A．幼兒想象的獨(dú)特性
B．幼兒想象的夸張性
C．幼兒想象的情緒性
D．幼兒想象不受外界刺激的影響
22、幼兒園的建筑設(shè)計(jì)要遵循安全、衛(wèi)生、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。其中，（ ?。┦亲罨镜囊蟆?BR>A．安全、舒適
B．衛(wèi)生、美觀
C．實(shí)用、舒適
D．安全、衛(wèi)生
23、對(duì)幼兒來說，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是（ ?。╅_始形成。
A．自我意識(shí)
B．調(diào)控系統(tǒng)
C．個(gè)性特征
D．情緒狀態(tài)
24、要培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)，防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微是針對(duì)（ ?。?。
A．膽汁質(zhì)的幼兒
B．多血質(zhì)的幼兒
C．黏液質(zhì)的幼兒
D．抑郁質(zhì)的幼兒
25、孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（ ）。
A．形成了性別角色習(xí)慣
B．具有了性別概念
C．產(chǎn)生了性別行為
D．對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)
26、從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和（ ?。?。
A．教育環(huán)境
B．生活活動(dòng)環(huán)境
C．游戲環(huán)境
D．文化心理環(huán)境
27、在某個(gè)發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在，該階段為（ ?。?。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
28、幼兒園園長(zhǎng)或同行按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的有關(guān)方面情況劃分等級(jí)，如一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，借此對(duì)他們的工作情況做出評(píng)價(jià)的方法屬于（ ?。?。
A．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B．教師自編測(cè)驗(yàn)
C．觀察法
D．等級(jí)法
29、蛋白質(zhì)、脂肪與碳水化合物供給量的比例要保持（ ?。荒苁д{(diào)。
A．1：1．2：4
B．1：2：3
C．1：2：4
D．1：1．2：3
30、聯(lián)合國教科文組織在一本書中指出：“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話強(qiáng)調(diào)（ ）。
A．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合
B．家園配合
C．因材施教
D．保教結(jié)合
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