(1) 《場(chǎng)景歌》是一組數(shù)量詞的歸類識(shí)字。教材把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

學(xué)生通過(guò)一幅幅美麗的畫面主動(dòng)識(shí)字，同時(shí)通過(guò)讀詞語(yǔ)，用多種方法識(shí)記生字，說(shuō)數(shù)量詞等教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

(2)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課后"帆、艘"等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園"等10個(gè)字，能聽寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語(yǔ)。初步了解數(shù)量詞，及其使用方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，在具體的情境中初步感知數(shù)量詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)朗讀，感受場(chǎng)景圖展示的美麗景色。

D.教學(xué)目標(biāo)中出現(xiàn)“使”“讓" 。

(3)教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（點(diǎn)名指定學(xué)生回答）

2.教師引導(dǎo)：今天，老師要帶領(lǐng)大家去旅行，出發(fā)啦！想一想，一路上，我們會(huì)看到哪些美麗的場(chǎng)景呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字

(一)自讀第4小節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1.提問(wèn)：仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

要求：學(xué)生交流，教師在ppt上點(diǎn)擊出現(xiàn)詞卡。

(課件出示：隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑等詞語(yǔ))

2.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生同桌讀，男女賽讀這些詞語(yǔ)。

(二)交流識(shí)記生字。

1.認(rèn)識(shí)銅號(hào)并識(shí)記“銅號(hào)"。(課件 出示銅號(hào)圖片，識(shí)字方法)

教師提示二“銅"字用加一加的辦法。同學(xué)的“同”加上金字旁；換一換的辦法：“ 洞”去掉三點(diǎn)水，換成金字旁。

2.理解識(shí)記“紅領(lǐng)巾”。

(1)教師指名讀詞語(yǔ)，正音“領(lǐng)"是后鼻音，“巾”是前鼻音。

“領(lǐng)"是形聲字，左邊是“司令"的“令”，司令就是發(fā)號(hào)施令的人，頭領(lǐng)。(課件出示 "領(lǐng)”字識(shí)記方法)。

(2)提問(wèn)：你在哪兒看見過(guò)"領(lǐng)”字？試著組詞。

明確：領(lǐng)帶、帶領(lǐng)、本領(lǐng)。

(3)教師引導(dǎo)；瞧，紅領(lǐng)巾垂下來(lái)的樣子，多像“巾”字！

(課件出示紅領(lǐng)巾圖片和“巾”字圖片)后來(lái)，人們用“紅領(lǐng)巾”稱呼少先隊(duì)員。

(4) 提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“一隊(duì)紅領(lǐng)巾”是什么意思？

明確：指很多少先隊(duì)員。

(1) 提問(wèn)：除了隊(duì)旗，你還見過(guò)什么旗？

明確：國(guó)旗、彩旗。

(2)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住“隊(duì)"字？ (課件出示“隊(duì)"字識(shí)記方法)

明確：加一加：雙耳旁+人。

換一換：“認(rèn)”去掉言字旁，換上雙耳旁。

編兒歌識(shí)記：一人只有左耳。

(三)再讀韻文，感知量詞。

1.提問(wèn)：第4小節(jié)課文，你會(huì)讀嗎？

要求：教師指名讀。

明確：我們讀的時(shí)候要注意句子之間的停頓，要有節(jié)奏，下面聽老師讀一讀。

2.學(xué)生自由讀、全班齊讀。(課件出示課文第 4自然段)

3.教師引導(dǎo)：我們看到的像“一隊(duì)、一把、一群、一片”這些詞就叫數(shù)量詞，數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)鬧出笑話。(課件圈 出數(shù)量詞)

4.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生再讀整個(gè)小節(jié)。(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)

三、初讀課文，整體感知。

1. 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文前3小節(jié)，邊讀邊思考：少先隊(duì)員帶領(lǐng)我們游覽了哪些地方？

明確：海邊、鄉(xiāng)村、公園。

2.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诤＿吙吹搅耸裁矗?/span>

要求：學(xué)生看圖說(shuō)話。

明確：海鷗、帆船、軍艦、港灣。(教師課件 出示海邊圖片)

3.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生齊讀第1小節(jié)。

4.提問(wèn)：少先隊(duì)員又帶領(lǐng)我們?cè)卩l(xiāng)村、公園看到了什么？

要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，同桌合作交流。

明確：魚塘、稻田、垂柳、花園。(課件出示鄉(xiāng)村圖片)

小溪、石橋、翠竹、飛鳥?！?課件出示公園圖片)

5.指導(dǎo)朗讀：學(xué)生齊讀全文。

四、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)

1.提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叄瑏?lái)到了美麗的鄉(xiāng)村，又來(lái)到了美麗的公園，我們看到了許多美麗的景色。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？ 一起讀讀。(課件出示會(huì)認(rèn)字)

