1．11～12歲到14～15歲這個(gè)年齡階段，按心理學(xué)家的劃分是______期。
2．智力是個(gè)體先天稟賦和______相互作用的結(jié)果。
3．所謂心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列______。
4．根據(jù)埃里克森人格發(fā)展階段理論，0～1．5歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)______。
5．具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有______，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理。
6．感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和______的分化。
7．形式運(yùn)算階段的兒童不僅能夠運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)-歸納的方式進(jìn)行邏輯推理，而且能夠運(yùn)用______推理的方式來解決問題。
8．人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動(dòng)感相對(duì)應(yīng)的是______。
9．在認(rèn)知風(fēng)格中，與“場(chǎng)獨(dú)立”相對(duì)的認(rèn)知風(fēng)格是______。
10．自我體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的______，如自尊、自愛、自豪、自卑以及自暴自棄等。
11．具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了______觀念。
12．形式運(yùn)算階段的兒童不僅具備了______的可逆思維，而且具備了補(bǔ)償性的可逆思維。
13．______是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
14．區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與______。
15．學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的______差異。
16．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)報(bào)考的發(fā)展過程，包括______兩個(gè)緯度。
17，心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為______。
18．形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以______形式進(jìn)行的。
19．個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我、再到______的過程。
20．與同輩群體的交往使兒童能夠進(jìn)行______和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性。
21．生理自我是自我意識(shí)最原始的狀態(tài)，生理自我在______左右基本成熟。
22．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括：認(rèn)知成分、______成分和意志成分。
23．埃里克森提出了______，指?jìng)€(gè)體須知自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
24．自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、______、自我監(jiān)控三種主要成分。
25．學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和______。
26．______是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。
27．美國______等人提倡程序教學(xué)：依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序漸進(jìn)的個(gè)別學(xué)習(xí)。
28．埃里克森認(rèn)為2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)______。
29．據(jù)人格發(fā)展階段理論看，小學(xué)生心理發(fā)展的任務(wù)是培養(yǎng)______。
30．人格指決定個(gè)體的______和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。
31．______是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。
32．根據(jù)皮亞杰的研究，兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為______階段。
33．皮亞杰認(rèn)為，守恒是______階段兒童具備的能力。
34．兒童自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和______三個(gè)方面。
35．______是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學(xué)中引進(jìn)一概念作為劃分智慧發(fā)展階段的依據(jù)。
36．自我監(jiān)控屬于意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、______、自我追求等。
37．______是個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。
38．我國心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展分為8個(gè)階段：乳兒期(0～1歲)；嬰兒期(1～3歲)；幼兒期(3～7歲)；童年期(6～12歲)；少年期(11～15歲)；青年期______；成年期(25～65歲)；老年期(65歲以后)。
39．學(xué)生心理的發(fā)展有四個(gè)基本特征：______、定向性與順序性、不平衡性、差異性。
40．感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是______。
41．前運(yùn)算階段的兒童的各種感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為______，他們認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心；認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維；思維不具有可逆性。
42．具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行______。
43．鮑姆寧將父母的教養(yǎng)行為分成專制型、放縱型和______三種教養(yǎng)模式。
44．學(xué)校教育在學(xué)生社會(huì)化的作用主要是通過______來實(shí)現(xiàn)的。
45．沖動(dòng)與沉思的標(biāo)準(zhǔn)是______。
46．世界上最早的智力量表是______。
47．智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念是智商，其公式為______
48．1936年，美國的編制了另一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。
49．是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。
50．性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和______兩個(gè)方面。
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