2022上半年幼兒教師資格證面試真題及答案已發(fā)布。
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試題1：故事《小熊騎車》
1.題目:故事《小熊騎車》
2.內(nèi)容:
“呼啦啦——我來(lái)啦——”小熊騎著爸爸新買的腳踏車，高興地在林間路邊玩耍。小熊騎車的速度很快，兩個(gè)車輪飛快地轉(zhuǎn)著圈兒，路邊的大樹小樹都飛快地朝后面退去。
“呼啦啦——我來(lái)啦——”小熊一邊騎車一邊高興地呼喊。 “嘩啦——”小熊的車，撞壞了小公雞家的竹籬笆。 “哎喲，這可是我花了十天工夫才圍成的竹籬笆，你一下子就給撞壞了?！毙」u生氣地說(shuō)。 可是，小熊沒有聽見小公雞的話，他繼續(xù)騎著車飛奔。
“呼啦啦——我來(lái)啦——”小熊一邊騎車一邊高興地呼喊。 “嘩啦——”小熊的車，撞翻了小猴的西瓜簍，又大又圓的西瓜，滾到山坡下去了。 “哎喲，我的西瓜——”小猴急得直跺腳。 可是，小熊沒有看見滾出去的西瓜，它繼續(xù)騎著車飛奔。
“呼啦啦——我來(lái)啦——”小熊一邊騎車一邊高興地呼喊。 “咔嚓——”小熊的車，撞上路邊的樹杈了，車輪被撞得癟氣了。小熊摔到了地上，好半天爬不起來(lái)。小熊的爸爸聞?dòng)嵹s來(lái)，不僅責(zé)備小熊不該撞小公雞家的籬笆和小猴的西瓜車，還嚴(yán)厲批評(píng)了小熊，騎車一定要注意安全， 不能騎得太快！
3.基本要求:
(1)模擬對(duì)幼兒講故事；①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事;②普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力;
(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握故事的內(nèi)容，了解故事的大意；
(3)激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣；
(4) 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成，上述任務(wù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解故事內(nèi)容，知道小熊摔倒的原因；
2.可以大膽地與同伴分享自己的想法，可以表演部分故事情節(jié)；
3.樂(lè)于參與故事活動(dòng)，對(duì)表演游戲感興趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，對(duì)表演游戲感興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：可以表演部分故事情節(jié)，樂(lè)于參與故事活動(dòng).
【活動(dòng)過(guò)程】
中國(guó)寶照
一、開始部分
教師播放“小熊騎車”動(dòng)畫，吸引幼兒興趣。
二、展開部分
1.教師完整講述故事前半段，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
問(wèn)題1:誰(shuí)摔倒了?
問(wèn)題2:為什么摔倒?
2.教師講述故事后半段，并提出問(wèn)題。
問(wèn)題1:小熊最后怎樣了?
3.教師引導(dǎo)幼兒討論正確騎車的方法
4.教師組織角色表演游戲，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒自選角色
(2)幼兒自行分組，與同伴共同表演故事內(nèi)容
(3)教師與幼兒共同點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)幼兒
三、結(jié)束部分、教師
教師小結(jié):騎車要注意安全，遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)延伸
將活動(dòng)延伸至家園共育，將故事講給家長(zhǎng)聽。
試講題2：游戲《七巧板》
1.題目:游戲《七巧板》
2.內(nèi)容:
根據(jù)七巧板設(shè)計(jì)大班游戲活動(dòng)
3.基本要求:
(1)模擬對(duì)5-6歲幼兒進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題符合幼兒年齡特點(diǎn)；
(2)設(shè)計(jì)七巧板的兩種以上玩法；
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘之內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱：有趣的七巧板
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解七巧板的組成，嘗試用幾何圖形進(jìn)行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。
2.形成探索意識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),
3.初步形成合作意識(shí)，體驗(yàn)玩七巧板的成功和樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一套七巧板
2.大七巧板一套
3.七巧板拼成的各種造型圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)七巧板
1.教師出示七巧板，吸引幼兒興趣
教師引導(dǎo)語(yǔ):“今天老師給你們帶來(lái)了一套玩具?！?出示七巧板大教具)提問(wèn):“誰(shuí)知道它為 什么叫七巧板?
2.請(qǐng)幼兒通過(guò)顏色、形狀 ,大小來(lái)說(shuō)出它們的不同。
3.小結(jié)七巧板的組成。
教師提示幼兒一邊擺弄-邊總結(jié)：”七巧板是由七種顏色、七個(gè)形狀和大小不同的木塊組成的。
在玩七巧板的時(shí)候，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以角邊相接”，或邊邊相接"，但相互不能重疊。
二、我和七巧板學(xué)本領(lǐng)
1.出示掛圖(一),教師邊演示邊引導(dǎo)幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時(shí)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖形。
2.出示掛圖(二)、 (三)日(四)，將幼兒分成三組，每個(gè)幼兒拿一塊圖形，每組拼-幅圖，看哪組拼得又快又好。
三、七巧板跟我學(xué)本領(lǐng)
1.讓幼兒自由造型，并能說(shuō)出是什么。
2.互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學(xué)習(xí)。
3.出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據(jù)自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼(或畫)在后面。
四、進(jìn)一步嘗試七巧板游戲方法
1.教師組織" 聽音搭七巧”游戲游戲玩法:教師會(huì)隨機(jī)說(shuō)出物體名稱，例如”小鳥”、“房子等。幼兒根據(jù)教師的口令利用手中的七巧板搭出物體的樣子。用時(shí)最少，拼搭成果最像的兩位幼兒積一分。
2.教師加大游戲難度,組織“七巧總動(dòng)員”
游戲玩法:教師會(huì)描述出一個(gè)場(chǎng)景，例如“醫(yī)院、超市”等。
幼兒根據(jù)自己的理解，自由結(jié)伴，小組共同合作拼搭出符合要求的場(chǎng)景。最后小組統(tǒng)一評(píng)分， 分?jǐn)?shù)最高的小組積分。
五、游戲結(jié)束，為優(yōu)秀的幼兒頒獎(jiǎng)椒照
教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，為積分多的小朋友頒獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)其他小朋友。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)延伸至體育活動(dòng)，組織幼兒玩” 七巧板”體育游戲。
試講題3：故事《猜猜我有多愛你》
1.題目:故事《猜猜我有多愛你》
2.內(nèi)容:
3.基本要求:
(1)模擬對(duì)幼兒講故事;①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事;②普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚,語(yǔ)速適宜，有感染力;
(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握故事的內(nèi)容，了 解故事的大意;
(3)激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣;
(4) 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
答案暫缺
試講題4：游戲《小兔子采蘑菇》
1.題目:游戲《小兔子采蘑菇》
2.內(nèi)容:
組織一節(jié)小兔子采蘑菇”的游戲活動(dòng)。
3.基本要求:
(1)向幼兒講解游戲的規(guī)則;
(2)模擬講解，要求:①通過(guò)動(dòng)作示范進(jìn)行講解，便于幼兒模仿;
②語(yǔ)言講解生動(dòng)淺顯，易于理解;
(3)在10分鐘內(nèi)完成。
活動(dòng)名稱:中班游戲活動(dòng)《小兔子采蘑菇》
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
2.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.理解游戲玩法，知道游戲的通關(guān)路徑。
小兔子頭飾每人一個(gè)、小籃子每人一個(gè)、蘑菇圖標(biāo)、平衡木、
獨(dú)木橋、繩子、拱門、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做《小兔子蹦蹦跳》熱身操，激發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。
二、教師帶幼兒練習(xí)雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
1.教師示范基本動(dòng)作和“通關(guān) ”要領(lǐng)，講清安全注意事項(xiàng)。
安全注意事項(xiàng):與其他小朋友保持距離，在鉆爬時(shí)抬頭注意前方的障礙物。
2.請(qǐng)3-4個(gè)幼兒出列，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行示范練習(xí)。
3.教師介紹游戲玩法
(1)過(guò)獨(dú)木橋:兩手側(cè)平舉，以保持平衡。
(2)鉆山洞:雙手著地，兩膝著地，爬過(guò)山洞。
(3)過(guò)小河:爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑?？邕^(guò)小河，上身正直，
保持重心平衡。師
(4)走小路:快速走過(guò)小路，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。
4.幼兒進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教師創(chuàng)設(shè)情境，扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。
1.教師引導(dǎo)語(yǔ):孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>
2.教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨(dú)木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習(xí)三遍。
3.幼兒獨(dú)立" 采蘑菇”。
四、教師引導(dǎo)幼兒做放松動(dòng)作。
1.教師播放音樂(lè)，帶幼兒做放松動(dòng)作。
2.教師引導(dǎo)語(yǔ):孩子們，天黑了，咱們應(yīng)該回家了。
活動(dòng)延伸:
將活動(dòng)延伸至美工區(qū)，畫出兔子采蘑菇的場(chǎng)景。
試講題5：剪紙《小熊》
1.題目:剪紙《小熊》
2.內(nèi)容:
引導(dǎo)幼兒剪出" 小熊”的形象。
3.基本要求:
(1)引導(dǎo)幼兒能夠看懂剪紙步驟圖，進(jìn)行剪紙;華照
(2)請(qǐng)模擬向幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒更好地掌握剪紙技能;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班剪紙活動(dòng)《小熊》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):知道剪" 小熊”的步驟，知道如何剪出對(duì)稱的形狀。
2.技能目標(biāo):能夠沿曲線剪，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):知道剪" 小熊”的步驟。
2.活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于參與剪紙活動(dòng)，愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
剪紙步驟掛圖一張，剪刀、彩鉛、彩色硬紙若干;
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
引導(dǎo)語(yǔ):馬上到中秋節(jié)了,本是一家團(tuán)圓的日子，但是小熊的家人在很遠(yuǎn)的地方回不來(lái)，我們一起幫助小熊把他的家人請(qǐng)回來(lái)吧。
二、基本部分
1.教師示范剪紙步驟，幼兒初步感知
教師邊剪紙，邊講清每個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)。如，
(1)剪小熊的第一步是干什么?
明確:明確拿到折紙第一步， 沿對(duì)角線對(duì)折。:
(2)什么時(shí)候在紙上畫出小熊?
明確:對(duì)折后，在硬紙上畫出小熊的形象。
2.教師強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)
明確正確使用剪刀的方法，以及使用剪刀的過(guò)程中，不能拿著剪刀對(duì)著別人，不能用剪刀戳傷自己或他人等安全注意事項(xiàng)。
3.分組進(jìn)行剪紙活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)教師按小組分發(fā)材料，幼兒進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。如:
(1)小組代表上臺(tái)領(lǐng)材料，每人一張硬紙，一支彩鉛，一把剪刀，開始創(chuàng)作吧!
明確:每人所需材料及剪紙任務(wù)，能夠幫助完成剪紙任務(wù)。
(2)教師注意觀察幼兒使用剪刀的安全問(wèn)題。
明確:教師巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，注意觀察幼兒使用剪刀的情況，避免不必要的安全事故的發(fā)生。
3.展示評(píng)價(jià)作品，遷移內(nèi)化
通過(guò)”小小藝術(shù)家”的評(píng)比游戲，展示評(píng)價(jià)幼兒作品。如:
(1)展示:教師引導(dǎo)幼兒將剪好的作品依次放在作品墻上進(jìn)行展示。
明確展示幼兒的作品，能夠增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的自信心以及成就感。
(2)幼兒互評(píng):教師引導(dǎo)幼兒選出自己心目中最喜歡的剪紙
(2)幼兒互評(píng):教師引導(dǎo)幼兒選出自己心目中最喜歡的剪紙《小熊》并說(shuō)明理由。
明確:通過(guò)幼兒對(duì)于作品的評(píng)價(jià)，進(jìn)一-步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力以及調(diào)動(dòng)參與下一次活動(dòng)的積極性。
三、結(jié)束部分
小小藝術(shù)展” 展覽游戲結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友按組拿好自己的剪紙作品，參加“小小藝術(shù)展’的展覽會(huì)。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，那我們現(xiàn)在帶上自己的作品去參加展覽會(huì)吧!
活動(dòng)延伸
延伸至區(qū)角活動(dòng)
教師引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車 ”,跟著老師到閱讀區(qū)讀一-讀有關(guān)《小熊》的故事繪本吧!
試講題6：故事《太陽(yáng)與月亮》
1.題目:故事《太陽(yáng)與月亮》
2.內(nèi)容:
太陽(yáng)要結(jié)婚了，大家討論到底誰(shuí)是他的新娘。有人說(shuō)他要娶文靜的木星，有人說(shuō)他要娶潑辣的火星，也有人說(shuō)他要娶樸素的土星。大家紛紛猜測(cè)，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)他要娶的是誰(shuí)。
婚禮那天，出乎大家的意料，太陽(yáng)要娶的是月亮。一個(gè)害羞靦腆的小月亮。五年后，太陽(yáng)和月亮生了一大堆的星星，那些在天空中閃亮亮的小星星。星星們漸漸長(zhǎng)大了，有的學(xué)習(xí)好，出國(guó)留學(xué)去了。有的學(xué)習(xí)一般般，就掛在天空上一閃一閃的，為地上的孩子們照著路。有些星星學(xué)習(xí)不好，怕爸爸媽媽批評(píng)，逃到了地球上，就是我們看見的流星。
太陽(yáng)在外面忙著應(yīng)酬，很少回家吃飯。月亮整天整夜地在家里干活，輔導(dǎo)星星們學(xué)習(xí)?？墒翘?yáng)脾氣卻越來(lái)越不好，常常一回來(lái)就和月亮吵架，有時(shí)候甚至動(dòng)手打月亮。月亮沒法忍受，他們就離婚了。這可是宇宙中的一件大事啊。
大家議論紛紛，總是用奇怪的眼神看著太陽(yáng)和月亮。從此，太陽(yáng)只在白天出來(lái)，月亮只在晚上出來(lái)。他們?cè)僖矝]有見過(guò)面。唉，可憐的星星們，也只在晚上跟著月亮媽媽出來(lái)了。太陽(yáng)后悔莫及，可是之前沒有好好珍惜，現(xiàn)在后悔又有什么用呢？
3.基本要求:
(1)模擬對(duì)幼兒講故事，要求:①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事;②普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力;
(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握故事的內(nèi)容，了解故事的大意;
(3)激發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣;
(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):掌握故事內(nèi)容，能夠基本復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2.能力目標(biāo):通過(guò)復(fù)述故事以及談話發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo):喜歡聽故事，并且知道在日常生活中要珍惜朋友的付出，不做自己后悔的事。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):能夠理解故事內(nèi)容，知道白天太陽(yáng)出現(xiàn)、月亮晚上出現(xiàn)的原因。
2.教學(xué)難點(diǎn):在生活中不做自己后悔的事、珍惜他人的勞動(dòng)成果等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事音頻、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分
播放謎語(yǔ)，引出主題.
