一、情境導(dǎo)入

(一)教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽一段火車錄音，并說說大家印象中的火車是怎樣的?

(二)即興創(chuàng)作模仿火車的節(jié)奏，順勢引出本課課題:春光如此明媚，我們乘上火車去旅行吧!多媒體播放音樂，出示課題一一《凱皮拉的小火車》。

二、新課教授

(一)聆聽全曲

教師引導(dǎo)學(xué)生來描述一下所聽到的聲音， 并說一說音樂中的哪些地方使你感覺是火車，你對這首作品最初的印象是怎樣的?

學(xué)生聆聽后回答，教師總結(jié):車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等。

(二)簡介歌曲

本首歌曲的作曲家是維拉.羅波斯。凱皮拉是巴西農(nóng)場的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場工人乘坐小火車上班。一次，作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴?，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上歡愉飛馳和汽笛有力的長鳴,看著窗外綠色的森林與故鄉(xiāng)，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，于是寫出了這首作品。

(三)分段聆聽作品并學(xué)唱主題旋律

1.聽賞第一部分

聽到車輪聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的東西來模仿一下車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

師：接下來我們來模仿火車啟動(dòng)的聲音，大家想想應(yīng)該用怎樣的力度和速度呢?

2.聽賞第二部分

引導(dǎo)學(xué)生跟著鋼琴哼唱,教師介紹音樂主題出自巴西民歌《采果人之歌》。

教師設(shè)問:這段旋律的情緒是怎樣的?辨別哪些樂器發(fā)出了這些聲音?你們聽到了幾種樂器的聲音?節(jié)奏分別是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作或人聲進(jìn)行模擬，教師點(diǎn)評總結(jié)。

3.聽賞第三部分

火車到站了,教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿到站的聲音。

(四)教唱音樂主題

1.教師彈琴范唱音樂主題，學(xué)生跟琴小聲哼唱。

2.教師重點(diǎn)講解三連音時(shí)值的準(zhǔn)確演唱，突破難點(diǎn)。

3.播放伴奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生一邊做律動(dòng)，一邊演唱主題旋律。

三、拓展延伸

介紹巴西的民族樂器:簡介古代刮響器、響葫蘆、沙槌、巴西鈴鼓等，并用沙槌、鈴鼓等替代和樂演奏。

教師總結(jié):像這樣以逼真的音響模仿，描繪出事物動(dòng)態(tài)場景的音樂，人們把它稱為" 描繪性音樂”。作曲家給這首曲子還起了另外一個(gè)名字:” 托卡塔"。 托卡塔原是一種節(jié)奏緊湊、快速觸鍵的鍵盤器樂曲,同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等一樣，旋律具有自己明顯的風(fēng)格特征。托卡塔具有即興創(chuàng)作、自由奔放的特點(diǎn)。這首《凱皮拉的小火車》即體現(xiàn)出了這樣的特點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)

(一)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并進(jìn)行點(diǎn)評與總結(jié)。

(二)學(xué)生在課下可收集一-些其他國家的有特 色的音樂作品，下節(jié)課大家一起分享。

板書設(shè)計(jì):略