活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事，理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

《彩虹色的花》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示彩虹色的花，吸引幼兒興趣。

師：小朋友們這是什么呀?你們見(jiàn)過(guò)嗎?這是什么顏色呢?

師：今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于這朵花的書(shū)，我們一起來(lái)看看，好嗎?

幼兒回答。

二、教師講述故事彩虹色的花

1.教師出示圖片，講解故事內(nèi)容

2.教師提問(wèn)：小螞蟻發(fā)生了什么事情呀?誰(shuí)幫助了他呢?怎么幫助的呢?彩虹色的花遇見(jiàn)了誰(shuí)

三、故事總結(jié)

師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒?為什么?

幼：棒!因?yàn)樗鼛椭藙e人。

師：那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢?請(qǐng)你們討論一下

師：小朋友們都很棒，都幫助過(guò)別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎?

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒畫(huà)出彩虹色的花

一、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師示范朗讀兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：小朋友們，剛才兒歌中都出現(xiàn)了什么啊?它們都做了什么?是怎么進(jìn)行的?

2.教師出示圖片，分句理解兒歌。

教師朗讀兒歌，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。

3.教師組織幼兒進(jìn)行兒歌游戲。

(1)教師講述游戲玩法并分發(fā)材料

游戲玩法：兩人一組，站在里面的幼兒拉圓，站在外圍的幼兒站在自己對(duì)應(yīng)的小朋友的后面。里面的幼兒做太陽(yáng)，外面的幼兒做月亮。當(dāng)說(shuō)到“下山”時(shí)，太陽(yáng)蹲下，月亮高高舉起手;當(dāng)說(shuō)到“向西”時(shí)，兩個(gè)小朋友面對(duì)面;當(dāng)說(shuō)到“追太陽(yáng)”時(shí)，月亮和太陽(yáng)手拉手互換位置。之后重復(fù)。

(2)幼兒開(kāi)始進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(三)活動(dòng)結(jié)束

幼兒繪畫(huà)，自然結(jié)束

(1)教師引導(dǎo)幼兒回憶月亮和太陽(yáng)的特征，請(qǐng)小朋友們分享月亮出來(lái)了，可以做哪些事情?太陽(yáng)出來(lái)可以做哪些事情?

(2)教師分發(fā)材料組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

延伸至展示區(qū)：請(qǐng)小朋友們到展示區(qū)，和其他小伙伴們分享一下自己的作品，并請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)自己的感受和靈感。

一、兒歌導(dǎo)入

1.教師朗讀兒歌《小老鼠》，激發(fā)幼兒興趣。

2.教師提問(wèn):小朋友兒歌里面出現(xiàn)了誰(shuí)呀?你見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?老鼠見(jiàn)到你又會(huì)怎么樣呢?

二、基本部分

1.教師朗讀故事，幼兒初步感知

(1)教師提問(wèn):膽小先生家里闖進(jìn)了誰(shuí)，他們都在干什么呢?你認(rèn)為膽小先生會(huì)答應(yīng)他們的要求，換房子嗎?

(2)教師提問(wèn):小老鼠們?cè)谀懶∠壬姆孔永镒隽四男┦虑?如果是小老鼠們?cè)谀愕姆块g里做這些事情，你會(huì)怎么做呢?

(3)教師提問(wèn):小老鼠們最后離開(kāi)了膽小先生的家嗎?為什么會(huì)離開(kāi)呢?

2.教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生，邀請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的看法

3.幼兒分組創(chuàng)編故事

如果膽小先生最后沒(méi)有勇敢，故事會(huì)怎樣發(fā)展呢。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師小結(jié)，做勇敢的小寶寶。

四、活動(dòng)延伸

幼兒回家后搜集關(guān)于今天學(xué)的故事。

一、活動(dòng)過(guò)程

(一)兒歌導(dǎo)入

咕嚕錘導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.欣賞兒歌，理解歌詞內(nèi)容。

歌曲中出現(xiàn)了什么呢?他有顏色?

2.結(jié)合圖片“小蠟筆”鞏固學(xué)習(xí)歌詞。

(1)幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞。

(2)結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知2/4拍節(jié)奏。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

4.創(chuàng)編新歌詞，幼兒根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱。

教師提問(wèn)：我們的蠟筆還有什么顏色，還能畫(huà)出什么?

