11、馬斯洛需要層次理論中的最高層次足（　?。?BR>A．安全需要
B．尊重需要
C．歸屬與愛的需要
D．自我實現(xiàn)的需要


12、安德森根據(jù)知識的不同表征形式，將知識分為（　?。?BR>A．社會知識和自然知識
B．記憶性知識和策略性知識
C．陳述性知識和程序性知識
D．一般知識和特殊知識


13、 “魚和熊掌，兩者不可兼得?！边@種矛盾心態(tài)是動機沖突形式中的（　　）沖突。
A．雙避
B．趨避
C．雙趨
D．單趨


14、下面是上海實驗小學一名教師對學生的一則評語：默默無聲的你，總是踏踏實實地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊長的工作，你總是搶先完成；每當看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅持學習，又讓老師為你擔心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個要強的孩子。這則評語主要體現(xiàn)了（　?。?BR>A．結(jié)果性評價
B．過程性評價
C．定量評價
D．定性評價


15、“學生之所以學習，是因為在學習過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償。”持這種觀點的學習動機理論是（　?。?BR>A．成敗歸因理論
B．需要層次理論
C．成就動機理論
D．強化理論
16、最先提出“自我效能感”概念的是（　?。?BR>A．韋納
B．華生
C．班杜拉
D．阿特金森
17、下面哪個理論為改變差生提供了依據(jù)（　?。?BR>A．加涅的學習條件論
B．孔子的差異心理思想
C．韋納的成敗歸因理論
D．桑代克的試誤說
18、啟發(fā)式教學是一種（　?。?BR>A．教學模式
B．教學形式
C．教學指導思想
D．教學組織形式
19、學生需要及時知道自己學習的結(jié)果，這符合布魯納教學原則中的（　?。?BR>A．動機原則 
B．結(jié)構(gòu)原則
C．程序原則
D．強化原則
20、在斯騰豪斯的過程模式中，核心人物是（　?。?BR>A．學生 
B．教師
C．校長 
D．課程專家

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