教師播放:“- -個(gè)球，圓溜溜，夜里人人不見，白天家家有”。"有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀”。以此引出“太陽(yáng)”與“月亮”的話題，明確活動(dòng)主題。
二、基本部分
1.播放錄音，初步感知
教師播放《太陽(yáng)與月亮》的故事音頻，引導(dǎo)幼兒感知故事的大致內(nèi)容。并且在講述之后提出問(wèn)題:
(1)太陽(yáng)說(shuō)結(jié)婚的時(shí)候，大家紛紛猜想誰(shuí)是太陽(yáng)的新娘?
(2)婚禮當(dāng)天太陽(yáng)真正的新娘是誰(shuí)?
(3)太陽(yáng)和月亮結(jié)婚之后，它們的孩子是誰(shuí)?
2.出示掛圖、深入理解
教師根據(jù)故事的掛圖，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行深層次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事的主旨。如:
(1)結(jié)婚之后的太陽(yáng)對(duì)月亮做了些什么?
明確:”結(jié)婚之后太陽(yáng)脾氣越來(lái)越大，甚至動(dòng)手打月亮，還經(jīng)常在外面應(yīng)酬不回家。
(2)那月亮實(shí)在無(wú)法忍受，和太陽(yáng)發(fā)生了什么?
明確:月亮和太陽(yáng)離婚了，從此，太陽(yáng)只在白天出來(lái)，月亮只在晚上出來(lái)。
(3)太陽(yáng)和月亮沒有再見過(guò)面，此時(shí)的太陽(yáng)內(nèi)心是什么樣子?
明確:太陽(yáng)十分后悔，怪自 己之前沒有好好珍惜。
3.聯(lián)系生活、遷移內(nèi)化
通過(guò)《太陽(yáng)與月亮》的故事，引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活中，將學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
教師提問(wèn):小朋友們，你們聽完了這個(gè)故事之后，以后在生活中要怎么做呢?
明確:要懂得珍惜，不要做讓自己后悔的事情。
三、結(jié)束部分
繪畫結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友想象太陽(yáng)與月亮相見時(shí)的畫面，并可以用自己手中的畫筆畫出這幅美好的畫面。
師:小朋友們，那我們現(xiàn)在用手中的畫筆畫出太陽(yáng)和月亮相見時(shí)的畫面吧!
活動(dòng)延伸:
戶外延伸:那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到戶外看一看太陽(yáng)公公吧!
試講題7：歌曲《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》
1.題目:歌曲《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》
2.內(nèi)容:
3.基本要求:
(1)能利用鋼琴伴奏,進(jìn)行完整地范唱，要求完整、流暢地彈奏，節(jié)奏準(zhǔn)確;有表情地歌唱、吐字清晰;
(2)模擬面對(duì)幼兒教唱歌曲并為歌曲編出-套簡(jiǎn)單的律動(dòng)，要求動(dòng)作創(chuàng)編要適合幼兒的能力水平，能激發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn);
(3) 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成.上述任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):了 解歌曲特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能力目標(biāo):能夠通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展幼兒創(chuàng)新力和表現(xiàn)力。
3.情感目標(biāo):喜歡唱兒歌，能夠用歌聲表達(dá)自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)帶情緒演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音頻，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1.教師《悄悄話》手指謠導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師引導(dǎo):“小鳥小鳥住在大樹上，田鼠田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花變成小電話。叮鈴鈴，叮鈴鈴，小鳥田鼠說(shuō)著悄悄話。他們?cè)谡f(shuō)著什么悄悄話呢?小朋友們猜一猜?！?/p>
2.幼兒猜想，教師引出《太陽(yáng)小鳥夸獎(jiǎng)我》歌曲。
二、基本部分
1.教師范唱，幼兒欣賞
(1)教師彈奏鋼琴,有感情地范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲。非國(guó)烈
教師引導(dǎo): "今天老師帶來(lái)了一首有關(guān)小鳥的歌曲，請(qǐng)你們聽一聽歌曲分成了幾段，里面都有誰(shuí)呢?
(2)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的印象。
教師引導(dǎo):這首歌曲好聽嗎?你們還記得歌曲里都唱了什么?
教師引導(dǎo):事情發(fā)生在哪里?幼兒園里發(fā)生了哪些好玩的事情呢?
(3)帶領(lǐng)幼兒再次欣賞歌曲。
教師引導(dǎo):現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽一-聽這首歌曲，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，聽聽看里面的太陽(yáng)和小鳥為什么要夸夸‘我"呢?
2.出示圖譜，引導(dǎo)幼兒借助圖譜理解、記憶歌詞
(1)出示圖譜，并結(jié)合圖譜再次范唱歌曲。
教師引導(dǎo):這首歌真好聽，接下來(lái)，老師看這圖譜再唱一遍。請(qǐng)小朋友邊聽邊看圖，聽一聽、看一看老師唱的和圖譜畫的一樣嗎。
(2)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第- -段歌詞:太陽(yáng)起得早，瞇呀瞇著笑..
(3)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段歌詞:伸呀伸伸腿，彎呀彎彎腰. ..
(4)請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演太陽(yáng)咪咪笑的表情，教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
(5)幼兒說(shuō)一-說(shuō)這首歌聽起來(lái)感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖邊跟老師打著節(jié)拍讀歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲
(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂(lè)哼唱。
教師引導(dǎo):老師想跟小朋友玩-個(gè)好玩的游戲，我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“Ia” 音為老師伴唱旋律。
(2)教師以小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。教師引導(dǎo):小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái)，太陽(yáng)和小鳥- -定很開心。大家勇敢地唱起來(lái)吧。
(3)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲.。
(4)師幼一起演唱歌曲.
4.學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
(1)師幼共同討論，創(chuàng)編踢腳、伸腿、咪咪笑、唱歌謠等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(2)按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌詞幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
(3)幼兒自由結(jié)伴,隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。
三、活動(dòng)結(jié)束
(1)教師結(jié)合幼兒的問(wèn)題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)堅(jiān)持上幼兒園，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)，那樣太陽(yáng)和小鳥就會(huì)夸獎(jiǎng)我們了。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒變成小鳥”飛”到音樂(lè)角自由地選擇各種打擊樂(lè)器。
試講題8：彈唱《爺爺?shù)南掳汀?/p>
1.題目:彈唱《爺爺?shù)南掳汀?/p>
2.內(nèi)容:
3.基本要求:
(1)彈唱要求:①完整、流暢地彈奏，節(jié)奏準(zhǔn)確;②有表情地唱歌，吐字清晰，把握準(zhǔn)確的音高;
(2)教學(xué)的方法基本適合5~6歲幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，適合幼兒的能力水平;表情適宜，表演與歌詞內(nèi)容相符;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:大班音樂(lè)活動(dòng)《爺爺?shù)南掳汀?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容，感知4/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能夠帶上動(dòng)作演唱歌曲，增加節(jié)奏感。
3.樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知4/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠結(jié)合舞蹈動(dòng)作完整地演繹歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、歌詞圖譜、歌曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1.懸念導(dǎo)入，引出主題
教師出示胡子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)這可能會(huì)在哪里出現(xiàn)。從
而引出本次活動(dòng)的主題一爺爺?shù)南掳汀?/p>
二、基本部分元
1.教師范唱，初步感知
二、基本部分面
1.教師范唱，初步感知
教師現(xiàn)場(chǎng)借助鋼琴?gòu)棾稜敔數(shù)南掳汀?，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容及節(jié)拍的初步感知。如:
(1)在歌曲中聽到了什么?
明確:爺爺。
(2)聽完之后有什么感受?
明確:好聽、很激動(dòng)。
2.播放視頻，深入理解。
(1)教師播放歌曲視頻，幼兒再次感知歌詞內(nèi)容。
教師提問(wèn):小朋友平時(shí)碰過(guò)爺爺?shù)南掳蛦?
(2)教師結(jié)合掛圖，逐句帶領(lǐng)幼兒熟悉并記憶歌詞。
(3)教師打節(jié)拍，幼兒朗讀歌詞。
教師出示節(jié)奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏型。
3.鋼琴伴奏，學(xué)唱新歌
(1)教師借助鋼琴?gòu)椬嘈?，采取分段教唱法帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌。
(2)教師彈奏旋律，幼兒全班合唱新歌。
明確:采取不同的形式引導(dǎo)幼兒演唱新歌。
4.結(jié)合動(dòng)作，表演新歌
(1)教師組織幼兒給新歌編排動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們聽到“別蹭、別刮”，你有什么感受呢，可以用自己喜歡的動(dòng)作展示表演出來(lái)。
(2)教師彈奏旋律，幼兒結(jié)合動(dòng)作，表演歌曲。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都是未來(lái)的小小歌唱家，讓我們一起跟隨動(dòng)作表演歌曲吧。
三、結(jié)束部分
兒歌結(jié)束，自然結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒-一起回顧并念兒歌《白花花的爺爺》:
爺爺親，爺爺好，天天為我把心操。
爺爺頭發(fā)全白了，我的步子加快了。
爺爺親，爺爺好，天天為我把心操。
爺爺腰板累彎了，我的個(gè)頭已長(zhǎng)高。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，動(dòng)手制作小卡片送給爺爺。
試講題9：繪畫《我是中國(guó)娃》
1.題目:繪畫《我是中國(guó)娃》
2.內(nèi)容:
用基本的線條和工具進(jìn)行繪畫。
3.基本要求:
(1)組織一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，要求:①能反映事物的主要特征;
②作品有童趣，幼兒能夠理解;國(guó)家?guī)?/p>
(2)模擬引導(dǎo)幼兒繪畫;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班繪畫活動(dòng)《我是中國(guó)娃》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道自畫像的畫法，了解中國(guó)娃娃與外國(guó)娃娃長(zhǎng)相的不同。.
2.可以用各種繪畫材料裝飾自己的繪畫作品。
3.喜歡參加繪畫活動(dòng),萌發(fā)對(duì)自己身為中國(guó)娃娃的驕傲之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):知道中國(guó)娃娃的特點(diǎn)，能夠用基本的線條進(jìn)行構(gòu)圖繪畫。
2.活動(dòng)難點(diǎn):愿意參與繪畫活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:油畫棒、水彩筆、畫紙、鏡子。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分，游戲?qū)?/p>
1.教師描述一位小朋友的外貌特征，其他小朋友猜出具體是誰(shuí)。
2.教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，吸引幼兒興趣，引出本次活動(dòng)主題。
二、基本部分
1.創(chuàng)作引導(dǎo)
(1)教師為每位幼兒分發(fā)鏡子，請(qǐng)大家觀察自己的外貌特征。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己外貌最鮮明的特點(diǎn)。
(3)教師出示外國(guó)娃娃掛圖，引導(dǎo)幼兒找出與自己的不同。
教師問(wèn)題:
他們的眼睛是什么顏色的?他們的頭發(fā)是什么顏色的?
2.創(chuàng)作輔導(dǎo)
幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
(1)教師分發(fā)畫紙和畫筆等材料，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們可以選擇自己喜愛的顏色，畫出自己的樣子。
(2)教師提出創(chuàng)作規(guī)則:播放音樂(lè)，開始繪畫，音樂(lè)停下停止畫畫。注意活動(dòng)安全，并大膽想象勇于表現(xiàn)。
(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用各種材料裝飾畫面，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.幼兒作品展示評(píng)價(jià)
(1)請(qǐng)幼兒分別把自己的作品掛在展示區(qū)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)向全班介紹自己的作品內(nèi)容。(例如:圖中的自己正在做什么)
(2)師幼一起自由交流自己喜愛的作品，教師對(duì)幼兒全體進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(3)教師總結(jié)繪畫作品特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒感受到身為中國(guó)人的與眾不同，產(chǎn)生民族自豪感。師 照
三、結(jié)束部分
角色游戲“我是小畫家”。
教師提供道具和場(chǎng)地，幼兒自由選擇同伴，開展小畫家繪畫展、作品拍賣會(huì)等小畫家系列的角色游戲。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域延伸:帶領(lǐng)幼兒至繪本區(qū)，閱讀《我們都是中國(guó)人》。
試講題10：體育《平衡游戲》
1.題目:體育《平衡游戲》
2.內(nèi)容:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)針對(duì)鍛煉4-5歲幼兒平衡能
3.基本要求:
(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境，創(chuàng)設(shè)的游戲需要在同一個(gè)情境中;
(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與性;
(3) 針對(duì)4- 5歲幼兒設(shè)計(jì)一節(jié)體育游戲活動(dòng);
(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班體育游戲《小馬過(guò)河》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解游戲規(guī)則并自覺遵守。
2.利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
3.喜歡參與體育活動(dòng)，并養(yǎng)成勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解并遵守游戲規(guī)則，知道平衡木不同的玩法。
2.活動(dòng)難點(diǎn):養(yǎng)成勇敢、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:平衡木4條，海綿墊4塊，掛圖，小馬的頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有過(guò)平衡木游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
(1)教師采用《竹兜歡樂(lè)跳》音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。如:教師播放音樂(lè)(嘿!小腳，我們踏踏小腳。嘿!膝蓋,我們拍拍膝蓋....，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)。
(2)教師采用情境進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題。如:
教師出示小馬掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，教師引導(dǎo)語(yǔ):早上老師來(lái)幼兒園的路上，遇到了一群小馬寶寶，她們和馬媽媽走丟了，他們的媽媽在河對(duì)岸，現(xiàn)在我們要幫助小馬寶寶成功渡河找到他們的媽媽。
二、基本部分
1.教師出示平衡木，初步感知
教師出示平衡木，引導(dǎo)幼兒回顧以往經(jīng)驗(yàn)展開對(duì)平衡木玩法的討論。如:
(1)小朋友們，以前都是怎么玩平衡木的?
