參考解析：

教學(xué)過程                

(一)新課導(dǎo)入

教師播放非洲鼓的演出視頻,并追問:大家看過視頻中的這種樂器嗎？這樂器叫什么呢?它來自哪里?

學(xué)生自由回答。

老師總結(jié):視頻中的樂器是非洲鼓，是西非曼丁文化的代表性樂器，也是非洲極其富有代表性的打擊樂器，音色清脆動聽。今天我們欣賞一首可以用非洲鼓進行伴奏的南非民歌《當(dāng)太陽降落》，讓我們一起從音樂中去感受濃濃的非洲風(fēng)情。

(二)初步感知.

1教師初次播放音樂，并提問:這首歌曲的節(jié)奏節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性是什么?速度又是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這是一首C大調(diào)，4/4拍，中速的歌曲。

2.教師再次播放音樂，并提問：這首歌曲中“太陽”代表的是什么？表達了一種怎樣的情感？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲的創(chuàng)作背景是：非洲經(jīng)濟落后，人民生活疾苦，一部分的黑人們，都被美國和其他的歐洲國家掠去被迫當(dāng)奴隸，尤其是美國的種族歧視甚為嚴重。而身在異國他鄉(xiāng)的黑人們，十分想念自己的家鄉(xiāng)，這首歌曲也正是表現(xiàn)了他們?nèi)找瓜牖氐郊亦l(xiāng)的迫切心情。而歌曲中“太陽”，也正是代表著人們心中的家鄉(xiāng)，迫切想要回到家鄉(xiāng)的那種愿望。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由哼唱譜例，并提問學(xué)生:作品中的“DS"是什么意思?在作品中如何運用?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):反復(fù)記號。“D.S."表示從記號反復(fù)，在“D.S.”前面開始反復(fù)處一定要標記“路”。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽和分析，并要求學(xué)生思考主體問題:整部作品的情緒有怎樣的變化?

(1)聆聽第一部分， 結(jié)合歌詞說說“太陽降落”指的是什么?情緒是怎樣的?

教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié):“太陽降落”運用的是比興的手法，實際指的是“思念家鄉(xiāng)的憂郁心情”。所以本樂段的情緒也是稍顯憂郁。

(2)聆聽第二部分，又表現(xiàn)了怎樣的情緒?

教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié):通過緊密的節(jié)奏型和跳音的組合,能夠?qū)⒄麄€音樂的情緒得以提升，更加能夠表現(xiàn)出回鄉(xiāng)途中的那一份真誠、急切而又滿腔熱枕。

(3)聆聽第三部分，“太陽升起”又是什么意思?與A段有什么區(qū)別?

教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié):“太陽升起”想表示的是作者腦海中想象即將與家人相聚的那種興奮,與A段憂郁的感覺截然相反，兩個樂段在情感上略顯對比的情緒變化。整個情緒變化也是憂郁一急切一興奮。

(四)鞏固提高

教師播放非洲音樂家演唱歌曲的原版音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛去仔細聆聽，并提問:原版歌曲通過優(yōu)美的旋律，在我們腦海中呈現(xiàn)怎樣的畫面以及表達了怎樣的思想感情?
               

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié):這是一首典型的非洲民歌，歌曲以質(zhì)樸的音樂語言，在我們腦海中展現(xiàn)了黑人對家鄉(xiāng)思念的場景，并通過歌曲表現(xiàn)出急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回憶本節(jié)課的所學(xué),教師總結(jié):這節(jié)課我們感受了非洲黑人歌曲的特色，體驗了非洲豐富多樣而又獨具特色的音樂文化，讓我們熱愛世界民族文化的遺產(chǎn)，樹立多元音樂文化的價值觀念。

作業(yè):課下觀看黑人舞蹈視頻，并試著對《當(dāng)太陽降落》這首歌曲進行舞蹈創(chuàng)編,下節(jié)課進行展示。

板書設(shè)計：略