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第三節(jié) 課外活動

命題點1：課外活動概述

課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關(guān)組織指導的，學生自由選擇、自愿參加的，用以補充課堂教學，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動，是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學的需要，在教育者的直接或間接指導下，實現(xiàn)教育目的的一種活動。

課外活動又可以分為校內(nèi)活動和校外活動，二者的區(qū)別在于組織指導的不同。校內(nèi)活動是由學校領(lǐng)導、教師組織指導的活動;校外活動是由校外教育機關(guān)組織指導的活動。這里應注意的是，校內(nèi)活動并不僅僅限于學校范圍之內(nèi)，也可以是在校外組織活動，它與校外活動的區(qū)別只是在組織和領(lǐng)導方面的不同。我們把校內(nèi)活動和校外活動統(tǒng)稱為課外活動。

課外活動強調(diào)學生可以按照自己的興趣愛好和特長自愿選擇活動，他們可以根據(jù)自己的條件、能力和狀態(tài)，選擇、控制、調(diào)節(jié)活動內(nèi)容和方式等。教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動，誘發(fā)學生的動機，給予學生指導，但參加與否，決定權(quán)在學生，不具有強制性。

命題點2：課外活動的意義

(一)開闊視野，促進學生全面發(fā)展

青少年學生求知欲強、興趣廣泛。在課外活動中，由于不受學科課程標準的限制，他們可以根據(jù)自己的興趣、愛好廣泛接觸社會和自然界的各種事物，吸收來自各方面的信息。這樣，不僅能拓寬已學知識的廣度和深度，還能擴大視野，增長新知識。

課外活動強調(diào)學生自主參與，充分發(fā)揮學生的積極主動性和主體作用，同伴間合作互助得到充分體現(xiàn)和發(fā)展，從而促進學生全面發(fā)展。

(二)發(fā)展個性，因材施教

課堂教學是按課程計劃和學科課程標準進行的系統(tǒng)的知識傳授和技能訓i練，很難照顧到學生的個別差異，課外活動正好能彌補這一缺陷。它的活動內(nèi)容豐富多樣，能滿足學生的不同要求，能激發(fā)學生的興趣愛好及參與的積極性，也有利于教師根據(jù)學生的特點因材施教。

　(三)培養(yǎng)能力，發(fā)揮特長

課外活動多數(shù)是以學生的親身實踐活動為主。整個活動過程是學生動手動腦，運用知識并發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性的過程，可以有效地培養(yǎng)學生的思維能力、自學能力及各種實際工作能力。

　(四)進行德育的重要途徑

課堂教學對學生進行思想品德教育，更多的是通過擺事實、講道理的方式來完成的。但是，學生思想品德的形成只有通過行為實踐才能轉(zhuǎn)化為自覺的行動，通過在課外活動中接觸的實際的人和事，學生能得到較深刻的感性認識和情感上的感染，教育效果也更有效。

命題點3：課外活動的特點

(一)自愿性

課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動。它能比較充分地照顧學生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學生的愛好、特長，符合學生的需要和特點，使學生具有參加活動的積極性。教師的職責是盡可能地創(chuàng)造條件，組織多種多樣的活動供學生選擇，并對不同的學生給予啟發(fā)引導，指導他們參加適宜的活動。

(二)靈活多樣性

課外活動內(nèi)容和形式具有靈活多樣性，課外活動的內(nèi)容不受課程計劃、課程標準的限制，是以參加者的愿望、愛好、特長和接受水平來確定的。課外活動的組織形式也不受班級教學這種組織形式的限制，它的形式十分活潑，講究實效。

(三)自主性、實踐性

與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性、實踐性。富有成效的課外活動，大多是學生在教師和有關(guān)方面的指導和幫助下獨立自主開展的。活動由學生自己組織、自己設計、自己動手。那些經(jīng)由教師輔導獲得的知識和技能，學生可運用到實踐當中來驗證它的科學性，這樣也就培養(yǎng)了學生的實踐能力。

命題點4：課外活動的主要內(nèi)容

(一)社會實踐活動

組織一些參觀、考察、社會調(diào)查訪問、宣傳、游覽等社會實踐活動，讓學生走出校門，增長知識，提高能力。

(二)學科活動

這是以學習和研討某一學科的知識或培養(yǎng)某一方面的能力為主要目的的活動?？梢苑謱W科組成不同的小組，如數(shù)學活動小組、語文活動小組等;也可以依據(jù)某一專題成立小組，如以化學實驗為專題的小組，以會話為專題的外語小組。各小組通過開展形式多樣的活動，來進一步學習、理解、掌握學科知識。