明確:結(jié)合幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，回顧平衡木之前的玩法。
(2)那么今天怎么利用平衡木去幫助小馬寶寶們找媽媽呢?
明確:明白利用平衡木，幫助小馬寶寶渡河找媽媽。
2.出示游戲場(chǎng)地、講解游戲規(guī)則并親身示范
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到提前準(zhǔn)備好的游戲場(chǎng)地，講解游戲規(guī)則并親身示范。如:
游戲1規(guī)則:扮演小馬寶寶的幼兒需要排成四列縱隊(duì)，依次在對(duì)應(yīng)的平衡木上面進(jìn)行匍匐前進(jìn)。期間，手腳不能碰到地面，也不能掉下來(lái)，否則，回到起點(diǎn)，重新開始。每組全員安全到達(dá)河中心(終點(diǎn))。教師邊講解邊親身示范動(dòng)作
游戲2規(guī)則:到達(dá)河中心之后的小馬寶寶們，需要直立起身，雙腳平穩(wěn)的走過(guò)平衡木。期間，手腳不能碰到地面，也不能掉下來(lái)，否則，回到起點(diǎn)，重新開始。每組全員安全到達(dá)河對(duì)岸(終點(diǎn))即為獲勝。第一名到達(dá)得4顆五角星，第二名到達(dá)得3顆五角星，第三名到達(dá)得2顆五角星，最后一名到達(dá)得1顆五角星。教師邊講解邊親身示范動(dòng)作
通過(guò)教師規(guī)則的講解及親身示范，能夠更好地把握游戲規(guī)則及玩法。
3.幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
如:教師將幼兒分成4組，每組到指定位置進(jìn)行匍匐前進(jìn)走平衡木的練習(xí)，并給予巡回指導(dǎo)
明確:幼兒分組練習(xí)動(dòng)作，能夠更加清楚的把握動(dòng)作要領(lǐng)。
4.鞏固提升，遷移內(nèi)化
通過(guò)《小馬渡河》的游戲情境，引導(dǎo)幼兒正式開始游戲比賽。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，我們訓(xùn)練得差不多了，現(xiàn)在就出發(fā)幫助小馬寶寶找媽媽吧!
明確:運(yùn)用游戲競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
三、結(jié)束部分
(1)教師播放舒緩的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒- -起進(jìn)行放松活動(dòng)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)匍匐前進(jìn)以及走平衡木的動(dòng)作要點(diǎn)，并收拾整理器材。
活動(dòng)延伸:
延伸至區(qū)角活動(dòng)。
教師引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在一-起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到閱讀區(qū)讀一讀《小馬過(guò)河》的故事吧!
試講題11：建構(gòu)游戲《長(zhǎng)城》
1.題目:建構(gòu)游戲《長(zhǎng)城》
2.內(nèi)容:
引導(dǎo)幼兒用雪花片拼搭長(zhǎng)城。
3.基本要求:
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)雪花片拼接技能;敬師
(2)模擬對(duì)3- -4歲幼兒進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題符合幼兒年齡特點(diǎn);
(3)設(shè)計(jì)雪花片的兩種以上玩法;
(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘之內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:小班建構(gòu)游戲《長(zhǎng)城》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用雪花片建構(gòu)長(zhǎng)城、按照不同顏色搭配長(zhǎng)城。
2.利用雪花片鞏固插接技能，發(fā)展動(dòng)手能力。
3.在建構(gòu)時(shí)保持活動(dòng)室安靜，形成初步的建構(gòu)常規(guī)。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)如何利用雪花片插接花朵。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)自己的想法按照不同顏色類型插接花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
四畢
一、導(dǎo)入部分
教師播放音樂(lè)《美麗山河》，吸引幼兒興趣，引出本次活動(dòng)
主題一長(zhǎng)城。
二、基本部分
1.出示長(zhǎng)城圖片，引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)城特點(diǎn)。
2.教師示范，講解步驟。
(1)出示雪花片，引發(fā)幼兒興趣。
教師引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師來(lái)給寶寶變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們看一看這是什么? (出示雪花片 建構(gòu)的房子)這房子是什么做的?
(2)教師講解展示制作步驟。
教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，房子是怎樣搭出來(lái)的?先找一個(gè)雪花片，然后再找另外-種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一面墻就完成了
3.教師交代任務(wù)，幼兒嘗試建構(gòu)。
教師引導(dǎo)語(yǔ):在使用雪花片進(jìn)行建構(gòu)的時(shí)候一-定要 輕拿輕放，雪花片在拼插的時(shí)候，兩個(gè)凹槽要對(duì)準(zhǔn)，相互交叉插入，并且用力插緊。
4.幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察小朋友們拼插是否插在凹槽里，是否將雪花片插緊，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同顏色的雪花片搭配。
三、結(jié)束部分
1.教師進(jìn)行講評(píng)幼兒作品，采用幼兒自評(píng)、幼兒互評(píng)、老師評(píng)價(jià)等多種方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.對(duì)能按照顏色搭配的幼兒給予表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)在建構(gòu)時(shí)常規(guī)較好的幼兒，如:能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構(gòu)時(shí)仔細(xì)認(rèn)真等。
活動(dòng)延伸:
美工區(qū)一將幼兒插接好的長(zhǎng)城擺放在美工區(qū)做裝飾。
試講題12：故事《大熊的擁抱節(jié)》
1.題目:故事《大熊的擁抱節(jié)》
2.內(nèi)容:
清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō):“嗯， 我很忙。”說(shuō)著，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說(shuō):“沒關(guān)系， 還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。
呀，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹， 你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過(guò)去了。
大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說(shuō):“哼，真沒禮貌!”
大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去，連個(gè)招呼也沒打。
大熊慢慢地把手臂放下來(lái)，不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了，大熊沒有擁抱到一-個(gè)朋友?！白蛱欤?我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。
這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著臉跑回家了。
“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f(shuō)。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。
小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，-個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?
大熊慢吞吞地走過(guò)去開門。門- -開，大熊驚呆了!
小動(dòng)物們?cè)陂T]前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，-一個(gè)個(gè)張開雙臂，說(shuō):“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友。”
大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一一個(gè)不一樣的大熊!
3.基本要求:
(1)用普通話模擬對(duì)兒童講故事，要求口齒清楚、有感染力;
(2)模擬向4- 5歲幼兒提出兩個(gè)問(wèn)題，提出的問(wèn)題有助于幼兒理解故事內(nèi)容或具有吸引力，
(3)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事;
(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘之內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班故事活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知故事內(nèi)容，知道不欺負(fù)弱小并寬容他人。熟他
2.能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，發(fā)展人際交往能力。
3.感受朋友之間友好相處的快樂(lè)，愿意真誠(chéng)對(duì)待伙伴。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知故事內(nèi)容，理解故事大意。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道在跟伙伴進(jìn)行交往的過(guò)程中，要真誠(chéng)對(duì)待他人，并與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物頭飾，故事掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)“擁抱節(jié)’進(jìn)行討論，導(dǎo)入活動(dòng)
教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考，熟悉什么是擁抱。問(wèn)題:
1.小朋友，什么是擁抱?誰(shuí)和你擁抱過(guò)?
2.擁抱的感覺是怎樣的?引導(dǎo)幼兒與同伴擁抱感受一下。
3.猜一-猜，擁抱節(jié)會(huì)是個(gè)什么樣的節(jié)日呢?
二、聽故事，理解故事
1.老師聲情并茂地給幼兒講第一段故事。
(1)初次講故事前提出問(wèn)題，吸引幼兒有意注意:大熊早早出門，他想干嘛?大熊在想什么? 100 是什么意思? (和 100個(gè)人擁抱)如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱?
(2)復(fù)述故事第一段，激發(fā)幼兒對(duì)大熊是否能擁抱到100個(gè)人的興趣。
2.講第二段故事，結(jié)合問(wèn)題引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。
(1)為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的小朋友交流一下。
(2)你做過(guò)哪些對(duì)不起別人的事呢?
(3)做了對(duì)不起別人的事，但是又想跟別大擁抱，應(yīng)該怎么辦呢? (老師引導(dǎo)幼兒自 由講述，應(yīng)該道歉。)
(4)現(xiàn)在班上所有的小朋友，你做過(guò)對(duì)不起誰(shuí)的事，走過(guò)去告訴他。(引導(dǎo)幼兒自 己承認(rèn)錯(cuò)誤。)
3.講第三段故事，引導(dǎo)幼兒講述怎么去原諒自己的朋友。
(1)問(wèn)題:大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物們可能會(huì)怎么樣，會(huì)做什么呢?
明確:動(dòng)物們?cè)彺笮?，都去擁抱大熊。如果你做了?duì)不起別人的事，怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對(duì)不起你的事，你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。
(3)問(wèn)題:你有沒有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?
三、情感遷移，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)過(guò)擁抱節(jié)
教師引導(dǎo)語(yǔ):從現(xiàn)在開始我們開始過(guò)擁抱節(jié)，你剛才想要擁抱多少人，現(xiàn)在可以開始計(jì)算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周圍的老師，只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰(shuí)擁抱就是誰(shuí)的朋友。
通過(guò)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺，以及對(duì)朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。
四、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，大熊經(jīng)過(guò)了這次擁抱節(jié)明白了很多道理，他對(duì)自己說(shuō)“從明天起一定要讓大家看到- -個(gè)不-樣的大熊”，小朋友們想一想，說(shuō)一說(shuō)明天以后大熊會(huì)變成什么樣呢?其他小動(dòng)物會(huì)怎么評(píng)價(jià)不一樣的大熊呢?
五、結(jié)束部分
給幼兒分發(fā)頭飾，表演故事情節(jié)，在表演中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
美工區(qū)一將大熊擁抱伙伴的開心情緒用畫筆記錄下來(lái)。
試講題13：折紙《熊貓》
1.題目:折紙《熊貓》
2.內(nèi)容:
3.基本要求:收師
(1)完整展示折紙過(guò)程，具體講解折紙的方法;
(2)請(qǐng)模擬向3-4幼兒提出問(wèn)題;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng):一只熊貓爬爬爬， 請(qǐng)問(wèn)竹子要到哪里找。兩只熊貓爬爬爬，只會(huì)笑笑學(xué)貓叫。三只熊貓爬爬爬，東張西望排隊(duì)排不好。四只熊貓爬爬爬，跑到門口把人找。教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，小熊貓今天來(lái)到班級(jí)做客啦，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。激發(fā)興趣，引出主題
二、基本部分
1.教師出示小熊貓子，初步感知而
教師出示小熊貓折紙展示，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流熊貓結(jié)構(gòu)。
教師提問(wèn):小熊貓是什么樣子的?
明確:熊貓的結(jié)構(gòu)，分為熊貓耳朵、身體和四肢。
2.教師出示掛圖，并示范折紙，幼兒深入理解
(1)教師向幼兒演示小熊貓的折紙步驟。
①將美工紙尖角向上，捏住兩邊角，向內(nèi)翻折。
教師引導(dǎo)語(yǔ):我們讓正方形頭向上站站好，然后握握手。
②沿著折線向后折。
3.幼兒進(jìn)行折紙，教師巡回指導(dǎo)。
教師將步驟掛圖貼好，分發(fā)紙張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片指示折紙。
4.幼兒自主創(chuàng)作，為熊貓?zhí)懋嬑骞佟?/p>
教師引導(dǎo)語(yǔ):老師為大家準(zhǔn)備了油畫棒和水彩筆，小朋友選擇喜歡的顏色來(lái)給自己的小熊貓畫上眼睛吧，也可以給它穿上好看的衣服。
5.展示評(píng)價(jià)作品，遷移內(nèi)化
通過(guò)藝術(shù)展的方式，展示評(píng)價(jià)幼兒作品。如:
(1)展示:教師引導(dǎo)幼兒的作品依次放在作品板上進(jìn)行展示。
明確:展示幼兒的作品，能夠增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的自信心以及成就感。
(2)幼兒互評(píng):教師引導(dǎo)幼兒選出自己心目中最喜歡的小熊貓并說(shuō)明理由。
明確:通過(guò)幼兒互評(píng)，更好的發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力以及參與活動(dòng)的興趣。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友按組拿好自己的作品，參加“小小T臺(tái)秀”。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，那我們現(xiàn)在帶上自己的作品來(lái)到舞臺(tái)前展示吧!
活動(dòng)延伸:
延伸至區(qū)角活動(dòng)。
教師引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在一起坐上森林的“小木筏”，到閱讀區(qū)讀一讀有關(guān)《小熊貓》的繪本吧!
試講題14：故事《三只小豬》
1.題目:故事《三只小豬》
2.內(nèi)容:
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里，住著- -位豬媽媽和她的三只可愛的小豬。媽媽每天很辛苦，小豬們一天天長(zhǎng)大了，可還是什么事都不做。
一天晚 上，吃過(guò)晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說(shuō):“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了， 應(yīng)該獨(dú)立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧?！?/p>
三只小豬誰(shuí)也不想搬出去住，更不想自己動(dòng)手蓋房子，又不能不聽媽媽的話。于是，他們開始琢磨什么樣的房子。老大先動(dòng)手了。
他首先扛來(lái)許多稻草，選擇了一-片空地，在中間搭了一座簡(jiǎn)易的稻草屋，然后用草繩捆了捆?！肮?我有自己的房子了!”
老大樂(lè)得歡蹦亂跳。
第二天老大搬進(jìn)了自己的新家，老二和老三好奇地前來(lái)參觀。
老二說(shuō):“老三， 你看大哥的房子，也太簡(jiǎn)陋了，我要蓋一座又 :漂亮、又舒適的房子!”
老二跑到山上砍下許多木頭回來(lái)，鋸成木板、木條，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍脗€(gè)不停。不久，老二也蓋好了自己的木房子。顯然這比老大的要漂亮、結(jié)實(shí)得多。
老二很快搬到自己的新家住了，老大和老三也過(guò)來(lái)參觀。老大贊不絕口，深感自己的房子過(guò)于簡(jiǎn)陋;老三看后說(shuō):“我 蓋的房子還會(huì)更好的。”老三回到家左思右想，終于決定建造一棟用磚石砌成的房子，因?yàn)檫@種房子非常堅(jiān)固，不怕風(fēng)吹雨打，可這需要付出許多努力啊!
