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5月16日教師資格結構化3道題

 一、你如何看待自己工作中的失誤?

1. 提出觀點。我認為任何一個人在工作中出現(xiàn)失誤都是正常的，不應該因此而變得沮喪，而是應該客觀面對，引以為戒，提高重視，保證以后不再出現(xiàn)相同或者相似的問題。題目來源于考生回憶

2. 分析論證自己的觀點。教師是學生的榜樣，如果教師在面對自己失誤的時候不能坦然面對，積極解決，那么會讓學生學到自己消極處理問題的態(tài)度。同時，只有坦然面對自己的工作失誤，才能尋找到自己的問題，并通過反思找到解決問題的辦法，這樣才能對自己的教育經(jīng)驗的積累有很大的幫助，有利于提高自己的教育教學水平。

3. 闡述具體做法。我會不斷反思，總結工作失誤的原因，以此來不斷調整自己的工作，使自己在教書育人的道路上不斷前行，防止同樣的問題再次出現(xiàn)。

二、學生在進行小組討論的時候，兩名同學因觀點不同而打了起來。作為任課老師，你怎么辦?

1. 提出解決問題的態(tài)度和目標。組織學生進行小組討論，本是為了加強學生之間的合作交流與學習，然而兩名學生因觀點不同卻打了起來。對此，我會妥善處理，幫助學生化解矛盾。題目來源于考生回憶

2. 闡述具體的解決問題的方法。首先，立即上前，制止打架。將兩名同學分開，勸說他們停止自己的行為;其次，嚴肅批評，恢復教學。對兩名同學的不當行為進行批評教育，告訴他們注意自己的言行，并重新開始教學;最后，課后談話，分析引導。在課后詳細了解情況，并耐心引導兩名學生意識到自己的問題，告訴他們處理問題的方式方法，恢復兩名同學的關系。

三、一個老師新晉為班主任，便接手了一個新班級，但該班學生紀律很差，于是新班主任就對班上學生使用高壓政策，即一人犯錯，全班受罰。對此，你怎么看?

1.提出觀點，表明態(tài)度。這位新班主任在面對課堂紀律差的學生時，采用“一人犯錯，全班受罰”的高壓政策，我認為這是班主任缺乏管理能力和教育智慧的表現(xiàn)。題目來源于考生回憶

2.分析教師行為的原因和弊端。該教師的行為反映出以下原因：一是教育觀念陳舊落后，不能平等、民主地對待學生;二是班主任對班級學生的特點缺乏了解，缺乏教育智慧。弊端：一是容易使學生反感，進而影響師生關系;二是此種做法容易使其他學生對犯錯的學生有意見，這樣會影響學生間的良好關系，更會影響良好班級體的建設。

3.提出改進的建議。建議教師：一要更新教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的、落后的教育教學管理方法，切忌簡單粗暴;二是要加強學習，多向領導、同事請教，不斷提高自己的教育水平和班級管理能力;三要召開“以遵守紀律為榮，以破壞紀律為恥”的班會，通過表演、朗誦、討論和辯論等活動，逐步引導學生爭做遵守紀律的好學生。

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