1．教師在工作中具備的角色有（?。?。
A．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進者
B．行為規(guī)范的示范者
C．組織者與管理者
D．反思者
E．研究者
2．國內(nèi)計算機輔助教學(xué)發(fā)展主要表現(xiàn)在（?。?。
A．成立了專門的研究機構(gòu)
B．配置計算機輔助教學(xué)設(shè)備
C．開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件
D．進行CAl學(xué)術(shù)交流
E．培訓(xùn)教師掌握計算機知識
3．根據(jù)課堂師生的注意、思維、情感和意志等，可將課堂氣氛分為（ ）。
A．順從的
B．積極的
C．反抗的
D．叛逆的
E．消極的
4．發(fā)展性心理教育主要是（?。?。
A．提高性的
B．矯正性的
C．面對正常發(fā)展的學(xué)生
D．面對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生
E．學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生
5．品德培養(yǎng)的策略主要有（?。?。
A．曉之以理
B．動之以情
C．導(dǎo)之以行
D．引起共鳴
E．落實行動
6．根據(jù)練習(xí)的任務(wù)分配方式，可以把練習(xí)分為（?。?。
A．集中練習(xí)
B．分散練習(xí)
C．整體練習(xí)
D．部分練習(xí)
E．復(fù)雜練習(xí)
7．原有認知結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)遷移的影響主要決定于認知結(jié)構(gòu)的（?。?。
A．可利用性
B．可辨別性
C．穩(wěn)定性
D．清晰性
E．強制性
8．屬于教師個性特征的是（?。?。
A．教師能力
B．教學(xué)態(tài)度
C．挫折承受力
D．焦慮
E．教師知識結(jié)構(gòu)
9．自我意識中的兩個重要成分是（?。?。
A．自我概念
B．控制點
C．自我評價
D．自我體驗
E．自我認知
10．恐怖癥可以分為（ ）。
A．強迫恐怖癥
B．單純恐怖癥
C．廣場恐怖癥
D．社交恐怖癥
E．焦慮恐怖癥
11．行為學(xué)派的學(xué)習(xí)理論主要包括（?。?。
A．認知說
B．工具說
C．聯(lián)結(jié)說
D．精神分析說
E．建構(gòu)說
12．兒童的社會化是通過（?。?。
A．社會教化
B．個體內(nèi)化
C．行為強化
D．行為模仿
E．行為觀察
13．家庭教育功能具有的特點是（?。?BR>A．啟蒙性
B．長期性
C．感染性
D．情感性
E．嚴肅性
14．學(xué)校教育與社會教育、家庭教育相比較，它具有的特點是（?。?BR>A．教育的獨立性
B．教育的主動性
C．教育的可控性
D．教育的權(quán)威性
E．教育的多變性
15．聯(lián)結(jié)說關(guān)于學(xué)習(xí)的主要定律有（ ）。
A．練習(xí)律
B．效果律
C．準(zhǔn)備律
D．情感律
E．懲罰律
16．以下屬于聯(lián)結(jié)派的心理學(xué)家是（?。?。
A．桑代克
B．華生
C．巴甫洛夫
D．斯金納
E．苛勒
17．張春興認為心理健康的條件有（ ）。
A．情緒較穩(wěn)定
B．樂于工作
C．能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往
D．對自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我
E．對環(huán)境有適切的認識并能切實有效地面對問題和解決問題
18．對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立，以下說法不正確的是（?。?。
A．基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)
B．家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴
C．不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事
D．行為強化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項重要技術(shù)
E-學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時間內(nèi)全
面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
19．以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（?。?。
A．需要層次理論有五個層次，即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
B．層次越高的需要出現(xiàn)的越晚
C．層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存，所以又叫生長的需要
D．層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我實現(xiàn)的需要的力量最大
20．人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（ ）。
A．生理性動機
B．社會性動機
C．內(nèi)部動機
D．外部動機
E．附屬內(nèi)驅(qū)力
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