【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師設(shè)計“變魔術(shù)”的小游戲(運用剪刀將空白的紙剪出花樣)，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，剪出了一條金魚的圖案，經(jīng)常可以在剪紙中看到這個形象。提出問題：為什么剪紙中常常會出現(xiàn)這些形象呢?這些形象有什么代表性的意義嗎?今天就讓我們走進(jìn)《剪紙中的吉祥紋樣》，一起探究這些形象出現(xiàn)的寓意。

活動二：描述分析

1.感受剪紙

教師播放課件，展示《福壽雙全》《喜上眉梢》《富貴平安》等剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：作品中出現(xiàn)了哪些形象?這些剪紙作品在整體形式上有什么不同?(蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈現(xiàn)、有的直接以魚的形象出現(xiàn))

2.分析剪紙語言

教師出示剪紙作品《連年有余》，學(xué)生欣賞回答下列問題：剪紙作品較之其他藝術(shù)形式在造型形狀、色彩等方面有什么特點?(小組討論)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：形象生動、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。這些形狀就叫做剪紙語言。圓點適合表現(xiàn)花心;月牙紋適合表現(xiàn)輪廓線;鋸齒紋適合表現(xiàn)動物的毛發(fā)……只有合理的運用剪紙語言才會使剪紙作品更漂亮。

3.剪紙中的吉祥紋樣

①教師展示多幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，吉祥圖案常常選用哪些事物作為圖案?它們都代表什么含義?

學(xué)生分享，教師總結(jié)：找出吉祥圖案當(dāng)中對于諧音的運用，如蝠—福、梅—眉、瓶—平等。諧音表達(dá)了勞動人民對幸福的向往與追求。

②教師播放視頻向?qū)W生展示對折剪紙的具體方法，學(xué)生邊觀看邊思考：你想設(shè)計一幅怎樣的吉祥圖案?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總述。

活動三：示范講解

教師親自示范一幅吉祥紋樣的剪紙制作步驟，學(xué)生觀看，并總結(jié)步驟：1.確定吉祥寓意;2.選擇表現(xiàn)形式;3.設(shè)計紋樣;4.剪出形象。

活動四：實踐展評

1.學(xué)生選取寓意美好的吉祥紋樣進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。提示學(xué)生注意刀剪安全，以及注意保護(hù)教室衛(wèi)生，尤其要注意剪紙順序為：先里后外，先小后大。左手要配合右手轉(zhuǎn)動手中的彩紙，剪出流暢的線條。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成作品后，舉辦“巧手大賽”，請同學(xué)自愿分享自己的成果。

4.其他同學(xué)從作品圖案的選取角度、美好寓意、剪紙語言等各個不同角度進(jìn)行評析，同時評選出最佳優(yōu)秀獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳人氣獎，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

(如《富貴平安》：美好寓意—運用牡丹進(jìn)行展現(xiàn)富貴平安的寓意;剪紙語言—造型生動，色彩—以大紅為主，喜慶，吉祥)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)升華：剪紙作為中國民間美術(shù)之一，在造型、色彩、寓意等方面體現(xiàn)著我國勞動人民的智慧與審美，我們也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地傳承。

2.學(xué)生將本節(jié)課看到的吉祥紋樣以及吉祥紋樣的寓意講給自己的家人聽，并將自己的剪紙作品用來裝飾居室。

【板書設(shè)計】略

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師播放關(guān)于花卉的音樂旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵開》《梔子花開》，提出問題：這些旋律表現(xiàn)的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、梔子花)

教師播放牡丹、茉莉花、桃花圖片繼續(xù)提問：這些花兒漂亮嗎?(漂亮)

教師總結(jié)：在音樂中人們歌唱美麗的花兒，今天在美術(shù)課上老師就帶領(lǐng)大家用畫筆描繪美麗的花兒，揭示課題《花兒朵朵》。

活動二：直觀感知

1.形態(tài)特征

教師播放牡丹、鈴蘭、向日葵、牽?；?、馬蹄蓮、燈籠花等花卉圖片，請學(xué)生觀賞并提問：

①你認(rèn)識哪些花?(牡丹、鈴蘭、向日葵……)

