22、教學(xué)過程的主要矛盾是教育者與其所教授的知識之間的矛盾。
23、社會本位論認(rèn)為個人的價值高于社會價值，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展。
24、孟子的“自省、自強(qiáng)”體現(xiàn)的德育方法是實際鍛煉法。
25、學(xué)生思想品德形成的復(fù)雜性和曲折性是由學(xué)生各種思想品德的不穩(wěn)定性與社會各種影響的復(fù)雜性決定的。
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