老三每天起早貪黑，一趟一趟地搬回一-塊一塊的石頭，堆在一旁，再一塊一塊地砌成-面面墻。哥哥們?cè)谝慌匀⌒Φ?“只有傻瓜才會(huì)這么做!
小弟毫不理會(huì)，仍夜以繼日地工作。哥哥們休息了，他還在不停地干。這樣整整過(guò)了三個(gè)月，老三的新房子也蓋好了!他好高興啊!
有一天來(lái)了一只大野狼。老大驚慌地躲進(jìn)了他的稻草屋。野狼“嘿嘿”地冷笑了兩聲，狠狠吹了口氣就把稻草屋吹倒了。老大只好撒腿就跑。
老大徑直跑到二弟家，邊跑邊喊:“二弟!快開門!救命啊!"”
二弟打開門一看，一只大野狼追了過(guò)來(lái)，趕緊讓大哥進(jìn)了屋，關(guān)好門。
大野狼追到門前停了下來(lái)，心想:“你們以為木頭房子就能難住我嗎?”他一下一下地向大門撞去?！皣W啦”一 聲，木頭房兄弟倆又拼命逃到老三家，氣喘吁吁地告訴老三所發(fā)生的一切。老三先關(guān)緊了門窗，然后胸有成竹地說(shuō):“別怕!沒問(wèn)題了!”
大野狼站在大門前，他知道房子里有三只小豬，可不知怎么才能進(jìn)去。他只能重施舊技，對(duì)著房門門呼呼吹氣，結(jié)果無(wú)濟(jì)于事。
野狼有點(diǎn)兒急了，他又用力去撞?！爱?dāng)” 的一聲，野狼只覺得兩眼直冒金星，再看房子，紋絲不動(dòng)。野狼真的急了，轉(zhuǎn)身去找了一把錘子。
野狼憋足勁，揮起大鐵錘敲了下去，沒想到錘子把兒斷了，錘子反彈回來(lái)，正砸在野狼的頭上?！疤鬯牢伊?”野狼大叫。他真的無(wú)技可施了。
野狼氣急敗壞地返回來(lái)，他繞著房子轉(zhuǎn)了一圈，最后爬上房頂，他想從煙囪溜進(jìn)去。老三從窗口發(fā)現(xiàn)后，馬上點(diǎn)起了火。野狼掉進(jìn)火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。他嚎叫著夾著尾巴逃走了，再也不敢來(lái)找三只小豬的麻煩了。
3.基本要求:
(1)講述故事，要求:運(yùn)用普通話，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等符合故事內(nèi)容及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，有感染力，
(2)模擬組織活動(dòng)，教學(xué)方法適當(dāng)，能吸引幼兒參與;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班故事活動(dòng)《三只小豬》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道故事的內(nèi)容，理解搭建房子材料的不同。
2.能在集體面前用恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。通
3.愿意參與小豬蓋房子的游戲及創(chuàng)編活動(dòng)，萌發(fā)勤勞勇敢的美好品質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):掌握兒歌內(nèi)容，能用恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn):喜歡與同伴游戲，樂(lè)于參與小豬蓋房子的游戲創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬蓋房子》 兒歌音頻、小豬和大灰狼頭飾、稻草房子、木房子、磚房子圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過(guò)《三只小豬》的故事。
活動(dòng)討程
一、開始部分
圖片導(dǎo)入，出示小豬圖片，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
二、展開部分
1.教師講故事，幼兒初步感知。
(1)教師聲情并茂講《三只小豬蓋房子》
(2)教師貼出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并提問(wèn)。
①故事里都有誰(shuí)?
②他們分別蓋了什么房子?
明確:故事里豬大哥、豬二哥和豬小弟分別蓋了稻草、木的，和磚房子。
2.教師播放故事音頻，幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。
(1)教師提問(wèn):三只小豬都是怎么蓋房子的?
教師引導(dǎo)幼兒回答出三只小豬蓋房子的動(dòng)作并表演出來(lái)。體現(xiàn)出堆稻草、釘木板和砌磚的不同
(2)小豬為什么不同的材料蓋房子?
幼兒自行發(fā)揮想象力回答:豬大哥偷懶;為了好看;砌磚太累了等。
回答后教師總結(jié)三只小豬的不同性格。
3.內(nèi)化生活，調(diào)動(dòng)多種感官。
教師提問(wèn);小朋友在生活中要注意什么?你們收獲了什么?
引導(dǎo)幼兒不偷懶、勤勞、熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
4.故事改編，游戲遷移
教師引導(dǎo)語(yǔ):你們最喜歡兒歌里的哪只小豬?為什么?還可以蓋什么樣的房子?你們能用來(lái)說(shuō)-說(shuō)嗎?
如:我們來(lái)蓋房子，紙房子嘩啦啦;泥房子梆梆梆;鐵房子咣咣咣等。
教師組織幼兒自由討論說(shuō)出不同的房子類型，并戴上小豬頭飾分組自由表演，教師扮演大灰狼巡視幼兒蓋房子。通過(guò)分組游戲的形式，激發(fā)幼兒興趣和想象力。
三、結(jié)束部分和
表演結(jié)束，鞏固新知。
請(qǐng)幼兒分組。上前展示創(chuàng)編的動(dòng)作內(nèi)容。幼兒互評(píng)。
活動(dòng)延伸
區(qū)域延伸:教師帶領(lǐng)幼兒至建構(gòu)區(qū)嘗試用自己喜歡的材料搭建房子。
教師引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友坐上老師的“小汽車”，我們一起去蓋一蓋自己的房子吧!
試講題15：歌曲《海邊》
1.題目:歌曲《海邊》
(1)彈唱歌曲。.
(2)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)展示。
3.基本要求:
(1)彈唱歌曲
完整、流暢地彈奏，節(jié)奏準(zhǔn)確。
有表情地歌唱，吐字清晰，準(zhǔn)確把握音高。
(2)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)展示司敬師
教唱的方法基本適合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的興趣，適合幼兒的能力水平。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)
活動(dòng)名稱:中班音樂(lè)活動(dòng)《海邊》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道歌詞內(nèi)容，了解在海邊可以做的事情。
2.可以在集體面前唱歌，根據(jù)“唱”、“拾”、“挖”、“堆”等歌詞創(chuàng)編動(dòng)作
3.感受《海邊》的歡快輕松的節(jié)奏
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):知道歌詞內(nèi)容，可以演唱歌曲。
2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)“唱”、“拾”、 “挖”、“堆”等歌詞
創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、海浪的音頻
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)去海邊或在電視上見過(guò)海的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1.教師組織節(jié)奏游戲，引導(dǎo)幼兒提前感受歌曲節(jié)奏，吸引幼兒興趣。
游戲玩法.幼兒在教室中間圍成一個(gè)圈，根據(jù)教師拍手的節(jié)奏調(diào)整行走的速度。節(jié)奏越快，走路速度越快。教師拍手，拍出XXXXXX-XX XX XX-的節(jié)奏。
2.教師出示海浪的聲音，創(chuàng)設(shè)“去海邊”的情境。
引導(dǎo)語(yǔ):你們聽這是什么聲音?哇，原來(lái)是魔法把我們帶到了海邊。海邊的小朋友他們都在做什么呢?我們一起聽聽看。
二、展開部分面
1.教師完整彈唱歌曲，提出問(wèn)題。
引導(dǎo)語(yǔ):歌曲中出現(xiàn)了什么?
2.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖譜內(nèi)容，識(shí)記歌詞。
3.教師結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)教師提煉出需要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)作:“拾”“挖” 、“堆”。
(2)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并加入歌曲表現(xiàn)出來(lái)。
5.為幼兒分發(fā)草帽，進(jìn)行“歌表演”
引導(dǎo)語(yǔ):海邊的篝火晚會(huì)開始了，戴上草帽，我們?nèi)⒓油頃?huì)啦。
三、結(jié)束部分
教師點(diǎn)評(píng)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)全體幼兒
引導(dǎo)語(yǔ):海邊之旅非常順利，看來(lái)你們都做了自己想做的事。
一會(huì)我們可以嘗試把這個(gè)美麗的畫面畫在紙上，永久的保存下來(lái)。
活動(dòng)延伸:
延伸至美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)畫出海邊游玩的場(chǎng)景
試講題16：體育游戲《用繩子設(shè)計(jì)三個(gè)體育游戲》
1.題目:體育游戲《用繩子設(shè)計(jì)三個(gè)體育游戲》
2.內(nèi)容:
用現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備好的繩子，組織幼兒設(shè)計(jì)三個(gè)體育游戲。
3.基本要求:
(1)想出“走”“跑” “跳”三種不同的游戲玩法
(2)用其中一種方式，舉例演示說(shuō)明玩法
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:大班體育活動(dòng)《萬(wàn)能繩子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解游戲規(guī)則，知道繩子的不同玩法。
2.通過(guò)玩繩游戲，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。
3.喜歡參加游戲活動(dòng)，并能夠體會(huì)與小伙伴們共同游戲的樂(lè)活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠聽懂老師所講述的游戲規(guī)則，知道不同的繩子玩法。
2.活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)游戲感興趣，進(jìn)一步發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:長(zhǎng)繩、短繩若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有玩跳繩的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
教師創(chuàng)設(shè)情景:“森林里的小動(dòng)物準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，現(xiàn)在還有一項(xiàng)關(guān)于繩子 的體育項(xiàng)目還沒有人報(bào)名，有沒有人感興趣呢?”
以此激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，也順勢(shì)引出活動(dòng)主題一用繩子進(jìn)行體育游戲。
2.游戲熱身，做好準(zhǔn)備。
體育活動(dòng)開始前，教師引導(dǎo)幼兒模仿火車司機(jī)，做直線開、左轉(zhuǎn)彎和右轉(zhuǎn)彎、快開和慢開等動(dòng)作進(jìn)行熱身。隨后，再進(jìn)行針對(duì)性的踝關(guān)節(jié)活動(dòng):腳尖走、腳跟走、甩腳腕轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕。通過(guò)以上方式，幫幼兒做好熱身的同時(shí)，幼兒也可以以良好的心情進(jìn)入游戲。
二、基本部分
1.游戲一:比賽給娃娃打領(lǐng)結(jié)。
教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成6人一小組，每名幼兒手上都有一根繩子，站在起跑線，依次走到終點(diǎn)線，并給娃娃打上領(lǐng)結(jié)，必須是第二個(gè)小朋友打完領(lǐng)結(jié)之后，返回起點(diǎn)后，第二個(gè)小朋友才能出發(fā)，用時(shí)最短的小組并成功打好領(lǐng)結(jié)的小組獲勝。全程只能走，不能跑，如果幼兒出現(xiàn)跑的情況需要從起點(diǎn)重新出發(fā)。
明確:教師事先教會(huì)幼兒打蝴蝶結(jié)，并確保幼兒能理解游戲規(guī)則再開始游戲，若有必要，教師可以和保育老師一起給幼兒做示范。
2.游戲二:捉尾巴。
教師準(zhǔn)備若干條中等長(zhǎng)度的彩色繩子，幼兒兩兩一一個(gè) 小組，在各自腰上綁上相同顏色的繩子，并留出一定長(zhǎng)度作為“小尾巴”，教師在場(chǎng)地.上畫出一一個(gè)大圓圈，幼兒在圓圈范圍內(nèi)四處散開，幼兒需要抓住和自己顏色-樣的小尾巴，同時(shí)要保護(hù)好自己的小尾巴。
明確:跑出圈外的即為失敗，另一方直接獲勝。最終獲勝的小朋友將贏得獎(jiǎng)品，輸了的小朋友也會(huì)獲得教師的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
3.游戲三:跳房子比賽。.
幼兒三人一小組，教師將事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)繩子擺成不同的形狀的房子，幼兒在里面練習(xí)跨跳。
明確:用時(shí)最短的小組即為獲勝組。，
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
教師組織幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng):拍拍胳膊、拍拍腿、抖抖腿、閉上眼睛慢慢走等，進(jìn)行身體放松，并自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，在紙上畫出繩子的其他玩法。
試講題17：故事《奇怪的鏡子》
1.題目:故事《奇怪的鏡子》
2.內(nèi)容:
3.基本要求:
(1)要求口齒清楚，流暢完整地講故事，并且要聲情并茂;
(2)活動(dòng)過(guò)程中要體現(xiàn)有師幼互動(dòng);敬師
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班故事《奇怪的鏡子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到故事中的“鏡子”與真實(shí)鏡子的區(qū)別;
2.幼兒通過(guò)續(xù)編故事發(fā)展想象能力，以及提升語(yǔ)言表達(dá)能力; .
3.喜歡聽故事，并養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)到故事中的“鏡子”與真實(shí)鏡子的去吧。
活動(dòng)難點(diǎn)，
鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事掛圖、小動(dòng)物的頭飾;
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)一定的創(chuàng)編故事 的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣!
教師配合表情動(dòng)作向幼兒呈現(xiàn)謎語(yǔ):你哭他也哭，你笑他也笑，正面看得見，背面找不到。并提出問(wèn)題:誰(shuí)能猜猜謎底是什么?激發(fā)幼兒的好奇心，并以此引出本次活動(dòng)的主題一奇怪的鏡子。
二、展開部分
1.講述故事，初步感知
教師聲情并茂地向幼兒講述故事《奇怪的鏡子》，引導(dǎo)幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問(wèn):
(1)小魚發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小魚找了誰(shuí)來(lái)幫忙?
(3)他們把“鏡子”搬回家了嗎?
2.展示掛圖，深入理解
教師通過(guò)故事掛圖，再次向幼兒分段呈現(xiàn)故事內(nèi)容，并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，促進(jìn)幼兒對(duì)故事的深入理解。如:
(1) 故事里的“鏡子”是什么樣的?
明確一又大又亮，但是一-碰就會(huì)碎。
(2)小魚看見的“鏡子”其實(shí)是什么?
明確:天上的月亮在水中的倒影。
(3)故事里的“鏡子”和生活中的鏡子有什么不同?
明確:生活中的鏡子碰了不會(huì)碎。.
