四川省教師資格認(rèn)定考試全真模擬試卷
教育學(xué)(B級) (三)
(考試時(shí)間150分鐘)
第I部分選擇題
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題l分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．明確地提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出重要貢獻(xiàn)的是（?。?BR>A．洛克
B．裴斯泰洛齊
C．盧梭
D．夸美紐斯
2．當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須（ ）
A．教人“求真”、“向善”
B．教人“學(xué)會(huì)生存”
C．實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新
D．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
3．教育目的對教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和（?。?
A．評價(jià)功能
B．選拔功能
C．決定功能
D．主導(dǎo)功能
4．主張社會(huì)本位的價(jià)值取向的代表人物是（?。?
A．夸美紐斯
B．涂爾干
C．盧梭
D．杜威
5．現(xiàn)代教育制度的發(fā)展方向是（?。?
A．職業(yè)教育制度
B．終身教育制度
C．高等教育制度
D．基礎(chǔ)教育制度
6．以美國的學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（?。?
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬子癸丑學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
7．瑞士心理學(xué)家皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展依次劃分為（?。?
A．感知?jiǎng)幼麟A段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
B．感知運(yùn)算階段、動(dòng)作運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
C．前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
D．感知運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段
8．教育要把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（?。?
A．階段性
B．差異性
C．不均衡性
D．順序性
9．存在主義課程論流派的代表人物是（ ）
A．布拉梅爾德
B．杜威
C．泰勒
D．奈勒
10．把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是（?。?
A．課程實(shí)施
B．教學(xué)過程
C．課程評價(jià)
D．課程標(biāo)準(zhǔn)
11．在教育史上第一個(gè)提出了兒童成長過程的年齡分期的是（ ）
A．蘇格拉底
B．柏拉圖
C．昆體良
D．亞里士多德
12．羅杰斯把心理咨詢的方法移植到教學(xué)中來，為形成促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境而構(gòu)建了一種教學(xué)模式是（?。?
A．非指導(dǎo)性教學(xué)模式
B．結(jié)構(gòu)主義課程模式
C．發(fā)展性教學(xué)模式
D．最優(yōu)化教學(xué)模式
13．各國采用的主要教學(xué)組織形式是（?。?
A．班級授課制
B．個(gè)別教學(xué)
C．小隊(duì)教學(xué)
D．活動(dòng)課時(shí)制
14．根據(jù)評價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價(jià)方法一般可以分為（?。?
A．正式評價(jià)和非正式評價(jià)
B．正確評價(jià)和錯(cuò)誤評價(jià)
C．相對評價(jià)法、絕對評價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)法
D．診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)
15．把測驗(yàn)分為標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)的依據(jù)是（?。?
A．測驗(yàn)?zāi)康?
B．測驗(yàn)內(nèi)容
C．規(guī)范程度
D．測驗(yàn)編制方式
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出 的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在 題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選坷無分。
16．對教育功能進(jìn)行劃分的角度可以從（?。?
A．作用的對象
B．作用的方向
C．作用的呈現(xiàn)形式
D．作用的前提
E．多維度的復(fù)合
17．智育的任務(wù)包括（?。?
A．向?qū)W生傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識
B．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的品德能力
C．發(fā)展學(xué)生的智力
D．培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能
E．培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣
18．教師的職業(yè)形象主要包括（ ）
A．教師的道德形象
B．教師的文化形象
C．教師的人格形象
D．教師的教學(xué)形象
E．教師的外部形象
19．一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述，應(yīng)包括的基本要素是（?。?
A．行為主體
B．行為動(dòng)詞
C．表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)
D．情境或條件
E．教學(xué)時(shí)間
20．學(xué)生評價(jià)的功能有（ ）
A．診斷功能
B．矯正功能
C．導(dǎo)向功能
D．發(fā)展功能
E．管彈功能
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