要求：學(xué)生開火車認(rèn)讀、小組賽讀。

2.提問(wèn)：再看看這些字你們會(huì)寫嗎？仔細(xì)觀察一下它們的結(jié)構(gòu)。(課件出示會(huì)寫字) 

要求：學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)。教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。(課件出示書寫指導(dǎo))

明確：處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要寫得舒展，托住上部。

園：全包圍結(jié)構(gòu)，筆順：豎、橫折鉤、橫、橫、撇、豎彎鉤、橫。寫“園"字要注意先里頭后封口。” 元”字的第一橫寫得略短，第二橫略長(zhǎng)。

橋：左窄右寬。 喬"字中的三個(gè)撇寫法不相同——起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。

群：左部橫左伸右縮；右部點(diǎn)，撇呼應(yīng)，橫間隔要均勻。

隊(duì)：左窄右寬。右邊長(zhǎng)撇往左下方舒展，與左邊穿插。

旗：左低右高。右邊上下緊湊。

銅：左窄右寬。字形方正。

號(hào)：上小下大，長(zhǎng)橫在橫中線稍上。

領(lǐng)：“頁(yè)"橫畫起筆在豎中線上，長(zhǎng)撇伸向“令”下方。

巾：居中。中豎是懸針豎，要直。

3.要求：學(xué)生描紅、練寫。教師提示握筆和寫字姿勢(shì)。

4.師生評(píng)議。

五、歸納總結(jié)，深入理解

學(xué)生自由發(fā)言，自主總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充：今天我們認(rèn)識(shí)了一些數(shù)量詞，學(xué)會(huì)了不同的識(shí)字方法，還感受到了不同場(chǎng)景圖展示的美麗景色。

六.實(shí)際演練，布置作業(yè)

放學(xué)回到家，選擇自己喜歡的照片或圖片，仿照課文，用上數(shù)量詞和爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)上面有什么，下節(jié)課一起來(lái)分享。

(1) 轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，積的小數(shù)末尾有0的把0去掉。

(2)①知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算法則，理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

②過(guò)程與方法：在自主探究，小組討論交流過(guò)程中，體會(huì)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的常用的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(3)一、情境導(dǎo)入

課件呈現(xiàn)超市購(gòu)物情境，讓學(xué)生找出含有的數(shù)學(xué)信息：水杯的單價(jià)為3.2元，跳繩的單價(jià)為4元，蘋果的單價(jià)為4.98元，提問(wèn)：買3只同樣的水杯需要多少錢？引出本節(jié)課的課題一《小數(shù)乘整數(shù)》。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究新知。

二、新課講授

①小組討論問(wèn)題

可能會(huì)有下列方法：

方法1：連加。

方法2：化成元角分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。

方法3：豎式筆算32角x3=96角。

方法4：豎式筆算3.2元x3=9.6元。

著重講解方法4。

②教師總結(jié)，在解決買水杯一共用多少錢時(shí)，有不同的方法。發(fā)現(xiàn)以元作單位的小數(shù)乘整數(shù)，能夠化成以角或分做單位的整數(shù)乘法來(lái)實(shí)行計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)情景中用不同方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)方法4的討論，在培養(yǎng)學(xué)生估算、計(jì)算水平的同時(shí)，感悟小數(shù)乘整數(shù)還能夠先轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算，初步感悟算理和計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

教師通過(guò)多媒體展示有關(guān)小數(shù)乘整數(shù)的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并作答，完成后教師針對(duì)結(jié)果給予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

學(xué)生練習(xí)，并分享答案。

學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)撥。

[設(shè)計(jì)意圖]加深學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)算法的理解。

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

[設(shè)計(jì)意圖]由學(xué)生做總結(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念。

五、布置作業(yè)

發(fā)現(xiàn)身邊的小數(shù)乘整數(shù)，并進(jìn)行計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)。

(一)英語(yǔ)故事的教學(xué)作用：

(1)增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；

(2)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，易于學(xué)生理解新內(nèi)容；

(3)提供真實(shí)的情境，幫助學(xué)生理解和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解故事的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)多種閱讀教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高閱讀與聽說(shuō)能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

(三)1、導(dǎo)入

呈現(xiàn)狐貍和葡萄的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。

[設(shè)計(jì)意圖]圖片內(nèi)容形象生動(dòng)，能夠快速吸引學(xué)生的注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。同時(shí)，該活動(dòng)也可以自然而然地引出本節(jié)課的核心主題，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。

2、新授：

(1)學(xué)生泛讀小故事，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

(2)學(xué)生精讀故事，回答下列問(wèn)題：

①What does the fox see in front of the house？

②What do the grapes look like？

③Does the fox get the grapes？

(3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)泛讀和精讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，最后學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)正確的語(yǔ)言習(xí)慣。