3.角色扮演，遷移鞏固
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，天亮以后，又會(huì)發(fā)生什么事情。并在尊重幼兒意愿的前提下，分組討論，并戴上小動(dòng)物頭飾，把續(xù)編的內(nèi)容表演出來(lái)。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，并及時(shí)給予幼兒指導(dǎo)。
明確:在活動(dòng)過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)幼兒分享本次活動(dòng)的收獲，鞏固新知。
教師提問(wèn):小朋友們今天收獲到了什么?
明確:教師及時(shí)對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)，以此幫助幼兒鞏固今天所學(xué)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)延伸:教師
區(qū)域延伸:教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，自己心目中月亮的樣子畫下來(lái)，掛到美工區(qū)的墻上進(jìn)行繪畫展。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，讓我們一起到美玉區(qū)，畫出心中的月亮吧。
試講題18：故事《小熊請(qǐng)客》
1.題目:故事《小熊請(qǐng)客》
2.內(nèi)容:
有一只狐貍，又懶又饞，整天吃飽了睡，睡夠了就去偷東西吃，誰(shuí)見了他都討厭。
有一天，狐貍正餓著呢，看見小貓咪走過(guò)，就問(wèn)：“小貓咪，你到哪里去?”
小貓咪說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客，我到他家里去。”
狐貍說(shuō)：“你帶我一起去吧!”
小貓咪說(shuō)：“狐貍，狐貍，你不勞動(dòng)，還想白吃東西，哼，我才不帶你去呢!”
狐貍嘆口氣，正想躺下去，看見小花狗走過(guò)，就問(wèn)：“小花狗，你到哪里去?”
小花狗說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客，我到他家里去。”
狐貍說(shuō)：“你帶我一起去吧!”
小花狗說(shuō)：“狐貍，狐貍。你不勞動(dòng)，還想白吃東西，哼，我才不帶你去呢!”
狐貍剛想走開，又看見小公雞走過(guò)，就問(wèn)：“小公雞，你到哪里去?”
小公雞說(shuō)：“今天小熊請(qǐng)客，我到他家里去?！?/p>
狐貍說(shuō)：“你帶我一起去吧!”
小公雞說(shuō)：“狐貍，狐貍，你不勞動(dòng)，還想白吃東西，哼，我才不帶你去呢!”
狐貍很生氣，心里說(shuō)：“好哇，你們不帶我去，我偏要去，把好東西全吃光!”說(shuō)著，就朝小熊家走去。
小熊把屋子打掃干凈，在桌子上放了三盆菜——小魚、肉骨頭、小蟲子。
小貓咪來(lái)了，把點(diǎn)心送給小熊。
小熊說(shuō)：“謝謝你，歡迎你，我也請(qǐng)你吃東西?！彼研◆~端給小貓咪吃。
小花狗來(lái)了，把點(diǎn)心送給小熊。
小熊說(shuō)：“謝謝你，歡迎你，我也請(qǐng)你吃東西?！彼讶夤穷^端給小花狗吃。
小公雞來(lái)了，把點(diǎn)心送給小熊。
小熊說(shuō)：“謝謝你，歡迎你，我也請(qǐng)你吃東西。”他把小蟲端給小公雞吃。
忽然，門兒敲得咚咚咚響。
小熊問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”
“快開門，我是大狐貍!”
小熊忙對(duì)大家說(shuō)：“我家有許多石頭，門兒一開，咱們就拿石頭扔他!”大家說(shuō)：“好!”
小熊把門打開。狐貍一進(jìn)門就喊：“快把好吃的東西都拿來(lái)!”
“給你!給你!給你!”大家一邊喊著，一邊向狐貍?cè)邮^。狐貍抱著頭直叫：“哎呀!哎呀!痛死我啦!”連忙夾著尾巴逃走了。
3.基本要求:
(1)模擬對(duì)幼兒講故事，要求:①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事;②普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力;
(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握故事的內(nèi)容，了 解故事的大意;
(3)請(qǐng)模擬向幼兒提出問(wèn)題，以引導(dǎo)幼兒更好地理解故事中的人物關(guān)系;
(4)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班故事《奇怪的鏡子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握故事內(nèi)容，能夠理解故事的基本情節(jié)。
2.通過(guò)續(xù)編故事發(fā)展語(yǔ)言傾聽與表達(dá)的能力。
3.喜歡聽故事，并且知道在日常生活中知道任何事情都不能不勞而獲的，摒棄好吃懶做的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠理解故事內(nèi)容，知道小熊請(qǐng)客發(fā)生的一系列有趣的事情。
2.活動(dòng)難點(diǎn):在日常生活中知道任何事情都不能不勞而獲的，摒棄好吃懶做的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事音頻及圖片，小貓咪、小花狗、小熊、小狐貍頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
手指謠《小鳥和小田鼠》導(dǎo)入，引出主題。
手指謠:”“小鳥小鳥住在樹上，小田鼠小田鼠住在樹下，喇叭花喇叭花向上爬，小鳥和小田鼠在說(shuō)著悄悄話?！?/p>
教師和幼兒一起做手指律動(dòng)游戲，并詢問(wèn)幼兒“想知道小鳥和小田鼠再說(shuō)什么悄悄話嗎?”激發(fā)興趣，引出主題
二、基本部分
1.播放錄音，初步感知
教師播放《小熊請(qǐng)客》的故事音頻，引導(dǎo)幼兒感知故事的大致內(nèi)容。并且在講述之,后提出問(wèn)題:
(1)都有哪些小動(dòng)物去小熊家過(guò)節(jié)?
明確:故事中先后出現(xiàn)的動(dòng)物。
(2)小狐貍最先遇到了誰(shuí)，發(fā)生了什么事情?
明確:小狐貍想讓小花貓待著她一起去小熊家做客。
2.出示圖片、深入理解
教師根據(jù)故事的圖片，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行深層次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事的主旨。如:
(1)小花貓、小花狗以及小公雞為什么不愿意帶小狐貍一起去?
明確:他們認(rèn)為小狐貍想不勞而獲，所以都不愿意帶著她一起去小熊家。
3.分組討論，進(jìn)行創(chuàng)造性想象與表達(dá)
教師利用“神奇魔法大剪刀”將幼兒分成三組，進(jìn)行分組討論并對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編。如:
(1)小朋友們，接下來(lái)開動(dòng)小腦筋想- -想小狐貍夾著尾巴逃走了后面會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?
明確:通過(guò)分組討論的形式，充分發(fā)揮想象對(duì)故事結(jié)尾進(jìn)行續(xù)編。
3.聯(lián)系生活、遷移內(nèi)化
通過(guò)《小熊請(qǐng)客》的故事，引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活中，將學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，你們聽完了這個(gè)故事之后，以后在生活中要怎么做呢?
明確:知道任何事情都沒有一勞而獲的，摒棄好吃懶做的習(xí)慣。
三、結(jié)束部分
扮演游戲結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友按組拿好自己所要扮演的故事角色的頭飾，進(jìn)行扮演游戲。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，那我們現(xiàn)在帶上頭飾一起來(lái)演一演《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事吧!
活動(dòng)延伸:
延伸至區(qū)角活動(dòng)，教師引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到美工區(qū)畫- -畫故事里面的小動(dòng)物們吧!
試講題19：情景模擬《有禮貌的好寶寶》
1.題目:情景模擬《有禮貌的好寶寶》
2.內(nèi)容:
情景模擬:在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”““再見”等禮貌用語(yǔ)。
幼兒面對(duì)不同的情景，能夠自覺說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。
3.基本要求:
(1)模擬相應(yīng)情景;
(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握禮貌用語(yǔ)，愿意做一名有禮貌的好寶寶;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班情景模擬《有禮貌的好寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道并掌握日常的禮貌用語(yǔ)，知道禮貌用語(yǔ)適用的情境。
2.在給禮貌用語(yǔ)配圖的過(guò)程中發(fā)展動(dòng)手能力和觀察力;在情景表演中發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.明白禮貌用語(yǔ)的重要性，在日常生活中做一個(gè)懂禮貌的好寶寶。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):知道日常生活中的禮貌用語(yǔ)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):結(jié)合情景使用日常生活中的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻、畫筆、畫紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
兒歌導(dǎo)入，引出主題。
教師通過(guò)兒歌《我是有禮貌的好寶寶》激發(fā)幼兒的興趣，從而引出活動(dòng)的主題。
教師引導(dǎo)幼兒:“小朋友們， 我們今天來(lái)一起讀一-遍兒歌，好寶寶有禮貌，進(jìn)園叫聲老師早，回家說(shuō)聲媽媽好，人人都夸寶寶好。小朋友們，別人為什么都夸寶寶好呢?”從而引出要做個(gè)有禮貌的好寶寶的主題。
二、基本部分照
1.播放視頻，初步感知
教師播放幼兒懂禮貌與不懂禮貌的視頻，引導(dǎo)幼兒感知懂禮貌的重要性。并且在觀看視頻之后提出問(wèn)題:
(1)小朋友們，穿粉裙子的小女孩，為什么別人都不喜歡她呢?
明確: (因?yàn)椴恢v禮貌， 所以她的好朋友很少)
(2)那穿藍(lán)色毛衣的小男孩，為什么朋友很多呢，他平時(shí)在生活中是怎么做的?
明確: (見到人主動(dòng)問(wèn)好，離開之后會(huì)說(shuō)再見)
2.模擬示范、深入理解
教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，在角色表演之后能夠真正掌握懂禮貌的意義。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，你們想做一個(gè)懂禮貌的好寶寶嗎?那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試吧!
教師分配角色，引導(dǎo)幼兒扮演不同角色，如售貨員、顧客、收銀員等。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，我們一個(gè)人扮演售貨員，一個(gè)人扮演顧客，另外-一個(gè)人扮演收銀員，我們?nèi)齻€(gè)人為- -小組，老師要說(shuō)一下規(guī)則，當(dāng)顧客去買東西的時(shí)候，售貨員要學(xué)會(huì)說(shuō):“您好。
”當(dāng)售貨員幫顧客找到需要的東西時(shí)，顧客要學(xué)會(huì)說(shuō):“謝謝?！笔浙y員在給顧客結(jié)賬之后，要學(xué)會(huì)說(shuō):“再見。 ”現(xiàn)在小朋友們行動(dòng)起來(lái)吧。
3.幼兒繪畫、遷移內(nèi)化
拿出事先準(zhǔn)備的畫筆和紙，引導(dǎo)幼兒在角色表演之后，能夠?yàn)橄鄳?yīng)的禮貌用語(yǔ)配上插圖。
教師引導(dǎo):小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了畫筆和彩紙，我們現(xiàn)在一起為你們剛才學(xué)到的禮貌用語(yǔ)配上插圖吧!以后，我們要做一名有禮貌的好寶寶。
三、結(jié)束部分
展示作品，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友展示自己的禮貌用語(yǔ)插圖，并結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)自己以后想成為什么樣的好寶寶，自己還都會(huì)哪些禮貌用語(yǔ)呢?
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，那老師選出小組的代表說(shuō)一說(shuō)自己以后想成為什么樣的好寶寶，除了您好、再見、謝謝，在面對(duì)不同.的生活情境，還會(huì)什么禮貌用語(yǔ)呢?
教師小結(jié):我們班的小朋友一定要成為人見人愛的有禮貌的好寶寶，面對(duì)不同的情景，要說(shuō)出不同的禮貌用語(yǔ)呢!你們?cè)敢獬蔀橛卸Y貌的好好寶寶嗎? (在幼兒說(shuō)出 愿意后，對(duì)幼兒進(jìn)行手指
操鼓勵(lì))
活動(dòng)延伸:
家園共育:那我們今天回家，當(dāng)你吃完媽媽做的飯時(shí)，我們要對(duì)媽媽說(shuō)一句，媽媽，你辛苦了，我愛你!當(dāng)爸爸辛苦了一天，下班回到家時(shí)，我們要對(duì)爸爸說(shuō)一-句，爸爸，你真?zhèn)ゴ?
試講題20：題目:故事《龜兔賽跑》
1.題目:故事《龜兔賽跑》
2.內(nèi)容:
在一個(gè)大森林里，一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，小白兔和小烏龜?shù)谝粋€(gè)比賽跑步，小白兔開心極了，誰(shuí)都知道小烏龜跑的是最慢的，山羊大叔“嘭”的一聲槍響，小白兔一下子就跑得沒影了。
沒過(guò)多久，小白兔就跑到半山腰了，它回頭一看，小烏龜還在山腳下慢慢地爬呢，小白兔打了個(gè)哈欠在一棵大樹下睡著了。小烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀肥，終于爬到了半山腰，它看到小白兔睡在大樹下，說(shuō):“喂，小白兔，我們還在比賽呢，你怎么睡著了?”小白兔說(shuō):“別吵我，我睡得正香呢!”
過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，山羊大叔看到第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的是小鳥龜。晚上到了，星星月亮出來(lái)了，小白兔了個(gè)懶腰:“啊，睡得可真舒服，哎呀，糟糕了，我和小烏龜還在比賽跑步呢，我怎么在睡覺呀?！?/p>
當(dāng)小白兔跑到終點(diǎn)的時(shí)候,動(dòng)物們都回家了。
3.基本要求。
(1）模擬對(duì)幼兒進(jìn)行提兩個(gè)問(wèn)題。
(2）請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：感受自主分配角色并表演故事的快樂(lè)，樹立不驕傲自大的意識(shí)。
2.技能目標(biāo)：能說(shuō)出故事中烏龜認(rèn)真、兔子驕傲的角色特點(diǎn)，嘗試分組續(xù)編故事并表演故事。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解兔子輸?shù)舯荣惖脑颍靼鬃鍪虏或湴?、認(rèn)真、堅(jiān)持的道理。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：能理解故事中烏龜、兔子的角色特點(diǎn)并根據(jù)情節(jié)續(xù)編故事并表演。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解兔子輸?shù)舯荣惖脑?，并做到做事情不驕傲，認(rèn)真努力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜與兔子賽跑視頻，故事圖片三張、烏龜、兔子頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)烏龜和兔子，有過(guò)續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ソo小動(dòng)物們加油。
師：小朋友們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)會(huì)給小動(dòng)物們加油。今天開始的是跑步比賽，參加比賽的選手有烏龜還有小兔子，小朋友們一起猜猜看，今天誰(shuí)會(huì)贏得比賽得冠軍?
