我們的生活和環(huán)境帶來哪些影響呢?請在小組內(nèi)說說你收集的材料。
“聽爺爺說，馬路修到家門7口確實方便了村里人的出現(xiàn)，但也打破了村里的寧靜?！?/p>
“隨著私家車的增多，堵車的現(xiàn)象越來越普遍,媽媽上下班經(jīng)常被堵在路上。”
3.基本要求:
(1)講清“交通發(fā)展帶來的影響”;
(2)要有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計;
(3)試講過程要有師生互動;
(4)試講時間不要超過10分鐘。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一聲，招手過路人。
提問：猜猜謎語的謎底是什么?
學(xué)生回答汽車后，教師進行引導(dǎo)總結(jié)：汽車在我們的日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，但是你們知道汽車再給我們帶來便利的同時，也帶了一些問題。順勢導(dǎo)入新課《交通發(fā)展帶來的問題》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.比一比，交通問題初感知
教師多媒體呈現(xiàn)素材：
(1)一長串急促嘈雜的汽車?yán)嚷昖S一陣小鳥悠揚的叫聲
(2)小區(qū)外空地停滿停車位的圖片VS小區(qū)外沒有停車位而是公園的圖片
提問：素材1聽完兩組聲音有啥感受?素材2看完之后，如果是你會選擇在哪一個小區(qū)生活?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：汽車的出現(xiàn)給人們的生活帶來了一些問題，嘈雜的噪音影響人們的休息，占用的空間影響我們的的生活，汽車給我們的生活帶來了諸多不便。
2.說一說，交通發(fā)展利與弊
引導(dǎo)學(xué)生將課前收集的汽車發(fā)展帶給生活和環(huán)境影響的的資料以小組的形式進行分享，其他小組對分享的答案進行總結(jié)和歸納。
根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同總結(jié)：交通發(fā)展帶來的利：改變了出行方式，方便了人們的日常出行，提好了幸福指數(shù);交通帶來的弊：噪音的污染，公共空間被占用和出行障礙，同時汽車尾氣的排放污染環(huán)境，霧霾越來越多，對資源的開發(fā)，影響了動植物的生態(tài)系統(tǒng)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
面對交通發(fā)展帶來的一系列弊端，面對這些問題我們應(yīng)該這么做呢?
學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：第一，遵守交通秩序，為混亂的交通秩序減輕壓力;第二，乘坐公共交通工具，公交車或者地鐵;第三，選購新能源汽車，減少汽車尾氣的排放。這樣還能夠很好的保護環(huán)境，愛護我們共同的家園。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問學(xué)生本節(jié)課所學(xué)，并根據(jù)學(xué)生回答補充進行總結(jié)。
作業(yè)：請同學(xué)們課下以“保護環(huán)境、綠色出行”為題，做一份手抄報。
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