②他們各自的形態(tài)一樣嗎?像什么?(形態(tài)各異;牡丹花像繡球、鈴蘭像鈴鐺、燈籠花像燈籠燈……)

教師總結(jié)：大自然中花卉形態(tài)多樣，都有各自的特征，有半圓形、心形等，多去觀察、思考能幫助我們很好的了解花卉的形態(tài)特征。

2.花卉結(jié)構(gòu)

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片并提問：誰能說一說花卉有哪些部分組成?

學(xué)生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。

教師出示花卉教學(xué)掛圖并總結(jié)：花卉外形變化多樣，但其組成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構(gòu)成。

活動三：形式分析

1.夸張

①教師展示向日葵花卉圖片，并提出問題：向日葵的形狀像什么?你能簡單的畫一畫嗎?(像圓盤)學(xué)生回答之后，教師鼓勵其在畫紙上進(jìn)行繪畫嘗試。

②教師展示《向日葵》單獨紋樣作品，繼續(xù)提問：想一想，設(shè)計者運用了什么手法使向日葵的形象更加生動?比一比和自己繪制的有什么不同之處。(花盤里的果實用彩色格子代替了;自己畫的寫實，展示的作品有點夸張)

2.變化、添畫

①教師展示《馬蹄蓮》《燈籠花》作品并提問：這兩件作品表現(xiàn)的是什么?你是如何看出來的?(馬蹄蓮、燈籠花;馬蹄蓮花瓣變化成了三角形、燈籠花像燈籠)

②這兩件作品運用了什么手法來突出花卉的形態(tài)特征?(對花朵進(jìn)行了變化、添畫)

3.學(xué)生作品分析

教師展示《睡蓮》等學(xué)生作品，并和學(xué)生一起欣賞討論(作者根據(jù)睡蓮?fù)庑翁卣鲗θ~子進(jìn)行概括、對花瓣進(jìn)行變化，使其形成單獨紋樣)

教師總結(jié)：花卉單獨紋樣具有裝飾性。繪制花卉單獨紋樣時，要依據(jù)其外形特征進(jìn)行想象，然后設(shè)計繪制，其手法有：夸張、變化、添畫等。

活動四：示范講解

教師以“牽牛花”為例，向?qū)W生示范花卉單獨紋樣繪制步驟以及思路：

1.觀察牽?；ㄍ庑翁攸c。(像喇叭)

2.用變化手法設(shè)計喇叭外形、用概括手法繪制花枝、葉子。(畫出一大、一小兩朵使畫面均衡)

3.使用玫瑰紅、綠色進(jìn)行色彩裝飾。(用玫瑰紅裝飾花朵，用綠色裝飾葉子)

4.整體調(diào)整，使紋樣完整、美觀。(調(diào)整細(xì)節(jié)，單獨紋樣完成)

活動五：實踐展評

1.請同學(xué)們自由展開想象，選擇自己喜歡的花卉，動手設(shè)計花卉單獨紋樣作品。強調(diào)要根據(jù)花卉外形特征大膽的進(jìn)行設(shè)計繪制。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.完成作品后舉辦“賞花大會”，請同學(xué)自愿分享自己的成果，張貼在作品交流園地，并拍照留念。

4.其他同學(xué)從裝飾手法、色彩、美觀度等方面進(jìn)行評析。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結(jié)升華：鮮花裝扮我們的生活，給人們帶來美的享受，我們用歌聲、畫筆表達(dá)對花兒的喜愛，希望大家能夠保護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境，讓花兒開的更美!

2.課后請同學(xué)們多去觀察大自然中的花卉，向長輩請教了解它們的生活習(xí)性，養(yǎng)成善于觀察美、發(fā)現(xiàn)美、保護(hù)美的習(xí)慣。