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考點(diǎn)：學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生偏差行為困境的介入
（1）學(xué)生的違法行為與社會(huì)工作介入；
（2）學(xué)生的違紀(jì)、失德行為與社會(huì)工作介入；
這些有違法、違紀(jì)、失德行為的學(xué)生往往被標(biāo)簽為"問題學(xué)生社會(huì)工作反對(duì)"標(biāo)簽化"。
（3）學(xué)生的失儀行為與社會(huì)工作介入；
2022年真題示例：
1、初二學(xué)生小偉總是欺負(fù)女同學(xué)，大家都認(rèn)為他是個(gè)“壞孩子”，學(xué)校社會(huì)工作者小芳對(duì)小偉進(jìn)行了個(gè)案輔導(dǎo)，并在其課堂開設(shè)了以青春期教育為主題的社會(huì)工作課堂，最后，小芳與班主任進(jìn)行溝通，期望大家客觀評(píng)價(jià)和對(duì)待小偉，在最后一次“良好行為”評(píng)選中，小偉獲得進(jìn)步獎(jiǎng)，小芳幫助小偉的上述工作策略是
A .去性別化
B .去標(biāo)簽化
C .去問題化
D .去個(gè)別化
參考答案：B
參考解析：這些有違法、違紀(jì)、失德行為的學(xué)生往往被標(biāo)簽為"問題學(xué)生社會(huì)工作反對(duì)"標(biāo)簽化"。標(biāo)簽理論認(rèn)為，成年人對(duì)學(xué)生的負(fù)面標(biāo)簽很可能把學(xué)生引導(dǎo)走向標(biāo)簽的生涯，因此，在介入服務(wù)中學(xué)校社會(huì)工作者要有專業(yè)的警覺和敏感，以優(yōu)勢(shì)視角評(píng)估學(xué)生，正面引導(dǎo)，培養(yǎng)積極行為。
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