1．教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ?。?BR>A．學(xué)習(xí)內(nèi)容
B．學(xué)習(xí)方法
C．學(xué)習(xí)過(guò)程
D．學(xué)習(xí)目標(biāo)
2．有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（ ?。?。
A．連續(xù)性
B．階段性
C．差異性
D．不均衡性
3．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是（ ?。?。
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛織網(wǎng)
D．兒童模仿電影中人物的行為
4．（ ?。┦莻€(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C．學(xué)習(xí)目標(biāo)
D．學(xué)習(xí)期待
5．學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”這個(gè)字后，有助于寫(xiě)“磊”，這種現(xiàn)象屬于（ ?。?。
A．一般遷移
B．具體遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
6．到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于（ ?。?。
A．模象直觀
B．形象直觀
C．感知直觀
D．實(shí)物直觀
7．組織策略屬于（ ?。?BR>A．資源管理策略
B．認(rèn)知策略
C．元認(rèn)知策略
D．調(diào)節(jié)策略
8．以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有（ ?。?。
A．桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)
B．苛勒的頓悟說(shuō)
C．巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論
D．杜威的分階段說(shuō)
9．口渴會(huì)促使人作出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（ ?。?。
A．指向功能
B．激活功能
C．強(qiáng)化功能
D．調(diào)節(jié)與維持功能
10．“舉一反三”與“觸類(lèi)旁通”體現(xiàn)的是（ ?。?BR>A．創(chuàng)造性
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
11．下列哪項(xiàng)屬于真正的創(chuàng)造?（ ?。?BR>A．魯班發(fā)明鋸子
B．高斯少年時(shí)做數(shù)字1～100的連加
C．找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石
D．陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源
12．先行組織者技術(shù)一般用于（ ）。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．合作學(xué)習(xí)
D．掌握學(xué)習(xí)
13．吹拉彈唱屬于（ ）。
A．識(shí)記技能
B．心智技能
C．操作技能
D．認(rèn)知技能
14．在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（ ?。?。
A．圖示
B．坐標(biāo)
C．遺忘曲線
D．練習(xí)曲線
15．根據(jù)操作對(duì)象的不同技能可以分為徒手操作技能與（ ?。?。
A．器械型操作技能
B．細(xì)微型操作技能
C．連續(xù)型操作技能
D．開(kāi)放型操作技能
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