(二)活動(dòng)展開
1.教師完整講述故事，幼兒了解故事內(nèi)容
(1)教師講述故事第一段(龜兔賽跑地開始)并提問(wèn)。
比賽開始，兔子是如何跑出去的？那么烏龜呢？
(2)教師出示故事的結(jié)尾的圖片，請(qǐng)幼兒猜想故事中間發(fā)什么的事情。
故事中烏龜站上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，卻沒有兔子，大家猜猜是發(fā)生了什么?
(3)教師講述故事的后半段。
2.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事，理解故事的內(nèi)涵
(1)教師出示故事的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為圖片排序。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片分段復(fù)述故事內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事。
小結(jié)：故事里的烏龜是認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的，兔子是驕傲自大的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒像烏龜學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈。
在實(shí)際生活中，大家有沒有見過(guò)像烏龜和兔子這樣的人?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?
3.教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并嘗試表演故事
(1)教師將幼兒分組，引導(dǎo)幼兒組內(nèi)續(xù)編故事后續(xù)的發(fā)展并表演故事。
(2)教師請(qǐng)個(gè)別小組展示自己續(xù)編的故事內(nèi)容。
(三)活動(dòng)結(jié)束——總結(jié)結(jié)束
教師與幼兒共同對(duì)于故事中的道理進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)題升華。
師：大家的故事中，兔子在最后意識(shí)到自己驕傲自大的毛病，決定改掉這個(gè)毛病。老師希望小朋友們不要像小兔子一樣驕傲自大，要學(xué)習(xí)烏龜踏實(shí)認(rèn)真。
五、活動(dòng)延伸
區(qū)域延伸：教師帶領(lǐng)幼兒到手工區(qū)，嘗試用紙折出小烏龜和小兔子。
試講題21：故事《小熊拔牙》
1.題目:故事《小熊拔牙》
2.內(nèi)容:
有一只小胖熊，非常討人喜歡，可他有個(gè)缺點(diǎn)，就是不喜歡經(jīng)常刷牙。這天早晨，熊媽媽出門去了，小熊在家里翻箱倒柜，到處找吃的。不一會(huì)兒功夫，小熊就吃了-大堆糖果，還有一罐蜂蜜。
小熊正在得意，忽然叫了起來(lái):“喲， 我的牙怎么這么疼喲!”正巧，兔大夫出門看病，路過(guò)小熊家，聽到小熊的叫聲，急忙進(jìn)屋詢問(wèn)小熊發(fā)生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齒，搖搖頭說(shuō):“你平時(shí)吃甜的東 西太多了，又不愛刷牙幾顆牙都有問(wèn)題，有一顆還需要拔掉呢!”
兔大夫用鉗子夾住小熊的壞牙，費(fèi)了好大的力氣，累得滿頭大汗，也沒能把壞牙拔下來(lái)。于是，兔大夫把小猴和小狐貍他們都叫來(lái)，大家齊心協(xié)力，才把小熊的壞牙拔下來(lái)。
從此以后，小熊每天堅(jiān)持刷牙，-排牙齒雪白雪白的，再也不疼啦。
3.基本要求:
(1)完整、流暢、聲情并茂地講述故事;
(2)活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)2- -3 個(gè)問(wèn)題;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班故事《小熊拔牙》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容，知道小熊牙疼的原因。
2.通過(guò)故事和游戲活動(dòng)，掌握刷牙的正確方法。
3.萌發(fā)保護(hù)牙齒的健康意識(shí)，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。.
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠理解故事內(nèi)容，知道小熊牙疼的原因。
2.活動(dòng)難點(diǎn):在日常生活養(yǎng)成講衛(wèi)生愛刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小熊拔牙》的故事音頻、小熊手偶、小動(dòng)物掛圖、牙齒模型、
每人一把小牙刷。.
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出故事。
教師出示小熊手偶，扮演小熊聲音:哎呦、哎呦，我好疼呀。引發(fā)幼兒懸念。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，我們?nèi)タ纯葱⌒馨l(fā)生了什么事?
二、基本部分
1.初讀故事，幼兒感知。
教師聲情并茂講述故事《小熊拔牙》，引導(dǎo)幼兒感知故事的大致內(nèi)容。并且在講述之后提出問(wèn)題:
提問(wèn):①故事里都有哪些小動(dòng)物?
②故事里的小熊它有什么缺點(diǎn)，喜歡吃什么?小熊后來(lái)怎么了?
明確:認(rèn)識(shí)到故事中小熊的不良衛(wèi)生習(xí)慣。
2.出示掛圖，播放音頻，再聽故事，深入理解。
教師根據(jù)故事的掛圖，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行深層次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事的主旨。如:
(1)為什么小熊的牙齒會(huì)疼?
(2)兔子醫(yī)生怎么做的?小熊的牙齒治好了嗎?
明確:不刷牙、吃太多的甜食這些不良的習(xí)慣會(huì)造成牙疼。
3.觀察牙齒，結(jié)合故事內(nèi)容，了解牙齒的結(jié)構(gòu)和牙疼原因。師幼一起相互觀察自己的“牙齒房子”。
教師出示牙齒模型，再次引導(dǎo)幼兒觀察，并且說(shuō)出牙齒的樣子。
明確:牙齒白白的，像花冠一樣有很多小溝，這些地方很容易留下食物，造成小熊牙疼。日背
4.內(nèi)化保護(hù)牙齒的方法，遷移幼兒生活實(shí)際。
引導(dǎo)幼兒分組交流，自由討論。
教師提問(wèn):小朋友們，你們聽完了這個(gè)故事之后，以后在生活中要怎么做呢?
明確:少吃甜食，及時(shí)漱口。飯后用牙刷刷牙，牙刷也要經(jīng)常更換和及時(shí)清洗。定期找牙醫(yī)生檢查。
三、結(jié)束部分
兒歌結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)正確刷牙的方法。
教師播放兒歌音樂(lè)，分發(fā)小牙刷。
幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)刷牙的正確方法:小牙刷手中拿，. 上邊牙齒向下刷，下邊牙齒向上刷，里里外外都要刷。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域延伸，教師將《小熊拔牙》的繪本投放至圖書區(qū)，幼兒自由觀看。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都知道了保護(hù)牙齒的好方法，那我們現(xiàn)在一起坐上“小汽車”，去區(qū)域游戲中玩一玩吧!
試講題22：折紙《小兔子》
1.題目:折紙《小兔子》
2.內(nèi)容
3.基本要求:
(1)完整展示折紙過(guò)程，具體講解折紙的方法;
(2)請(qǐng)模擬向幼兒提出問(wèn)題;
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班折紙《小兔子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解并看懂折紙步驟圖中的正折和翻折。
2.能夠邊線基本對(duì)齊的折紙，手的動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。
3.體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣，萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):能夠看懂小兔子的折紙步驟圖。
2.活動(dòng)難點(diǎn):樂(lè)于參與折紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔子折紙成品;折紙步驟圖;剪刀
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有過(guò)折紙和使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng): 一只兔子跳跳跳，請(qǐng)問(wèn)蘿卜要到哪里找。兩只兔子跳跳跳，只會(huì)笑笑學(xué)貓叫。三只兔子跳跳跳，東張西望排隊(duì)排不好。四只兔子跳跳跳，跑到i門口把人找。
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，小兔子今天來(lái)到班級(jí)做客啦，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。激發(fā)興趣，引出主題
二、基本部分
1.教師出示小兔子，初步感知
教師出示小兔子折紙展示，引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流兔子結(jié)構(gòu)。
教師提問(wèn):小兔子是什么樣子的?
明確:兔子的結(jié)構(gòu)，分為兔子耳朵、身體和四肢。
2.教師出示掛圖，并示范折紙，幼兒深入理解
(1)教師向幼兒演示小兔子的折紙步驟。
①將美工紙尖角向上，捏住兩邊角，向內(nèi)翻折。
教師引導(dǎo)語(yǔ):我們讓正方形頭向上站站好，然后握握手。
②折痕壓平，拿出剪刀，剪開畫線處。
③沿著虛線，向外折出小兔子的耳朵。
④沿著折線向后折。
3.幼兒進(jìn)行折紙，教師巡回指導(dǎo)。
教師將步驟掛圖貼好，分發(fā)紙張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片指示折紙。
明確:折紙步驟，并提醒幼兒正確使用剪刀的方法，不能拿著剪刀對(duì)著別人，不能用剪刀戳傷自己或他人等安全注意事項(xiàng)。
4.幼兒自主創(chuàng)作，為折紙兔子添畫五官。
教師引導(dǎo)語(yǔ):老師為大家準(zhǔn)備了油畫棒和水彩筆，小朋友選擇喜歡的顏色來(lái)給自己的小兔子畫上眼睛吧，也可以給它穿上好看的衣服。
5.展示評(píng)價(jià)作品，遷移內(nèi)化
通過(guò)藝術(shù)展的方式，展示評(píng)價(jià)幼兒作品。如:
(1)展示:教師引導(dǎo)幼兒的作品依次放在作品板上進(jìn)行展示。
明確:展示幼兒的作品，能夠增強(qiáng)幼兒創(chuàng)作的自信心以及成就感。
(2)幼兒互評(píng):教師引導(dǎo)幼兒選出自己心目中最喜歡的小兔子并說(shuō)明理由。
明確:通過(guò)幼兒互評(píng)，更好的發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力以及參與活動(dòng)的興趣。
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友按組拿好自己的作品，參加“小小T臺(tái)秀”
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，那我們現(xiàn)在帶上自己的作品來(lái)到舞臺(tái)前展示吧!
活動(dòng)延伸:
延伸至區(qū)角活動(dòng)。
教師引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在一-起坐上森林的“小木筏”，到閱讀區(qū)讀一讀有關(guān)《小兔子》的繪本吧!
試講題23：表演游戲《喜羊羊和灰太狼》
1.題目:表演游戲《喜羊羊和灰太狼》
2.內(nèi)容:
(1)回答問(wèn)題
(2)模擬演示
游戲情境:
大班上學(xué)期，幾個(gè)幼兒一起在角色扮演區(qū)玩起了《喜羊羊與灰太狼》的游戲，一會(huì)兒，有人爭(zhēng)吵了起來(lái)，原來(lái)，他們雖然對(duì)角色分了工，但明明和強(qiáng)強(qiáng)在演喜羊羊和灰太狼賽車的故事;紅紅，歡歡和東東在演營(yíng)救懶羊羊的故事，大家都覺得別人影響了自己。
3.基本要求:
(1)回答問(wèn)題。
你認(rèn)為這種情況下教師應(yīng)該介入這幾個(gè)幼兒的游戲嗎?為什么?
如果幼兒向你求助，你認(rèn)為可以怎樣幫助他們?
(2)模擬演示。
模擬演示你的幫助方式。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘之內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:中班表演游戲《喜羊羊與灰太狼》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解與同伴友好相處的方式，知道禮貌用語(yǔ)。
2.可以用自己的方式與小朋友共同游戲，可以大膽分享自己的想法。
3.愿意與同伴共同合作，希望與同伴建立良好關(guān)系。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn): s知道禮貌用語(yǔ)，希望與同伴建立良好關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn):可以用自己的方式與小朋友共同游戲，愿意與同伴共同合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、背景音樂(lè)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在生活中有與同伴爭(zhēng)吵的經(jīng)歷。t
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
音樂(lè)導(dǎo)入.
教師播放舒緩音樂(lè)，快速轉(zhuǎn)移幼兒注意力。
二、基本部分
1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。
問(wèn)題:你們?yōu)槭裁从X得別人影響了你?你剛剛是怎么做的?如果你是對(duì)方你會(huì)喜歡這么做嗎?你會(huì)更希望別人怎么對(duì)你?
2.教師耐心傾聽幼兒回答，對(duì)他們的答案做積極回應(yīng)，引導(dǎo)他們了解自己做法的欠缺之處。
3.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
(1)教師出示禮貌用語(yǔ)插畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出插畫中的內(nèi)容。
(2)教師設(shè)置不同場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒實(shí)際應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)到的禮貌用語(yǔ)。
4.幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴共同游戲。
5.教師繼續(xù)觀察幼兒游戲表現(xiàn)，如果特殊情況需要及時(shí)介入。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):應(yīng)該換位思考，對(duì)同伴要友好。
活動(dòng)延伸:
延伸至體育游戲，帶領(lǐng)幼兒玩“兩人三足“的合作性游戲。
試講題24：歌曲配畫《兩只老虎》
1.題目:歌曲配畫《兩只老虎》
2.內(nèi)容:
(1)為歌曲配教學(xué)插圖
3.基本要求:文師
(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容配插圖。畫面生動(dòng)，富有童趣。
(2)回答問(wèn)題:如何運(yùn)用插圖來(lái)幫助3-4歲幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘之內(nèi)完成，上述任務(wù)。
活動(dòng)名稱:小班歌曲《兩只老虎》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解歌詞內(nèi)容，知道歌詞中兩只老虎的不同。
2.可以演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
3.體驗(yàn)《兩只老虎》輕松歡快的氛圍，樂(lè)意與同伴共同表演歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):了解歌詞內(nèi)容，可以演唱歌曲。
2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:兩只老虎插畫、老虎飾品
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在之前見過(guò)老虎
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
故事導(dǎo)入
教師講述《老虎上山》的故事，吸引幼兒興趣，引出歌曲的主人公兩只老虎。
二、基本部分
1.教師出示兩只老虎插畫，引導(dǎo)幼兒觀察插畫中老虎的不同形象，并請(qǐng)幼兒大膽分享自己的想法。
2.教師完整彈唱歌曲內(nèi)容，幼兒認(rèn)真傾聽并回答問(wèn)題。
問(wèn)題:歌曲中出現(xiàn)了誰(shuí)?他們是什么樣子?
