(A)耗時(shí)費(fèi)力
(B)投射測(cè)試的重測(cè)信度較低
(C)被試容易受施測(cè)的情境影響
(D)不同的主試對(duì)同一測(cè)試結(jié)果的解釋往往不同
(E)測(cè)試結(jié)果的分析依賴(lài)于主試的主觀經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)性不強(qiáng)
97、招聘過(guò)程中，需要人力資源部經(jīng)理和部門(mén)經(jīng)理共同完成的工作包括（ ?。?。
（A）研究員工的需求情況
?。˙）參與面試
?。–）批準(zhǔn)招聘的總體規(guī)劃
（D）審核候選人的簡(jiǎn)歷
?。‥）分析人事政策對(duì)招聘的影響
98、關(guān)于預(yù)備性面試，說(shuō)法正確的有（ ）。
(A)部門(mén)經(jīng)理開(kāi)始介入
(B)對(duì)簡(jiǎn)歷的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要核對(duì)
(C)審核求職者的簡(jiǎn)歷和應(yīng)聘申請(qǐng)表
(D)在面試過(guò)程中關(guān)注應(yīng)聘者的非語(yǔ)言行為
(E)采取大量高級(jí)人才測(cè)評(píng)技術(shù)考察應(yīng)聘者的綜合能力
99、對(duì)員工的流動(dòng)率進(jìn)行分析時(shí)，（ ?。儆谄髽I(yè)工作條件和環(huán)境方面的因素。
(A)工資福利待遇
(B)上下班的交通狀況
(C)工作時(shí)間與輪班制度
(D)員工在試用期內(nèi)是否符合企業(yè)的要求
(E)采直接主管有人格和工作能力，是否關(guān)注下屬的發(fā)展
100、實(shí)施外部成長(zhǎng)的戰(zhàn)略的企業(yè)的培訓(xùn)重點(diǎn)包括（ ?。?。
?。ˋ）團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（B）向外配置的輔助培訓(xùn)
?。–）整合公司的方法和程序
?。―）培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力
（E）搜尋崗位、獲取工作的技能培訓(xùn)
101、依靠自己獨(dú)立進(jìn)行思考對(duì)克服（ ?。┯兴鶐椭?BR> ?。ˋ）習(xí)慣性思維障礙
（B）權(quán)威型思維障礙
?。–）從眾型思維障礙
?。―）書(shū)本型思維障礙
?。‥）直線(xiàn)型思維障礙
102、邏輯思維在創(chuàng)新中的作用包括（ ?。?。
（A）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
?。˙）突破作用
（C）直接創(chuàng)新
?。―）篩選設(shè)想
?。‥）統(tǒng)帥作用來(lái)源：www.examda.com
103、在實(shí)施智力激勵(lì)法時(shí)，要注意（ ?。?。
?。ˋ）自由暢想
（B）延時(shí)批評(píng)
?。–）以量求質(zhì)
（D）綜合改善
?。‥）限時(shí)限人
104、關(guān)于培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制，說(shuō)法正確的有（ ?。?。
?。ˋ）技術(shù)支持對(duì)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化有決定性作用
（B）應(yīng)向受訓(xùn)者及時(shí)提供應(yīng)用所學(xué)技能的機(jī)會(huì)
?。–）在受訓(xùn)者之間建立支持互助制有利于培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化
（D）受訓(xùn)者的培訓(xùn)動(dòng)機(jī)不是影響培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化程度的主要因素
?。‥）培訓(xùn)得到管理者支持的程度和培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的程度正相關(guān)
105、（ ?。┍硎窘M織愿意接納新員工。
?。ˋ）減少原有的工作量
?。˙）增加薪資
（C）允許分享組織的“機(jī)密”
?。―）提拔升級(jí)
?。‥）邀請(qǐng)參與組織的業(yè)績(jī)考試
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