2011年四川省教師資格考試教育學(xué)(B級(jí))沖刺試題及答案(9)
一、單項(xiàng)選擇題(在備選的答案中。只有一個(gè)答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號(hào)填寫在題目后面的括號(hào)中，每小題1分，共20分)
1．“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是( )的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。
A．培根
B．夸美紐斯
C．康德
D．赫爾巴特
2．現(xiàn)代教育的( )是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。
A．公共性
B．生產(chǎn)性
C．科學(xué)性
D．終身性
3．教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是( )。
A．學(xué)校的產(chǎn)生
B．剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
C．有了國(guó)家
D．創(chuàng)造了文字
4．學(xué)校管理的基本途徑是( )。
A．制訂計(jì)劃
B．營(yíng)造校園文化
C．更新管理硬件
D．順暢溝通渠道
5．學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為( )。
A．學(xué)校校園文化
B．學(xué)校教師文化
C．學(xué)校制度文化
D．學(xué)校物質(zhì)文化
6．學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征( )。
A．程序性
B．壟斷性
C．非自愿性
D．公益性
7．下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用( )。
A．教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
B．教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
C．教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展
D．教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性
8．具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展。反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于( )的認(rèn)識(shí)。
A．精神本位論
B．社會(huì)本位論
C．神學(xué)本位論
D．個(gè)人本位論
9．在馬克思看來實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是( )。
A．教勞結(jié)合活動(dòng)
B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)
C．社會(huì)文化活動(dòng)
D．社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)
10．下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能( )。
A．教育功能
B．娛樂功能
C．健體功能
D．個(gè)體享用功能
11．美育之“超美育”功能，即指( )。
A．直接育美功能
B．間接育德、促智、健體功能
C．超越性美育功能
D．美育的附加功能
12．我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是( )的表現(xiàn)。
A．課程是知識(shí)
B．課程是經(jīng)驗(yàn)
C．課程是活動(dòng)
D．課程是項(xiàng)目
13．通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是( )運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．練習(xí)法
14．在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即( )。
A．教育
B．教學(xué)
C．德育
D．智育
15．下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法( )。
A．教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)
B．互訪
C．家長(zhǎng)會(huì)
D．家長(zhǎng)委員會(huì)
16．教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對(duì)象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為( )。
A．德育
B．智育
C．美育
D．體育
17．當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是( )。
A．分組教學(xué)
B．個(gè)別教學(xué)
C．班級(jí)授制
D．復(fù)式教學(xué)
18．針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是( )。
A．安置性測(cè)驗(yàn)
B．形成性測(cè)驗(yàn)
C．診斷性測(cè)驗(yàn)
D．總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
19．確定教育目的的客觀依據(jù)是( )。
A．哲學(xué)觀念
B．人性假設(shè)
C．理想人格
D．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
20．“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了( )的教育目的觀。
A．教育無目的論
B．社會(huì)本位論
C．科學(xué)本位論
D．個(gè)人本位論
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