3.教師再次出示插畫，以圖代替文字，引導(dǎo)幼兒識(shí)記歌詞內(nèi)容。
(1)教師根據(jù)圖片講授歌詞。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片演唱歌曲。
(3)幼兒集體演唱歌曲。
4.教師開展“小老虎表演賽”游戲。
游戲玩法:教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容“沒有眼睛”、“沒有耳朵”、“真奇怪”創(chuàng)編三個(gè)不同的動(dòng)作。教師彈唱歌曲，當(dāng)唱到這三處時(shí)，幼兒可以快速展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。隨著游戲的進(jìn)行，教師唱歌的速度越來(lái)越快，幼兒展示動(dòng)作的速度越來(lái)越快。教師可以隨時(shí)停止彈唱，幼兒要根據(jù)琴聲快速反應(yīng)。如果琴聲停止，幼兒也要停止自己的動(dòng)作，直至琴聲再次響起。
5.教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)頒發(fā)“小獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
三、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)幼兒再次演唱歌曲，幼兒可以起立隨意做出自己喜歡的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
延伸至美工區(qū)，教師引導(dǎo)幼兒畫出兩只老虎的樣子。
試講題25：換尾巴
故事內(nèi)容：
《換尾巴》從前有一只小兔子和一只小松鼠，小兔子擁有一個(gè)又短又軟的尾巴，而小松鼠擁有一個(gè)又粗又硬的尾巴，它們兩個(gè)都覺得自己的尾巴太丑。有一天，它們相遇了，說(shuō)起這個(gè)事情，就決定彼此換了尾巴。換好尾巴后的一天小松鼠在森林里面采東西吃，累了后想用自己的尾巴夾起來(lái)坐下休息，但是因?yàn)閾Q了尾巴所以支撐力不夠就翻了個(gè)跟頭。小松鼠決定馬上去找小兔子把尾巴換回來(lái)。而小兔子呢在森林里面玩遇上了大灰狼，按平時(shí)就會(huì)跑走了，但是因?yàn)閾Q了小松鼠的尾巴，所以跑不動(dòng)了，這時(shí)幸好小白兔的媽媽來(lái)了，跑的飛快把大灰狼引開了才把小白兔救了，小白兔發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲舶偷木壒什胚@樣，所以它馬上就去找小松鼠換尾巴了，從此他們?cè)僖膊挥X得自己的尾巴丑了!
基本要求：
(1)完整講述故事;
(2)結(jié)合圖片理解故事內(nèi)容，并提問(wèn)2-3個(gè)問(wèn)題。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)，理解故事大意，了解動(dòng)物尾巴的不同作用，正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。
2.技能目標(biāo):能根據(jù)故事內(nèi)容積極參加討論，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3.情感目標(biāo):喜歡聽故事，體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)一些常見的小動(dòng)物的尾巴，知道尾巴的不同功能。
活動(dòng)難點(diǎn):理解故事深層含義，正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物及尾巴圖片、小兔子掛圖、小袋鼠掛圖、大灰狼掛圖、兔媽媽掛圖。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分一一律動(dòng)導(dǎo)入
由《走路歌》引出歌曲當(dāng)中的小動(dòng)物來(lái)到教室當(dāng)中，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)基本部分一一活動(dòng)展開
1.教師聲情并茂完整講述故事。
師:故事的名字叫什么?故事中的主人公都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
2.出示人物掛圖，幫助幼兒串聯(lián)故事內(nèi)容。
(1)出示小松鼠、小白兔掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們尾巴的特點(diǎn)。
(2)結(jié)合掛圖，向幼兒呈現(xiàn)互換尾巴后兩個(gè)小動(dòng)物的形態(tài)，幫助幼兒從感官上感受尾
巴的不同。
提問(wèn):小松鼠和小白兔互相交換尾巴了嗎?他們分別擁有了什么樣的尾巴。
(3)出示小松鼠在森林里的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出換位尾巴之后的小松鼠遇到了
什么問(wèn)題。
(4)出示小白兔的圖片并提問(wèn):小白兔遇到了什么問(wèn)題?誰(shuí)救了他?
(5)出示最后的圖片，提問(wèn)幼兒故事中的小白兔和小松鼠后來(lái)怎么樣了?把尾巴換回
來(lái)了嗎?
教師小結(jié):每只小動(dòng)物都有不同的尾巴，它們尾巴都有自己的用處;每個(gè)小朋友身上也
都有優(yōu)點(diǎn)和不足，我們要喜歡自己，欣賞自己。
3.找尾巴游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，升華幼兒情感。
師:又有些小動(dòng)物也趕來(lái)了，請(qǐng)小朋友看一看 都有誰(shuí)?
師:請(qǐng)小朋友觀察一下這幾只小動(dòng)物和你之前看到的有什么不一樣的地方嗎?你愿意幫
助它們把尾巴找回來(lái)嗎。
(三)結(jié)束部分——歌唱結(jié)束
幼兒在愉悅優(yōu)美的歌唱中結(jié)束本次活動(dòng)，提升幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友到美工區(qū)畫出一只自己喜歡的小動(dòng)物，并與自己的好朋友分享。
試講題26：.大熊的擁抱節(jié)
1、試講題目:故事《大熊貓的擁抱節(jié)》
清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō)：“嗯，我很忙?！闭f(shuō)著，就跑了。
大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說(shuō)：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”
呀，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過(guò)去了。
大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說(shuō)：“哼，真沒禮貌!”
大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去，連個(gè)招呼也沒打。
大熊慢慢地把手臂放下來(lái)，不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了，大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。
這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著臉跑回家了。
“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f(shuō)。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。
小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?
大熊慢吞吞地走過(guò)去開門。門一開，大熊驚呆了!
小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?！?/p>
大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
【要求】
(1)模擬對(duì)幼兒講故事。
①有幼兒意識(shí),表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事。
②要求普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,語(yǔ)速適當(dāng),有感染力。
(2)模擬向幼兒提問(wèn)
在講故事過(guò)程中,模擬冋5~6歲幼兒提2個(gè)問(wèn)題,提岀的問(wèn)題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解大熊因做錯(cuò)事而得不到擁抱，朋友們又原諒了他的故事情節(jié)。
2.技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽參與交流，嘗試用肢體動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被拒絕后失落的情緒變化。
3.情感目標(biāo)：朋友之間應(yīng)該友好相處，互相包容的良好同伴交往方式。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并理解“一年一度”的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用肢體動(dòng)作、表情等形式表現(xiàn)大熊的情緒變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事繪本、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有過(guò)被同伴拒絕的經(jīng)歷。題目來(lái)源于考生回憶
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分——提問(wèn)導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)“擁抱節(jié)”進(jìn)行討論，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)擁抱是什么意思？擁抱又是什么感受呢？我們大家都和爸爸媽媽擁抱過(guò)，和朋友擁抱過(guò)?，F(xiàn)在我們來(lái)猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是個(gè)什么樣的節(jié)日呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒與同伴相互擁抱，分享與同伴擁抱后的感受。
(二)基本部分
1.完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師有感情地完整講述故事——《大熊的擁抱節(jié)》。
2.利用課件，分段講故事，欣賞理解故事。
(1)播放第一段課件，引導(dǎo)幼兒理解森林城“擁抱節(jié)”的含義。
(2)播放第二段課件，引導(dǎo)幼兒感受大熊的情感變化過(guò)程。
根據(jù)課件內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶
①大熊出門碰到了3個(gè)小動(dòng)物，是哪3個(gè)小動(dòng)物？都發(fā)生了什么故事呢？
②小動(dòng)物為什么都不愿意和大熊擁抱呢？
③沒有人愿意和大雄擁抱，如果你是大熊，心里會(huì)是什么滋味呢?大家一起思考一下？(說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)作表情體驗(yàn)表達(dá))
④那么，到底是什么原因小動(dòng)物們不愿意擁抱大熊呢?大熊會(huì)怎樣做呢?我們繼續(xù)聽一聽
引導(dǎo)幼兒模仿大熊和小動(dòng)物打招呼的樣子，嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)大熊熱情邀請(qǐng)與被拒絕后失落的情緒。
(3)播放第三段課件，理解小動(dòng)物們不和大熊擁抱的原因。
(4)播放第四段課件，懂得朋友之間應(yīng)該互相寬容。
①他們往大熊家走去，他們要去干什么?
②小動(dòng)物們都原諒大熊了嗎?為什么要原諒他啊?”
(5)播放第五段課件，懂得朋友之間應(yīng)該友好相處。
教師小結(jié)：同伴的寬容感動(dòng)了大熊，大熊也下定決心改正自己的錯(cuò)誤。
3.調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，遷移討論自己想擁抱的人是誰(shuí)。
(1)將幼兒分成6人一組，分組進(jìn)行討論；
(2)請(qǐng)每組幼兒選出一個(gè)代表在集體中說(shuō)一說(shuō)自己想擁抱的人及原因。
(三)結(jié)束部分
游戲：“一起來(lái)過(guò)快樂(lè)擁抱節(jié)”。
(1)教師播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們聽音樂(lè)一起過(guò)擁抱節(jié)；
(2)師：請(qǐng)小朋友們快去擁抱你們想要擁抱的人吧！
五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回到家中擁抱自己的親人。
試講題27：.小花籽找快樂(lè)
1.題目:故事《小花籽找快樂(lè)》
2.內(nèi)容:
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè)。
它看見太陽(yáng)問(wèn):“太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)笑呵呵:“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我?！?/p>
它看見小鳥問(wèn):“小鳥，你快樂(lè)嗎?”小鳥嘰嘰嘰:“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我?！?/p>
它看見蜜蜂。問(wèn):“蜜蜂，你快樂(lè)嗎?”蜜蜂嗡嗡嗡:“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。”
它看見青蛙，問(wèn):“青蛙，你快樂(lè)嗎?”青蛙呱呱呱:“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”
小花籽要尋找自己的快樂(lè)，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。雪山一片白，白的樹，白的屋，白的路，潔白潔白的，真好。小花籽喜歡這兒，它留了下來(lái)，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。
春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開出了一朵大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽，已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè)。
3.要求：
(1)模擬對(duì)幼兒講故事；
①有幼兒意識(shí)，表現(xiàn)出正在對(duì)幼兒講故事；
②普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，語(yǔ)速適宜，有感染力；
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演；
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
一、游戲?qū)?/p>
1.聽歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室(幼兒自由地做各種動(dòng)作)玩《逛公園》的游戲。
2.師：我怎么突然在草地上發(fā)現(xiàn)一粒小花籽?小花籽怎么了?它出來(lái)干什么?原來(lái)小花籽要給大家講一-個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè)的故事。
二、基本部分
1.教師播放課件并有感情地講述故事前半部分
師:故事講到這兒，我要請(qǐng)大家回答幾個(gè)問(wèn)題，小花籽在找快樂(lè)路上都碰到了誰(shuí)?這些朋友都快樂(lè)嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到內(nèi)容回答，但不強(qiáng)調(diào)說(shuō)出故事中角色的原話。)
2.情境表演:學(xué)說(shuō)角色對(duì)話;
(1)師:小朋友講得真好！現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)小花籽去尋找快樂(lè)吧! (教師將“太陽(yáng)公公”“小鳥”“蜜蜂”“青蛙”貼圖在教室四周掛好;音樂(lè)播放，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。)
(2)隨音樂(lè)走到“太陽(yáng)公公前面”教師手指太陽(yáng):“小花籽們我們看到什么啦?對(duì)了，太陽(yáng)公公，我們一-起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè)?”(太陽(yáng)公公你快樂(lè)嗎? ) ( 教師回答，太陽(yáng)笑呵呵: “快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。”)小朋友，剛才太陽(yáng)公公怎么說(shuō)啊? ( 請(qǐng)個(gè)別幼兒回答然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)
(3)用同樣方法依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥”“蜜蜂”“青蛙”和“小花籽”對(duì)話。
3.幼兒討論如何幫助小花籽找快樂(lè)
(1)師:小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看接下來(lái)小花籽還會(huì)碰到誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么? (提示: 小花籽會(huì)怎么問(wèn)?小動(dòng)物會(huì)怎么答?你們?cè)趺礃訋椭鷦e人? ）
(2)師:小朋友們故事里小花籽看到大家都找了快樂(lè)它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè)我們能幫助小花籽想想辦法嗎? (啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地表達(dá)出自己的想法。)
4.欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事
(1)師:真的太謝謝大家了，想出了那么多主意。那現(xiàn)在我們來(lái)聽聽小花籽到底怎么樣讓自己快樂(lè)? (幼兒欣賞 故事后半部分。)
(2)師:小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它怎樣做?
(3)小花籽請(qǐng)了誰(shuí)幫助它?它們飄過(guò)了哪些地方?
(4)小花籽最后在哪兒留下來(lái)了?為什么? (因?yàn)檠┥缴闲枰r花。）
5.教師小結(jié)
小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
6.結(jié)合課件完整講述故事
(1)師:現(xiàn)在我們來(lái)完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看( 教師講述故事)小花籽找到了讓自己快樂(lè)的辦法一一幫助別人。那大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，以后你們會(huì)怎么樣去讓自己快樂(lè)呢? (鼓勵(lì)幼兒大膽講述表達(dá)自已對(duì)快樂(lè)含義理解。)
(2)師:大家講的可真棒。我們表?yè)P(yáng)一下自己，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說(shuō)想幫助別人來(lái)讓自己快樂(lè)。那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂(lè)嗎？好，那站起來(lái)用動(dòng)作表示你們的快樂(lè)吧! (幼兒跟音樂(lè)自由做動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)情緒。)
三、活動(dòng)結(jié)束
表演結(jié)束。
師:老師為大家準(zhǔn)備了“太陽(yáng)”“小鳥”“蜜蜂”“青蛙”和“小花籽”的頭飾，你們來(lái)表演吧。
四、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物一起去《趕花會(huì)》(在歡快音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)。
試講題28：.情景教學(xué)(自編故事) :有禮貌的好寶寶
1.題目： 情景模擬《有禮貌的好寶寶》
2.內(nèi)容：
情景模擬:在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒會(huì)說(shuō)“你好”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)，幼兒面對(duì)不同的情景，能夠自覺說(shuō)出禮貌用語(yǔ)
3.基本要求:
(1)模擬相應(yīng)情景；
(2)引導(dǎo)幼兒理解掌握禮貌用語(yǔ)，愿意做一名有禮貌的好寶寶；
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
一、導(dǎo)入
兒歌導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。教師唱：兒歌《我是有禮貌的好寶寶》激發(fā)幼兒的興趣，從而引出活動(dòng)的主題。
二、基本部分
1、播放視頻，整體感知
教師播放視頻：幼兒懂禮貌與不懂禮貌，引導(dǎo)幼兒感知懂禮貌的重要性和區(qū)別。并且在幼兒觀看視頻后拋出問(wèn)題：
(1)小朋友們，視頻中打人的小女孩，為什么別人都不喜歡她呢?
