【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放動畫片《葫蘆兄弟》，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這部動畫片與現(xiàn)在我們看到的動畫有什么不同?葫蘆兄弟的形象與哪種藝術(shù)形式類似?

學(xué)生作答后，老師總結(jié)這部動畫之所以能成為中國動畫的經(jīng)典，不僅因?yàn)樯鷦佑腥?，更重要的是結(jié)合了中國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。如今，很多剪紙藝術(shù)包括剪紙動畫正在瀕臨消亡，大家想不想將這門技藝傳承下去呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一種非常重要的表現(xiàn)技法《刻紙》。

活動二：描述分析

1.刻紙

多媒體展示《劃龍燈》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：

(1)畫面描繪了怎樣的場景?他們在做什么?(興高采烈地舞龍;兩邊還有人敲鑼打鼓，非常熱鬧)

(2)畫面中的人物眾多，你認(rèn)為藝術(shù)家是剪出來的嗎?

2.《劃龍燈》的藝術(shù)特色

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》，提出問題：

(1)作品中一共有多少個(gè)人物?他們的動作有什么特點(diǎn)?

(2)藝術(shù)家是如何安排人物來突出熱鬧場景的?(人物依次排開，疏密有致)

學(xué)生回答，教師在總結(jié)：《劃龍燈》構(gòu)圖樸實(shí)飽滿，人物造型生動。

3.陰刻、陽刻的特點(diǎn)

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《劃龍燈》的局部(燈籠、中間右側(cè)舞龍的人物)，引導(dǎo)學(xué)生對比分析并討論：燈籠和人物的線條有什么不同?(燈籠的輪廓線突出，線條細(xì)密，而人物線條少，無輪廓線)

(2)引導(dǎo)學(xué)生找一找作品中哪些地方運(yùn)用了陰刻?哪些地方運(yùn)用了陽刻?陰刻、陽刻的線條給你什么不同的感受?(陰刻—粗重;陽刻—細(xì)膩)

(3)設(shè)置嘗試的小活動：以燈籠為例，學(xué)生前后四人一組嘗試運(yùn)用陰刻與陽刻的方法剪刻，并思考陰刻、陽刻線與線之間有什么關(guān)系?

學(xué)生大膽嘗試并探究線條特點(diǎn)，教師總結(jié)：陰刻線條線線相斷、陽刻線條線線相連。

活動三：示范講解

教師示范陰刻、陽刻的技法，并講解步驟：

1.設(shè)計(jì)稿子;

2.確定刻制方式，并將需要刻掉的部位畫上陰影;

3.刻掉陰影部分;

4.粘貼在底板上。

活動四：實(shí)踐展評

1.選擇自己喜歡的題材，嘗試用陰刻、陽刻的方法剪刻。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意陰刻、陽刻的不同連接方法。

3.完成作品后舉辦“非遺文化交流展”，學(xué)生選出最喜愛的作品。

4.從造型、線條、刻制方法等方面進(jìn)行自評、互評、師評。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲。

2.課后將作品貼在學(xué)校的傳統(tǒng)文化展示墻上，完成一幅關(guān)于刻紙的主題板報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】略