教師資格證面試試講采取隨機(jī)抽題模式，抽到試題后會(huì)有20分鐘的備課時(shí)間，在試講和答辯環(huán)節(jié)考生按準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。下面是2018上半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試試講真題《上、下、前、后》，一起來(lái)看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現(xiàn)場(chǎng)>>
教師資格證面試真題回顧：
題目來(lái)源：5月19日 下午 安徽省宿遷市 面試考題
1.題目：上、下、前、后
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際；
（2）認(rèn)識(shí)上下前后；
（3）試講十分鐘；
（4）要求寫板書。
答辯題目：
1.“上、下、前、后”的相對(duì)性是什么？如何讓學(xué)生理解的？
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)新課引入
1.活動(dòng)中初步感受上下。
把數(shù)學(xué)書放在桌面上，鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面。說(shuō)一說(shuō)：桌面上有什么?數(shù)學(xué)書的上面有什么?鉛筆盒的下面有什么?
2.活動(dòng)中初步感受前后。
說(shuō)一說(shuō)：自己的前面有幾名同學(xué)?后面有幾名同學(xué)?
(二)探究新知
1.引導(dǎo)觀察，認(rèn)識(shí)“上、下”。
課件出示主題圖：江上大橋圖，學(xué)生觀察，交流討論。
(1)觀察這幅圖，你看到了什么?
(2)你能用“上、下”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些交通工具的位置嗎?
(3)大家一會(huì)兒說(shuō)火車在上面，一會(huì)兒又說(shuō)火車在下面，火車到底在哪里呀?這是怎么回事啊?
(4)怎樣才能說(shuō)清楚呢?
2.認(rèn)識(shí)“前、后”。
課件出示動(dòng)畫：汽車圖，學(xué)生觀察，交流討論。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”這樣的詞說(shuō)一說(shuō)這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。
(3)大家一會(huì)兒說(shuō)卡車在后面，一會(huì)兒又說(shuō)卡車在前面，這又是怎么回事啊?
(4)怎樣才能說(shuō)清楚呢?
(三)鞏固練習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你用“上、下、前、后”說(shuō)一說(shuō)教室里的人或者物品的位置。說(shuō)清______在______的上面，______在______的下面;______在______的前面;______在______的后面。
(四)小結(jié)作業(yè)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?
課后作業(yè)：回去與父母分享一下今天所學(xué)，認(rèn)一認(rèn)家中物體的位置關(guān)系。
【板書設(shè)計(jì)】
上、下、前、后
1.認(rèn)識(shí)“上、下”
2.認(rèn)識(shí)“前、后”
【答辯題目解析】
1.“上、下”“前、后”的相對(duì)性是什么?如何讓學(xué)生理解的?
【參考答案】
在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合“平面圖”，讓學(xué)生辨認(rèn)圖上的兩個(gè)物體的位置關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)空間的活動(dòng)中完成。比如：讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?”等問(wèn)題。
2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
【參考答案】
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對(duì)性，并能用上、下、前、后描述物體所在的位置。
【過(guò)程與方法】
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，借助原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，抽象出四個(gè)方位詞，會(huì)用“上、下”“前、后”描述物體的相對(duì)位置。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】
將活中的位置認(rèn)識(shí)提升到數(shù)學(xué)化的認(rèn)識(shí)，體會(huì)方位在生活中的價(jià)值，發(fā)展空間觀念。
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