(2)那扶老奶奶的小男孩，為什么朋友很多呢，他平時(shí)在生活中是怎么做的?
2、模擬示范、深入理解
教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，通過(guò)角色表演，促使幼兒能夠真正掌握懂禮貌的意義。
師：小朋友們，你們想做一個(gè)懂禮貌的好寶寶嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲，有誰(shuí)愿意試試呢？
教師分配角色，引導(dǎo)幼兒扮演不同角色，如導(dǎo)購(gòu)員、顧客、收銀員等。
3、幼兒繪畫、遷移內(nèi)化
拿出事先準(zhǔn)備的畫筆和紙，引導(dǎo)幼兒在角色表演之后，能夠?yàn)橄鄳?yīng)的禮貌用語(yǔ)配上插圖。
師:小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了畫筆和彩紙，我們現(xiàn)在一起為你們剛才學(xué)到的禮貌用語(yǔ)配上插圖吧！以后，我們要做一名有禮貌的好寶寶。
三、結(jié)束部分
展示作品，鞏固認(rèn)識(shí)
引導(dǎo)小朋友上臺(tái)展示自己的禮貌用語(yǔ)插圖，并結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)，自己以后想成為什么樣的好寶寶，自己還都會(huì)哪些禮貌用語(yǔ)呢?
四、活動(dòng)延伸
家園共育：那我們今天回家，當(dāng)你吃完媽媽做的飯時(shí)，我們要對(duì)媽媽說(shuō)一句，媽媽，你辛苦了，我愛你！
當(dāng)爸爸辛苦了一天，下班回到家時(shí)，我們要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，你辛苦了，真?zhèn)ゴ?
試講題29：.老爺爺?shù)拿弊?/p>
1.題目：故事《老爺爺?shù)拿弊印?/p>
2.內(nèi)容：
3.基本要求:
(1)有感情朗讀故事：①情感充沛；②能夠體現(xiàn)不同角色的語(yǔ)調(diào)；③普通話流暢；
(2)圍繞故事圖片開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng);；
(3)設(shè)置適宜的問(wèn)題，凸顯故事主旨；
(4) 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成。上述任務(wù)。
一、開始部分
1.手偶游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
活動(dòng)開始，教師手持小鳥手偶，一邊飛一邊說(shuō):“ 冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼的吹，太冷了!”激發(fā)幼兒的好奇心，為下面活動(dòng)的展開做好鋪墊。
二、展開部分
1.教師依次出示四幅故事圖片，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。
(1)出示圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的事物，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?他們之間可能再說(shuō)什么?
(2)出示圖二，提問(wèn)：老爺爺在干什么?小鳥是如何表達(dá)它的謝意?老爺爺為什么要這樣做?
(3)出示圖三，提問(wèn)：圖中的老爺爺怎么了?小鳥們是如何做的?
(4)猜猜最后一幅圖可能會(huì)講述些什么?
通過(guò)圖片觀察，問(wèn)題啟發(fā)，幫助幼兒逐步理解故事情節(jié)發(fā)展，將圖片串成完整故事。
2.幼兒嘗試根據(jù)圖片講述故事內(nèi)容。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片嘗試進(jìn)行故事講解，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。
3.教師完整講述故事,升華故事主旨。
教師有感情完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)，將故事中的道理遷移到幼兒實(shí)際生活。
問(wèn)題：①除了用帽子給小鳥做窩，我們還可以用什么來(lái)幫助小鳥做屋子呢?
②生活中有沒有遇到過(guò)需要幫助的小伙伴，我們是怎么做的?
本環(huán)節(jié)將故事中的互助情誼遷移到幼兒的實(shí)際生活，幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的溫暖。
4.理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助他人
教師展示” 誰(shuí)在關(guān)心我們”照片集，請(qǐng)幼兒觀察討論，并提出以下問(wèn)題：
(1)平時(shí)你關(guān)心別人的時(shí)候，心里會(huì)有什么樣的感受?
(2)請(qǐng)對(duì)關(guān)心你的人說(shuō)一句關(guān)心話。
三、結(jié)束部分
為幼兒頒發(fā)"愛心”獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛》。
活動(dòng)延伸
活動(dòng)延伸至家庭，請(qǐng)幼兒回家用言語(yǔ)對(duì)關(guān)心自己的父母表達(dá)感激之情。
試講題30：體育《兩人三足》
1、要求
(1)用繩子帶著幼兒做游戲;
(2)把游戲規(guī)則詳細(xì)介紹給小朋友。
【技能指導(dǎo)】游戲指導(dǎo)用語(yǔ)方面
1.注意安全的指導(dǎo)用語(yǔ)：
①小朋友要注意自己的腳下，不要被彩帶或者同伴絆倒。
②兩位小朋友要同時(shí)邁出緊挨著的那只腳，千萬(wàn)不能著急走，這樣容易摔倒。
③另兩個(gè)沒有牽手的腳寶寶，他們兩個(gè)是好朋友，所以他們兩個(gè)要保持一致的步伐，要不他們會(huì)不開心，絆倒我們鬧脾氣。
2.引導(dǎo)幼兒兩人三足前行的指導(dǎo)用語(yǔ)：
①腳挨著腳，肩并著肩，我們是一起前行的小伙伴。
②我說(shuō)1，小朋友邁出系著彩帶的兩只腳，另一只腳不要?jiǎng)?我說(shuō)2，邁出單獨(dú)的那只腳。1-2-1-2動(dòng)起來(lái)，不要著急，要和自己的小搭檔保持一致，互相配合。
③彩帶松開不要急，站在原地再系緊，系好彩帶再奔跑，我是快樂(lè)好寶寶。
實(shí)際操作指導(dǎo)
1.游戲場(chǎng)地的選擇：比較軟的地方，如草地、沙地、地?cái)偵线M(jìn)行，避免幼兒摔倒時(shí)造成嚴(yán)重?fù)p傷。
2.彩帶的選擇：盡量選擇粗細(xì)適中、較軟材質(zhì)的彩帶，避免勒傷幼兒。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)
1.兩人三足走時(shí)預(yù)設(shè)幼兒可能出現(xiàn)的狀況：
幼兒在走路的過(guò)程中，羈羈絆絆，走不穩(wěn)。教師可進(jìn)行指導(dǎo)，并提出建議：可以互相摟著肩，先邁中間腳，再邁兩側(cè)的腳，兩個(gè)人嘴里可喊口令1-2-1。以先邁步的腳為口令1，后邁腳為口令2。
2.兩人三足賽時(shí)預(yù)設(shè)幼兒可能出現(xiàn)的狀況：
在比賽中，幼兒心急，導(dǎo)致摔跤。教師需要鼓勵(lì)幼兒自己站起來(lái)，并幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；摔倒能夠自己站起來(lái)，真是勇敢的孩子?？墒侨绻覀冎皇窍胫约阂煲稽c(diǎn)，沒有想到自己的隊(duì)友，這樣走不了多遠(yuǎn)就會(huì)摔倒，所以不妨喊著口令一起走，試一試吧。
3.兩人三足接力賽中預(yù)設(shè)幼兒可能出現(xiàn)的狀況：
幼兒搶跑，老師需要提醒搶跑的幼兒回到起跑線，擊掌后再出發(fā)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】中班游戲活動(dòng)《兩人三足》
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解口號(hào)1-2-1所代表的指令。
技能目標(biāo)：嘗試兩人合作“兩人三足”，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，平衡性。
情感目標(biāo)：體會(huì)與同伴按口號(hào)節(jié)奏同步向前的快樂(lè)，喜歡參加體育活動(dòng)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
【活動(dòng)重點(diǎn)】根據(jù)1-2-1的口令，能夠同足地向前走，鍛煉幼兒在合作行走時(shí)的協(xié)調(diào)能力。
【活動(dòng)難點(diǎn)】協(xié)調(diào)同步向前走，體驗(yàn)同足走帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩帶若干，小紅花4朵。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開始部分——游戲?qū)?/p>
1.熱身活動(dòng)，玩矮人和高人的游戲
師：請(qǐng)小朋友們和老師玩?zhèn)€小游戲，當(dāng)你們聽到打鼓的聲音時(shí)，就做高人走路的樣子，當(dāng)聽到哨子的聲音時(shí)，就做矮人走路的樣子。
2.教師拿出彩帶，激發(fā)幼兒游戲興趣
小朋友們，老師今天帶來(lái)了一根漂亮的彩帶，你們猜猜這根彩帶可以做些什么呢?老師想把兩個(gè)人的腿綁在一起，讓高個(gè)子的寶寶和矮個(gè)子寶寶在一起走路，那一定很有趣，小朋友想不想試一試呀?現(xiàn)在就去挑選一個(gè)你的好朋友，選一根彩帶，讓我們走起來(lái)吧!
(二)基本部分——活動(dòng)展開
1.游戲：兩人三足走
(1)每名幼兒挑選自己的小搭檔，兩人一組，在教師的幫助下將彩帶系在兩個(gè)人異側(cè)腳(一個(gè)左腳、一人右腳)的踝關(guān)節(jié)處，變成兩人三足。
(2)每組幼兒自行嘗試兩人三足走，探索走快的規(guī)律。
(3)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)。
師：只有兩人步調(diào)一致相互合作才能提高走路的速度。
2.游戲：兩人三足比賽
(1)所有幼兒與自己的同伴綁好腳后，排成一排。
(2)聽到教師的口令后，每組幼兒需從出發(fā)線內(nèi)出發(fā)，以最快的速度沖向終點(diǎn)。
注：①每組幼兒必須在起跑線內(nèi)站好，當(dāng)聽到老師口令之后，才可進(jìn)行游戲，不準(zhǔn)搶跑。
②若比賽過(guò)程中，彩帶松散脫落在地，需要在原地將彩帶綁好繼續(xù)前行。
(3)最先通過(guò)終點(diǎn)線的幼兒組為勝利者。
3.游戲：兩人三足障礙接力賽
(1)所有幼兒分為兩組。
(2)講解“接力賽”玩法：幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)記號(hào)線，下蹲摸地，折返。折返后，到達(dá)起跑線內(nèi)與本組下一隊(duì)幼兒擊掌后，下一隊(duì)幼兒方可出發(fā)。最后一隊(duì)最先回到起跑線內(nèi)的組為勝利組。
(3)進(jìn)行游戲。
(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，能夠互相合作，喊著口號(hào)一起到達(dá)，為自己鼓鼓掌。小朋友們也都累了，小腳丫需要休息一下。
教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，小伙伴們坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿進(jìn)行放松。
五、活動(dòng)延伸
親子游戲，回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進(jìn)行游戲，增進(jìn)親子之間的感情。
試講題31：.彈唱:《我有一雙小小手》
報(bào)考科目:幼兒園
1.題目: 兒歌《我有一雙小小手》
2.內(nèi)容:
我有一雙小小手， 我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右;
小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭;
有了一雙小小手，能洗臉來(lái)手漱口，會(huì)穿衣;
會(huì)梳頭，自己事情自己做，我有一雙小小手:
一只左來(lái)-只右，小小手，小小手;
一共十個(gè)手指頭， 有了一雙小小手，能洗臉來(lái)手漱口;
會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。
3.基本要求:
(1)表演兒歌。①普通話標(biāo)準(zhǔn);②語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情符合兒歌內(nèi)容，③有感染力。
(2)模擬組織4一5 歲幼兒學(xué)兒歌的一-個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)有趣，能吸引幼兒參與，有利于幼兒熟悉、理解、朗讀兒歌。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):部理解兒歌內(nèi)容，知道用小手可以做什么。
2.能力目標(biāo):通過(guò)朗誦比賽，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo):體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡參與兒歌活動(dòng)。.
活動(dòng)重點(diǎn):
理解兒歌的內(nèi)容，知道小手究竟能做什么事情。
知道自己的事情要自己做
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開始部分
手指操導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師帶領(lǐng)幼兒做手指操，激發(fā)幼兒興趣，并以此引出本次活動(dòng)的話題。
大拇哥，是爸爸，爸爸開車嘀嘀嘀；
二拇哥，是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；
三中指，是哥哥，哥哥拍球砰砰砰；
無(wú)名指，是姐姐，姐姐跳舞擦擦擦；
小拇指，就是我，我敲小鼓咚咚咚。
二、展開部分
1.播放音頻，初步感知
教師播放《我有一雙小小手》的音頻，引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容。并在講述之后向幼兒提問(wèn):
兒歌的名字叫什么? 小手的用處多嗎?
2.分段講授，深入理解
教師向幼兒分段呈現(xiàn)兒歌掛圖，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒明白故事傳達(dá)的道理。如：
(1)小小手有幾只？分別是什么？
明確:小小手是兩只，一只左手、一只右手。
(2) 一共有幾個(gè)手指頭?
明確：一共十個(gè)手指頭。
(3)小小手都能做什么?
明確能洗臉來(lái)手漱口，會(huì)穿衣、會(huì)梳頭。
(4)通過(guò)這首兒歌你們學(xué)到了什么？并且想-想小手還能做什么？
明確:自己的事情自己做。還能洗衣服、擦地、做飯，做很多事情。
根據(jù)幼兒的回答，教師總結(jié)每個(gè)人都有一雙手，它能做很多的事情，所以大家一定要自己的事情自己做。
3.分組表演，遷移內(nèi)化
教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，教師播放伴奏，幼兒分組進(jìn)行演唱。
在幼兒演唱完畢之后，教師要對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)。
4.創(chuàng)編動(dòng)作，鞏固提升
教師請(qǐng)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作,-在創(chuàng)編結(jié)束之后，依次到臺(tái)上進(jìn)行展示。
三、結(jié)束部分
教師拿出事先準(zhǔn)備好的彩紙和剪刀，請(qǐng)幼兒剪出不一樣的小小手。過(guò)程中強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
家園共育:回家給爸爸媽媽分享今天自己的手工作業(yè)。
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