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    2020年初級社會工作實務(wù)試題每日一練(9.9)

    來源:233網(wǎng)校 2019-09-09 09:23:00

    2020社會工作實務(wù)(初級)試題

    每日一練(9.9)下載App在線做題

    1、小項在某光榮院工作,長期服務(wù)傷殘的優(yōu)撫安置對象,工作任務(wù)繁重,還經(jīng)常不被服務(wù)對象理解,小項也越來越壓抑和倦怠。與小項有類似情況的工作人員在光榮院還有很多,為緩解他們的壓力,社會工作者最宜采用的做法是( )。

    A. 開展支持小組

    B. 消除社會隔離

    C. 提供物質(zhì)支持

    D. 增進社會融合

    參考答案:A
    參考解析:優(yōu)撫安置社會工作的主要內(nèi)容包括對工作人員和志愿者的服務(wù)進行專業(yè)方面的推進和督導(dǎo)。題中,小項越來越壓抑和厭倦,社會工作者對此應(yīng)該開展支持小組,為他緩解工作壓力。

    2、江帥在部隊執(zhí)行任務(wù)時不幸受傷致左腿截肢,因此被迫退伍,后被安排到縣殘聯(lián)工作。平時他工作積極負責(zé),但是每當(dāng)碰到難題時,就會失去耐心而抱怨自己殘疾的身體。社會工作者小韓決定接受江帥為他的服務(wù)對象,在溝通中了解到江帥自受傷退伍后,心里非常自卑,認為生活沒有什么意義,因此,平時工作中他也很少與同事交流,喜歡一個人獨處。鑒于江帥這種情況,社會工作者小韓首先應(yīng)該解決江帥的(   )問題。

    A. 身體康復(fù)

    B. 溝通交流

    C. 工作技能

    D. 非理性信念

    參考答案:D
    參考解析:優(yōu)撫安置社會工作服務(wù)對象的身份階層在社會轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生了前所未有的分化。在實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的過程中,由于對新舊角色認識不清、理解不一,往往造成心理失衡、角色失調(diào)、行為失范。對個人身份地位的敏感、焦慮、緊張、失落與無奈是優(yōu)撫安置社會工作服務(wù)對象比較普遍的心態(tài)特征,他們往往將自己的這些不良情緒歸結(jié)于環(huán)境事件——由軍隊到地方,認為軍隊和地方把他們當(dāng)成了“包袱”“兩頭不管”,普遍“帶著情緒在生活”。運用認知行為理論的視角可以幫助服務(wù)對象識別導(dǎo)致情緒不適問題行為的有缺陷的思維模式,推進適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。本案例中江帥存在非理性的信念,社會工作者首先需要幫助其解決這方面的問題。

    3、在某社區(qū),社會工作者鼓勵救助對象積極參與社區(qū)文體活動和志愿活動,為社區(qū)發(fā)展獻計獻策,在救助對象中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了五名骨干和精英人物去自發(fā)地動員及參與。這位社會工作者的主要目標是(   )。

    A. 改善救助對象的生活環(huán)境

    B. 發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊伍

    C. 提高社區(qū)居民的參與率

    D. 促進救助對象的能力建設(shè)

    參考答案:D

    參考解析:在社區(qū)層面,社會救助社會工作者要致力于救助對象的能力建設(shè),社會工作者通過拓展救助對象參與社區(qū)發(fā)展的渠道,培養(yǎng)救助對象社區(qū)參與意識,促進他們參與社區(qū)活動,并且協(xié)助他們?yōu)樯鐓^(qū)發(fā)展提出積極有效的建議。社會工作者通過發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)救助對象的骨干和精英人物,使貧困群體能自我教育、自我發(fā)展和自我管理。

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