一、游戲?qū)?/p>

在上課之初，帶領(lǐng)學生做“我來比劃你來猜”的游戲，找一名同學上臺表演帶帽子、系扣子、照鏡子的動作，并引導臺下的同學:進行猜測。在活躍的課堂氛圍中，順勢導入課題“今天就讓

我們一-起去聽一聽 羅馬尼亞民歌中的小姑娘是如何照鏡子的。”

二、新課教授

1四初聽歌曲

多媒體播放音頻，學生聆聽歌曲;

引導學生在聆聽的過程中體會歌曲情緒，并談一談感受。(平緩、抒情)

2、復聽歌曲

教師彈唱歌曲，學生聆聽歌曲;

在演唱之前提示學生仔細聆聽歌詞，聽完后說一說歌曲中描繪了一幅怎樣的畫面。(小姑娘獨自在家照著鏡子孤芳自賞的等待媽媽回家。)

3、練聲環(huán)節(jié)

為了學生能夠養(yǎng)成良好的歌唱習慣，帶領(lǐng)學生用母音"a”進行音階。上下行練習。

4、學唱環(huán)節(jié)

邊打拍子邊讀歌詞，熟悉節(jié)拍規(guī)律，找出節(jié)拍上的難點部分(第3、4小節(jié)和第7、8小節(jié)處)進行解決;

節(jié)拍難點解決方法:指導學生伸出右手手指，邊畫拍子，邊讀歌詞;理用"la" 模唱歌曲旋律，找出在演唱過程中遇到的難點，音區(qū)較高部分的音準問題。旋律難點解決辦法:引導學生調(diào)整好氣息，在氣息充足的狀態(tài)下，進行音區(qū)較高部分的演唱，教師邊做示范，邊帶領(lǐng)學生進行練習。在學生掌握了歌曲節(jié)奏和旋律之后，教師彈奏伴奏，學生加入歌詞演唱。在此過程中，教師提示學生注意自由延長記號處的音樂處理和情感表達。跟隨音頻伴奏，學生完整演唱歌曲。

三拓展延伸

播放另外一首羅馬尼亞歌曲! <夏天》，引導學生對兩首歌曲的節(jié)拍，速度、情緒等方面進行對比聆聽。

四、音樂活動

將學生分為演唱組、伴奏組、舞蹈組，學生自由選擇組別后進行創(chuàng)編演繹歌曲。練習后分組展示，并進行師生評價。

五、小結(jié)作業(yè)

首先引導學生談-談對本節(jié)課的所學所獲，教師在此基礎(chǔ)，上進行總結(jié);

課后搜集國外的民歌，同桌之間進行交換聆聽。