1.在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段。下列屬于后習俗水平的有()。
A．懲罰與服從
B．好孩子定向
C．社會契約定向
D．維護權(quán)威或社會秩序
E．普遍性倫理準則
參考答案：C,E
參考解析：后習俗水平又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德判斷不僅已超出世俗的法律與權(quán)威的標準，而且有了更普遍的認識，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，并已將此內(nèi)化為自己內(nèi)部的道德命令。后習俗水平包括兩個階段：(1)社會契約定向階段;(2)普遍性倫理準則階段。
2.在精神分析治療過程中，治療性對話包括的內(nèi)容有()。
A．自由聯(lián)想
B．詮釋
C．關(guān)系建立
D．情境建立
E．治療性傾聽
參考答案：A,B,E
參考解析：精神分析社會工作的治療過程包括以下3個部分：1．治療情境2．治療關(guān)系3．治療性對話治療性對話包括自由聯(lián)想、治療性傾聽和詮釋過程。
3．小武是一名初一的學生，在老師和同學的眼中一直是聰明認真的學生。但由于最近在一些同學帶領(lǐng)下，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，上課再也無法專心了，成績直線下滑，老師和父母對他很失望，小武也很苦惱，但自己就是無法戒掉網(wǎng)癮。學校社會工作者知道此事，想運用優(yōu)勢視角的理論協(xié)助小武解決問題。社會工作者應(yīng)當( )。
A．分析小武的早期成長經(jīng)歷
B．看到小武的優(yōu)勢
C．和小武一起合作解決困難
D．改變小武的錯誤認知
E．小武學校和家庭都充滿著資源
參考答案：B,C,E
參考解析：在優(yōu)勢視角理論看來，幾乎所有的事物中都包含著優(yōu)勢，包括體驗、個人品德、天賦、感悟、故事、靈性、意義和社區(qū)資源。優(yōu)勢視角理論認為每個個人、團體、家庭和社區(qū)都是有優(yōu)勢的。在社會工作實務(wù)中，社會工作者要不斷地提示自己：你所面對的服務(wù)對象都是有潛能的，擁有豐富的資源。優(yōu)勢視角工作就是要甄別、利用這些資源對抗疾病、消除痛苦、達到目標。還強調(diào)社工要與服務(wù)對象合作，只有這樣才可以最好地為服務(wù)對象服務(wù)。故選BCE。
4．心理社會治療模式認為，人所生活的特定社會環(huán)境涉及（ ）方面因素的影響，這幾個方面的因素相互作用，一起推動個人的成長和發(fā)展。
A．生理
B．環(huán)境
C．心理
D．情緒
E．社會
參考答案：A,C,E
參考解析：對人的成長發(fā)展的假設(shè)。心理社會治療模式認為人生活在特定的社會環(huán)境中，涉及生理、心理和社會三個方面因素的影響。這三個方面的因素相互作用，共同推動個人的成長和發(fā)展。
5．老陳1987年和妻子結(jié)婚，第3年有了1個可愛的寶寶，這時候老陳和妻子的事業(yè)也漸漸穩(wěn)定下來。2010年老陳的兒子以優(yōu)異的成績考上了外省的大學，開始了他的大學生涯。這個過程中，老陳的家庭經(jīng)歷了（??）時期。
A．形成期
B．發(fā)展期
C．擴展完成期
D．收縮期
E．解組期
參考答案：A,B,C,D
參考解析：家庭生命周期。家庭自身有一個發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個孩子進入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴展完成期，孩子逐漸長大離開家庭之后進入收縮期，直到所有孩子離開家庭完成收縮期，最后家庭面對解體的解組期。