(三)科技活動

這是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外校外活動。如舉辦科技講座，參觀游覽，成立無線電小組、航模小組、園藝小組等，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小實驗、小論文等“五小活動”，讓學生學會動手操作的本領(lǐng)，并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。

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　(四)文學藝術(shù)活動

這類活動主要是培養(yǎng)學生對文藝的愛好和發(fā)展學生文藝方面的才能。如組織文學作品的欣賞和評論、參觀展覽等，還可以成立美術(shù)、書法、攝影等文藝小組。不同形式的活動，可以培養(yǎng)學生對文學藝術(shù)的興趣愛好，提高他們感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，豐富他們的精神生活。

　(五)體育活動

這類活動的主要目的是發(fā)展學生的體能，增強他們的體質(zhì)，訓練他們的運動技能，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和對體育運動的興趣，并盡可能滿足體育愛好者的需要，及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育專業(yè)人才。

(六)社會公益活動

社會公益活動的主要目的是培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動習慣，使他們養(yǎng)成愛勞動、愛勞動人民、愛護勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，并掌握生產(chǎn)勞動的基本知識、技能，提高他們的勞動技術(shù)素質(zhì)。

(七)課外閱讀活動

課外閱讀活動是指在課堂教學范圍之外，學生根據(jù)自己的興趣愛好或某一方面的需要進行的一種自覺的讀書活動。課外閱讀的目的在于使學生及時接觸和吸收新知識，擴大學生的知識視野，培養(yǎng)他們的自學能力和思維能力。

命題點5：課外活動的組織形式

(一)群眾性教育活動

群眾性教育活動是一種面向多數(shù)或全體學生的帶有普及性質(zhì)的活動?；顒拥囊?guī)模常根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而定。參加這種活動的人數(shù)較多，可以在短時間內(nèi)使較多的學生受到教育，同時對活躍學校生活、創(chuàng)造某種氣氛和一定的聲勢有很大的作用。群眾性活動的方式有集會活動，競賽活動，參觀、訪問、游覽和調(diào)查，文體活動，墻報和黑板報，社會公益勞動和主題系列活動等。

(二)小組活動

小組活動是課外活動的主要形式。小組活動以自愿組合為主，根據(jù)學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性活動。課外活動小組大致分為學科小組、勞動技術(shù)小組、文藝小組和體育小組等。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

(三)個別活動

它是指學生在教師指導下，在課外、校外單獨進行的活動。它往往與小組或群眾性活動相結(jié)合，由小組或集體分配任務，根據(jù)個人的興趣和才能單獨進行。個人活動能充分發(fā)展學生自己的興趣愛好，豐富和充實學生的精神生活，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的能力。

命題點6：課外活動組織管理的要求

學校教學工作是教育學生的基本途徑，與此同時，課外活動也是教育學生的重要途徑，二者缺一不可。

(一)要有明確的目的性和計劃性

課外活動是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。每項活動都要有明確而具體的目的，防止出現(xiàn)“為活動而活動”的形式主義傾向。同時，課外活動作為學校教育的組成部分，應納入學校工作的整體計劃之中。在具體開展活動時應有周密的計劃，以保證活動有序進行，并取得良好的效果。

(二)活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富有吸引力

課外活動要充分考慮到參加活動的學生的興趣愛好和特長，要符合他們的年齡特征。課外活動的內(nèi)容和形式應強調(diào)科學性、知識性和趣味性。讓知識教育、思想教育寓于生動活潑的形式之中，使活動本身對學生具有強烈的吸引力，使他們樂于參加各項課外活動。

(三)發(fā)揮學生的積極性、主動性，并與教師的指導相結(jié)合

學生集體和個人是課外活動的主體，活動的開展主要依靠他們的積極性和主動性。教師在活動中要讓學生獨立思考，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。同時，在活動中應重視發(fā)揮教師的指導作用，當學生遇到困難時，教師要給予鼓勵和幫助，為學生創(chuàng)造和提供活動的條件。

命題點7：課外活動的設計與組織實施

課外活動的設計與組織實施步驟：

①選題(目標、發(fā)展計劃、現(xiàn)實情況、學校計劃安排);

②制定活動計劃;

③活動實施與總結(jié)。

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