一、單項選擇題(本大題共20題。每小題1分，共20分)
1．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（?。?。
A．教學(xué)方法
B．教師
C．學(xué)生
D．學(xué)習(xí)過程
2．一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是（?。?BR>A．90
B．95
C．100
D．105
3．先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（?。?。
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．桑代克
4．最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（?。?。
A．興趣
B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C．高尚的動機(jī)
D．成功感
5．遷移的實質(zhì)是（　）。
A．新舊經(jīng)驗的整合過程
B．新舊知識的同化
C．新舊知識的順應(yīng)
D．新舊經(jīng)驗重組
6．對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少（?。?BR>A．言語直觀
B．形象直觀
C．感知直觀
D．表象直觀
7．個體在了解一些基本的動作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于（　）。
A．操作熟練
B．操作整合
C．操作模仿
D．操作定向
8．以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（?。?。
A．預(yù)覽
B．反思
C．背誦
D．回憶
9．創(chuàng)造性思維的核心是（?。?。
A．形象思維
B．發(fā)散思維
C．輻合思維
D．直覺思維
10．以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（?。?。
A．事業(yè)感
B．自尊感
C．集體主義情感
D．義務(wù)感
11．關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?（?。?BR>A．考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B．學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重
C．考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了
D．系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
12．研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（?。?BR>A．有影響
B．沒有影響
C．幾乎沒有影響
D．有實質(zhì)性影響
13．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（　）。
A．修養(yǎng)和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿足的程度
14．通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（?。?。
A．配置性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．總結(jié)性評價
15．為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（?。┯^摩。
A．正式
B．非正式
C．組織化
D．非組織化
16．兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于（?。?。
A．感知運(yùn)動階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
17．維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（?。?BR>A．階段發(fā)展理論
B．最近發(fā)展區(qū)理論
C．文化歷史發(fā)展理論
D．人格發(fā)展理論
18．由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（?。?BR>A．遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
B．社會性動機(jī)
C．間接性動機(jī)
D．志向性動機(jī)
19．教師對學(xué)生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意（?。?。
A．解除個體對答錯問題的恐懼心理
B．保護(hù)學(xué)生的好奇心
C．鼓勵學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新精神
D．給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
20．有些人狀態(tài)好、睡眠少，認(rèn)為自己失眠，這是（?。┦摺?BR>A．情景性
B．新奇性
C．假性
D．正常性

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