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師出示演唱提示卡，多種形式演唱歌曲，幫助幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

五、活動(dòng)延伸

教師準(zhǔn)備蠟筆與畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒用蠟筆繪畫(huà)創(chuàng)造。

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):理解兒歌內(nèi)容，能夠流利地演唱兒歌。

2.技能目標(biāo):通過(guò)為兒歌配插圖的活動(dòng)，發(fā)展幼兒想象力與繪畫(huà)能力。

3.情感目標(biāo):喜歡聽(tīng)兒歌，養(yǎng)成愛(ài)畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解兒歌的內(nèi)容，知道水果籃里都能裝什么。

活動(dòng)難點(diǎn):

能夠給兒歌配適合的插圖

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《水果籃》音頻、白紙、彩筆.水果籃、水果籃的手工材料

1.實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果籃，讓幼兒猜猜要利用水果籃做什么活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式激發(fā)幼兒興趣，并以此引出本次活動(dòng)的話題——水果籃。

二、展開(kāi)部分

1.播放音頻，初步感知

教師向幼兒播放《水果籃》的音頻，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的內(nèi)

容.并在聽(tīng)完之后向幼兒提問(wèn):

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)兒歌中有幾名阿姨，幾個(gè)水果籃?

(3)水果籃里都能裝什么? .

2.幼兒演唱，深入理解.

教師為幼兒呈現(xiàn)播放《水果籃》的伴奏音頻，引導(dǎo)幼兒演唱兒歌。

在幼兒演唱之后對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.兒歌配圖，遷移內(nèi)化

老師拿出事先準(zhǔn)備的紙、彩筆。引導(dǎo)幼兒為兒歌《水果籃》配上插圖。老師與幼兒共同繪畫(huà)。

在幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

4.完整講述配圖的內(nèi)容，鞏固提升

幼兒為兒歌配好插圖后，在幼兒同意的前提下，讓幼兒在前面講述自己的創(chuàng)作理念。

三、結(jié)束部分

教師拿著事先準(zhǔn)備好的手工材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行編制水果籃的活動(dòng)，以此結(jié)束本次活動(dòng)。

明確:幼兒進(jìn)行創(chuàng)作之后，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽分享兒歌的內(nèi)容，踐行家園共育。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒拿著自己的手工作品和繪畫(huà)作品，教師帶領(lǐng)幼兒一起到環(huán)創(chuàng)角進(jìn)行粘貼

一、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分——談話導(dǎo)入

教師：森林狂歡節(jié)開(kāi)始了，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們班的小朋友們?nèi)⒓樱墒侨ド值牡缆飞铣錆M了阻礙，需要大家想想辦法。你們準(zhǔn)備好了嗎?那就讓我們出發(fā)吧!

(二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)

1.第一個(gè)游戲——過(guò)河

教師：小朋友們，我們前面有一條寬寬的河，我們一起跨過(guò)它吧。

教師示范要領(lǐng)，說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒手拉手站在河邊，一起跳過(guò)河流。

2.第二個(gè)游戲-走獨(dú)木橋

教師在前示范引導(dǎo)后，幼兒跟隨，在幼兒練習(xí)時(shí)，教師在旁指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)，并注意幼兒的安全。

(三)結(jié)束部分——游戲《擊鈴鐺》

教師：恭喜大家終于到達(dá)了終點(diǎn)，可是要想進(jìn)入森林的大門，我們需要擊中前面框里的鈴鐺，現(xiàn)在老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)繩子，你們需要將繩子打結(jié)，像老師一樣拿著結(jié)點(diǎn)向前面的框里投，如果你聽(tīng)到響聲，你就可以進(jìn)入啦。

(1)教師先示范將繩子打結(jié)，然后示范投擲，幼兒觀察。

(2)讓幼兒排隊(duì)將繩子投擲到框中。

(3)教師播放律動(dòng)視頻，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，緊扣主題。

師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，看，老虎大王帶著小動(dòng)物們跳起了歡樂(lè)的舞蹈來(lái)歡迎大家，我們一起加入吧!

五、活動(dòng)延伸

讓幼兒到區(qū)角想一想、畫(huà)一畫(huà)，繩子除了以上的幾種玩法，還有什么玩法。

【答辯題目解析】

1.這是什么年齡段的游戲?

