第三章 教育與人的發(fā)展

　　一、學習目的
　　通過學習，能夠理解影響人的身心發(fā)展的基本因素及其作用；掌握人的身心發(fā)展的含義和基本規(guī)律；正確認識學校教育在人的身心發(fā)展中的主導和促進作用、以及發(fā)揮作用的基本條件。
　　二、考核要求
　　1．了解并正確認識：“遺傳決定論”、“環(huán)境決定詮”、“教育萬能論”；人的身心發(fā)展中內(nèi)外因的辯證關系。
　　2．識記：人的身心發(fā)展的概念、特征，關于人的身心發(fā)展的不同動力觀的主要觀點；遺傳素質(zhì)、環(huán)境、主觀能動性的概念；教育在人的發(fā)展中所起的作用。
　　3．理解：遺傳素質(zhì)、環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用；教育發(fā)揮主導和促進作用的條件性。
　　三、考核內(nèi)容要點

第一節(jié) 人的身心發(fā)展概念

　　一、人的身心發(fā)展概念
　　人的身心發(fā)展包括人的生理和心理兩方面的發(fā)展
　　二、人的身心發(fā)展特征
　　人的發(fā)展具有：順序性、階段性、不平衡性、互補性與個別差異性
　　三、人的身心發(fā)展的動力觀
　　內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論的主要觀點

第二節(jié) 影響人的發(fā)展的基本因素及作用

　　一、遺傳在人的身心發(fā)展中的作用
　　1．遺傳素質(zhì)的定義
　　2．遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用
　　3．遺傳素質(zhì)的作用性質(zhì)
　　二、環(huán)境在人的發(fā)展中的作用
　　1．環(huán)境的定義
　　2．社會環(huán)境對人的發(fā)展的作用環(huán)
　　3．環(huán)境作用的性質(zhì)與特點
　　三、主觀能動性在人的發(fā)展中的作用
　　1．主觀能動性的定義
　　2．人的發(fā)展中內(nèi)因和外因的關系

第三節(jié) 學校教育在人的發(fā)展中的作用

　　一、教育在人的身心發(fā)展中起主導和促進作用
　　1．學校教育的特殊性
　　2．學校教育對人的發(fā)展的具體作用
　　二、教育發(fā)揮主導和促進作用的條件性
　　1．教育發(fā)揮主導和促進作用是有條件的
　　2．“教育萬能論”

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