21、《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立功受獎(jiǎng)學(xué)科，其標(biāo)志是1903年心理學(xué)家 出版了
22、桑代克在總結(jié)他早期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了，和三大學(xué)習(xí)定律。
23、根據(jù)記憶依存的長(zhǎng)短，可以把記憶分為,和三種類型
24、
和啟發(fā)試策略。25、根據(jù)布盧姆等人對(duì)目標(biāo)的定義和分類所進(jìn)行的系統(tǒng)的研究，教育目標(biāo)可分為三類，分別是，，。
26、
，， 。27、性格是由人對(duì)和他的 所表現(xiàn)出來的心理個(gè)性特性。
28、在技能形成過程中，練習(xí)到一定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)練習(xí)成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為。智力技能形成的階段可分為原型定向，原型操作。
29、韋克期勒智力量表包含了兩個(gè)分量表，即 量表和 量表．