【參考答案】

考官您好，本次是針對(duì)5～6歲中班幼兒所設(shè)計(jì)的游戲。

在本次活動(dòng)中我通過(guò)走、跳、投擲等動(dòng)作激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)與同伴之間的合作來(lái)培養(yǎng)其合作意識(shí)的養(yǎng)成以及與同伴交往的語(yǔ)言表達(dá)能力。并且對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲中我設(shè)計(jì)出了兩種不同的玩法可以從易到難的吸引幼兒，使幼兒更有興趣的參與其中。感謝考官!

謝謝考官。

2.在游戲過(guò)程中，如果有幼兒受傷你會(huì)怎么辦?

【參考答案】

首先，在游戲的過(guò)程中，如果發(fā)生幼兒受傷的情況，我會(huì)先將受傷的幼兒送到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行傷口的處理，同時(shí)也要通知家長(zhǎng)和園長(zhǎng)，如果傷勢(shì)過(guò)大，老師要及時(shí)的去送到醫(yī)院救治，同時(shí)也要觀察游戲現(xiàn)場(chǎng)，看看是否是游戲材料導(dǎo)致幼兒受傷，要進(jìn)行及時(shí)的更換和處理，避免更大程度的受傷。

其次，在日常教學(xué)活動(dòng)前，我會(huì)先講清游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，避免此類事情的發(fā)生。

謝謝考官。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的方法。

2.技能目標(biāo)：能夠講述故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的方法。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事教學(xué)掛圖、角色頭飾。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)仿編的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入

手指謠導(dǎo)入

(二)展開(kāi)部分

1.教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知。

教師提問(wèn)：故事當(dāng)中有哪些角色?他們都做了什么?

小狗的藥方是什么?

2.教師出示圖片，幼兒依據(jù)圖片回憶故事并討論：

(1)大家害怕吃藥嗎?為什么呢?

(2)你最喜歡故事當(dāng)中哪個(gè)角色及原因。

3.教師請(qǐng)幼兒大膽續(xù)編故事，并完整講述自己續(xù)編的故事。

(三)結(jié)束部分

角色扮演結(jié)束。教師分發(fā)頭飾，請(qǐng)幼兒扮演自己喜歡的角色。

五、活動(dòng)延伸

在繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己喜歡的角色。

【答辯題目解析】

1.這個(gè)活動(dòng)鍛煉了5～6歲幼兒的什么能力?

【參考答案】

通過(guò)此次課堂可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，角色扮演能發(fā)揮幼兒的表演能力以及幼兒的合作意識(shí)與能力。

2.你覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)中幼兒會(huì)遇到什么問(wèn)題，你是怎樣解決的?

【參考答案】

在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)于故事內(nèi)容幼兒可能難以理解，不知道奇怪的藥方奇怪在哪里，此時(shí)我通過(guò)自己的講述，并進(jìn)行引導(dǎo)性的提問(wèn)，來(lái)幫助幼兒理解。

謝謝考官。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情。

2.技能目標(biāo)：能夠唱《小蜜蜂》。

3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小蜜蜂勤勞的形象，感知歌曲2/4拍節(jié)奏強(qiáng)弱的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，感知歌曲中小蜜蜂勤勞的形象。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受2/4拍音樂(lè)節(jié)拍，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小蜜蜂》歌曲圖譜，小蜜蜂頭飾若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)蜜蜂，并有過(guò)集體演唱的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

咕嚕錘導(dǎo)入

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師完整彈唱歌曲，幼兒初步感知

(1)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。

師：歌曲中出現(xiàn)了誰(shuí)呢?它是怎么說(shuō)話的?它告訴小朋友別學(xué)做什么?

2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)歌詞，感知小蜜蜂忙碌的形象。

師：小蜜蜂在做忙碌著什么呢?小蜜蜂告訴大家什么時(shí)候做工?勤勞的小蜜蜂最后怎樣了?

