A．自填問卷適合被調(diào)查者文化水平較低的情況
B．自填問卷的資料處理相對復(fù)雜難以比較分析
C．問卷既需要有較高的信度又需要有較好的效度
D．描述性研究的問卷應(yīng)圍繞研究假設(shè)展開設(shè)計
52、社會工作者小王正在為某社區(qū)策劃一個青少年服務(wù)方案，其工作步驟為：認(rèn)識該社區(qū)的青少年面臨的問題→界定這些問題的性質(zhì)與成因→探索可靠的青少年服務(wù)方案→認(rèn)識這些服務(wù)方案的限制因素→選取能解決青少年問題的服務(wù)方案→設(shè)計完整的青少年服務(wù)計劃→設(shè)計青少年服務(wù)評估目標(biāo)體系，該服務(wù)策劃的形式屬于( )。
53、在小組工作的過程中，小組組員對其他成員的成長予以真誠和誠實的回應(yīng)，對彼此表達(dá)接納和肯定。通過這種接納以及肯定，從而使得小組中的成員彼此之間樂于學(xué)習(xí)并幫助他人，實現(xiàn)了小組成員的共同成長。同時社會工作者作為指導(dǎo)者也會促進(jìn)小組組員的相互學(xué)習(xí)以及相互合作。這體現(xiàn)了小組工作的（ ）功能。
A．提供被肯定的社會場景
B．創(chuàng)造相互幫助、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會
C．打造增能的社會支持網(wǎng)絡(luò)
D．塑造組員的平等意識
54、 社區(qū)的社會工作者小凌在分析了本社區(qū)存在的問題后，邀請專家來提出意見并進(jìn)行指導(dǎo)，對如何解決該社區(qū)面臨的問題做出了一個詳細(xì)的計劃。該社會工作者運(yùn)用的是（ ）的工作模式。
A．地區(qū)發(fā)展
B．社會行動
C．社會策劃
D．社區(qū)照顧，
55、 初中生小影平時學(xué)習(xí)很緊張，但她還是希望能擠出時間和同學(xué)們一起去唱歌，打球。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，小影的這種想法是出于( )的需要。
A．尊重
B．發(fā)展
C．歸屬與愛
D．安全
56、某地考慮到老年人腿腳不便等因素，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都設(shè)立了養(yǎng)老金服務(wù)平臺，極大地方便了老年人就近領(lǐng)取養(yǎng)老金。這體現(xiàn)了老年人享有( )的權(quán)利。
A．公共服務(wù)優(yōu)待
B．社會服務(wù)優(yōu)待
C．醫(yī)療服務(wù)優(yōu)待
D．法律服務(wù)優(yōu)待
57、家庭收入核實是認(rèn)定城市低保對象的一項重要工作，根據(jù)我國《城市居民最低生活保障條例》，下列各項收入中應(yīng)計入低保家庭收入的是( )。
58、某社區(qū)位于城市的繁華地段，不少住在臨街一樓的居民做起了大排檔生意，經(jīng)常因噪聲、油煙、垃圾等問題與樓上的居民發(fā)生糾紛。社會工作者組織樓上樓下的居民開會協(xié)商解決問題。會議結(jié)束時雖然雙方未達(dá)成一致的解決方案，但彼此卻加深了了解，并同意繼續(xù)磋商。這次會議的結(jié)果是( )。
59、小美一直都是班里的佼佼者，但是張老師說小美最近經(jīng)常逃課，學(xué)校社會工作者通過對小美開展服務(wù)才得知小美的父母最近在鬧離婚，小美感到十分抑郁，根本無心上課。社會工作者聯(lián)系了小美的父母，告訴他們小美的現(xiàn)狀，并希望他們能妥善解決自己的婚姻問題，從而給小美一個幸福美滿的生長環(huán)境。在本題中社會工作者運(yùn)用心理社會治療模式中的( )治療技巧開展服務(wù)。
A．談話分析
B．間接治療技巧
C．反思性治療技巧
D．非反思性治療技巧
60、 在社會政策方面，社會工作者受到的倫理約束是( )。
A．如何在專業(yè)目標(biāo)和維護(hù)社會正義目標(biāo)之間平衡
B．如何獲得社會資源支持
C．服務(wù)對象的利益與資源短缺之間如何平衡
D．如何劃分利益資源
