距離教師資格證面試還有22天，每天3題，我們一起練一練，搞定教師資格證結(jié)構(gòu)化面試。

一、有位平時(shí)成績較差的學(xué)生，在某次考試中突然考了高分，老師就質(zhì)疑他的成績是抄襲的。對此，你怎么看?

1. 老師質(zhì)疑學(xué)生取得的高分，這雖然與學(xué)生平時(shí)成績差有關(guān)，但主要還是老師存在著對待“差生”的固有思維和認(rèn)識。老師的質(zhì)疑是一種錯(cuò)誤的教育理念和行為，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德的要求。

2. 分析這一做法的弊端。老師質(zhì)疑學(xué)生抄襲的行為，會對學(xué)生造成莫大的影響。一是傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生自我放棄。二是有損教師的形象，使學(xué)生認(rèn)為教師不夠信任學(xué)生，隨便懷疑他人，沒有做到為人師表。三是不利于和諧師生關(guān)系的建立，加大師生之間的心理距離。

3. 分析老師這一做法的原因，并提出建議。老師會出現(xiàn)這種行為的主要原因是教師的教育理念沒有更新，沒有做到關(guān)愛和尊重學(xué)生，對學(xué)生缺乏信任，對差生存在歧視。因此，面對這種情況，一方面老師不應(yīng)輕易質(zhì)疑學(xué)生，應(yīng)該給予學(xué)生肯定和鼓勵，做到因材施教。另一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的管理，提高教師的職業(yè)道德，使教師真正做到關(guān)愛學(xué)生、為人師表。

二、你班的一名學(xué)生多次請假不上課，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他是去了網(wǎng)吧。如果你是班主任，你會怎么做?

1. 學(xué)生的身心發(fā)展并不成熟，很容易受外界影響而出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣。作為班主任，我會積極詢問原因，耐心引導(dǎo)，幫助該生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其學(xué)業(yè)的進(jìn)步和身心的健康發(fā)展。

2. 闡述具體的解決辦法。首先，真誠溝通，了解原因。我會單獨(dú)找這名學(xué)生溝通，真誠地詢問他請假的原因，看他是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不感興趣，還是因?yàn)榧彝グl(fā)生了什么變故。其次，采取措施，積極轉(zhuǎn)化。如果他對學(xué)習(xí)不感興趣，我會引導(dǎo)他認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，幫助他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵并幫助他解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予獎勵。如果是家庭原因，那么我會與其家長真誠溝通學(xué)生的問題，建議家長多給予其關(guān)愛，關(guān)心他的學(xué)業(yè)，以鼓勵代替批評，激發(fā)他對學(xué)業(yè)的興趣。最后，持續(xù)關(guān)注，給予關(guān)愛。我會持續(xù)關(guān)注這名學(xué)生，關(guān)注他的表現(xiàn)和進(jìn)步，多與他進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他積極改變。

三、你班一位女同學(xué)告訴你，班里有個(gè)男同學(xué)給她寫情書。作為班主任，你會如何處理此事?

1. 在處理此事時(shí)，要想?yún)f(xié)調(diào)好這兩位同學(xué)之間的關(guān)系，需要注意處理問題的方式方法，通過引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識和理解異性間的關(guān)系和同學(xué)間的友誼。

2. 闡述具體的解決措施。首先，耐心安撫女同學(xué)。我會告訴她，收到情書并不是一件壞事，這是她在為人處世、學(xué)習(xí)、生活態(tài)度等方面的優(yōu)點(diǎn)被關(guān)注、被喜歡的具體表現(xiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)她將男同學(xué)的舉動視為平常行為，可以通過溝通向男同學(xué)解釋說明，處理好與男同學(xué)之間的關(guān)系。其次，與寫信的男同學(xué)進(jìn)行溝通。在尊重學(xué)生人格和個(gè)人隱私的前提下，先肯定男同學(xué)的勇敢，再以幽默的方式引導(dǎo)其正確看待男女同學(xué)間的友誼，使其能正視同學(xué)關(guān)系。最后，多關(guān)注兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理變化，并通過主題班會、課堂演講和觀看相關(guān)的教育影像資料等多種形式，對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，積極預(yù)防各種問題。

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