3.教師教唱

(1)教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲哼唱歌曲

(2)多種形式練唱。

①幼兒分組比賽，比一比哪組唱得更好。

②歌曲接龍賽。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌曲展示。

4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，共同進(jìn)行音樂(lè)表演

(1)教師分發(fā)小蜜蜂頭飾，引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

(2)教師彈奏，幼兒進(jìn)行完整表演。

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師創(chuàng)設(shè)游戲——蜜蜂采蜜，結(jié)束活動(dòng)。

游戲玩法：幼兒扮演小蜜蜂，教師在地上畫(huà)出很多花朵的圖案，并在每朵花蕊中間放置一朵小花卡片，每只“小蜜蜂”去花朵上跳躍三下后可以撿起花朵卡片放到籃子里，代表已經(jīng)采蜜，在一首音樂(lè)的時(shí)間結(jié)束，哪只小蜜蜂采蜜最多則獲勝。

五、活動(dòng)延伸

區(qū)角延伸——美工區(qū)

教師帶領(lǐng)幼兒前往美工區(qū)，去畫(huà)出美麗的花園里的熱鬧情景。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞大意。

2.技能目標(biāo)：能演唱《推車》的歌曲，能夠跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：感受歌曲表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)幫助他人的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，嘗試跟隨音樂(lè)表演歌曲。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受音樂(lè)的美好，樂(lè)于幫助他人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：琴、圖片、頭飾、小車道具。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)進(jìn)行音樂(lè)表演的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入

律動(dòng)導(dǎo)入

(二)展開(kāi)部分

1.教師完整彈唱歌曲，幼兒聆聽(tīng)。

2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞。

教師：圖片當(dāng)中都有什么?叔叔的車上裝的是什么東西?歌曲中的小朋友為什么會(huì)得到夸獎(jiǎng)呢?

3.教師分組，幼兒練習(xí)。

(1)大獅子、小花貓分句練唱：教師與幼兒分角色進(jìn)行分句練唱。

(2)分組練唱：教師將幼兒分為小貓組和小兔組，組織幼兒進(jìn)行分組競(jìng)賽式的練唱。

4.教師創(chuàng)設(shè)表演場(chǎng)景，幼兒自由進(jìn)行歌曲表演。

教師創(chuàng)設(shè)“推車”的表演場(chǎng)景，分發(fā)頭飾，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表演，發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出叔叔拉車、小朋友推車及其他小朋友夸獎(jiǎng)推車的小朋友的情景。

(三)結(jié)束部分

教師總結(jié)，自然結(jié)束。

鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)幫助他人的人。

五、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸到圖書(shū)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒閱讀關(guān)于幫助他人的故事。

【答辯題目解析】

1.這首歌曲適合哪個(gè)年齡班?

【參考答案】

我認(rèn)為這個(gè)歌曲適合中班。因?yàn)橹邪嘤變撼枰粲虮容^適合1到7，這首兒歌符合中班幼兒的年齡階段的歌唱特點(diǎn)。同時(shí)，歌詞難度適中，貼合中班幼兒的生活實(shí)際，歌詞簡(jiǎn)單易懂，能夠引起中班幼兒的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。因此，我認(rèn)為《推車》的音樂(lè)活動(dòng)適合在中班開(kāi)展。

2.你對(duì)今天的試講還有什么補(bǔ)充的嗎?

【參考答案】

考官您好!

我認(rèn)為本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常貼近幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的要求，而且我也完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)以及重難點(diǎn)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，但是還有一些小小的補(bǔ)充，因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)與其他活動(dòng)相比更具可變性，所以我要充分地關(guān)注到每一位幼兒，保證發(fā)展幼兒的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，因材施教，將活動(dòng)進(jìn)行得更加圓滿。

謝謝考官!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《大鹿》的歌詞大意。

2.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)歌曲進(jìn)行表演。

3.情感目標(biāo)：享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，歌曲演唱清晰，節(jié)奏準(zhǔn)確。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、伴奏音樂(lè)、伴奏圖譜、動(dòng)物頭飾。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)進(jìn)行音樂(lè)表演的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

圖片導(dǎo)入

教師出示小鹿的圖片，讓幼兒說(shuō)出這是誰(shuí)

(二)展開(kāi)部分

1.教師完整彈唱歌曲《大鹿》。

教師提問(wèn)幼兒，歌曲中出現(xiàn)了誰(shuí)，他們發(fā)生了什么事情。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用手拍打歌曲節(jié)奏，幫助幼兒感知并掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

學(xué)唱歌曲

①教師首先按照歌曲節(jié)奏把歌詞朗讀一遍。然后教師引領(lǐng)幼兒分角色朗讀歌詞。

②熟悉歌曲旋律后，讓幼兒加上歌詞分組演唱。

3.角色表演。

教師分發(fā)頭飾，幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。

(三)活動(dòng)結(jié)束——總結(jié)結(jié)束

教師總結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的品質(zhì)。

五、活動(dòng)延伸

繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出自己喜歡的角色

【答辯題目解析】

1.幼兒教師需要哪些音樂(lè)技能?

【參考答案】

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，需要掌握以下音樂(lè)技能：

(1)幼兒教師要掌握一定的音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí);

(2)幼兒教師要掌握正確的發(fā)聲方法和技巧;

(3)幼兒教師要具有分辯音準(zhǔn)節(jié)奏正誤及音質(zhì)優(yōu)劣的素質(zhì);

(4)教師應(yīng)具備一定的樂(lè)器演奏能力，尤其是鍵盤(pán)樂(lè)器;

(5)教師應(yīng)該掌握正確指揮音樂(lè)的技能技巧。

綜上，作為幼兒教師，必須勤奮工作努力提升自己的音樂(lè)技能，而各類幼兒園也必須對(duì)教師的音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練，才能使其掌握音樂(lè)教育的藝術(shù)精髓，才能使幼兒園的音樂(lè)教育水平不斷提高。

謝謝考官。

2.請(qǐng)反思一下你今天的表現(xiàn)。

【參考答案】

我覺(jué)得在此次試講中，我有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)。最大的優(yōu)點(diǎn)在于在本節(jié)活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒全面的感受音樂(lè)，理解音樂(lè)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用掛圖、音頻、音樂(lè)表演等幼兒易理解且感興趣的方式，幫助孩子們更快的進(jìn)入狀態(tài)，使他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都感受到活動(dòng)的快樂(lè)，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我也有很多缺點(diǎn)，在本次活動(dòng)的組織中，幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間較少，沒(méi)有很好的體現(xiàn)幼兒自由自主的學(xué)習(xí)，而且我的材料數(shù)量也較少，面對(duì)突發(fā)情況，容易造成“供不應(yīng)求”的場(chǎng)面，使得個(gè)別環(huán)節(jié)無(wú)法開(kāi)展。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)注意給幼兒提供足夠多的時(shí)間和足夠多的材料，保證幼兒能有充分的自我發(fā)展的空間。

謝謝考官。

大班繪畫(huà)活動(dòng)《紅紅火火的春節(jié)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：喜愛(ài)春節(jié)。

2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同方式表現(xiàn)春節(jié)慶祝場(chǎng)景。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，知道用紅、黃、橙等暖色調(diào)表現(xiàn)春節(jié)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，并能運(yùn)用色彩表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能在畫(huà)畫(huà)時(shí)運(yùn)用不同方式表現(xiàn)節(jié)日?qǐng)鼍?，并?duì)傳統(tǒng)節(jié)日感到喜愛(ài)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鉛筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒若干;水粉顏料、排筆適量;春節(jié)相關(guān)照片。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)畫(huà)紋理畫(huà)的經(jīng)驗(yàn);參加過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《金蛇狂舞》。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

音樂(lè)導(dǎo)入：播放《金蛇狂舞》，進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

(二)展開(kāi)部分

1.教師出示春節(jié)相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)教師提問(wèn)：圖片中的東西什么時(shí)候可以看見(jiàn)呢?看見(jiàn)圖片內(nèi)容有什么感受?

(2)教師提問(wèn)：大家都是怎樣過(guò)春節(jié)的?可以用什么顏色表現(xiàn)?

2.幼兒繪畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

(1)教師提問(wèn)幼兒繪畫(huà)規(guī)則：自己的畫(huà)筆要和自己的畫(huà)紙做好朋友，不喜歡和其他小朋友的畫(huà)紙或者其他物品玩。

(2)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)幼兒交流分享，繼續(xù)創(chuàng)作。

(1)教師小結(jié)幼兒的繪畫(huà)，并引導(dǎo)幼兒思考，還能用哪些不同的方式表現(xiàn)畫(huà)面：小朋友們畫(huà)得可真不錯(cuò)，有的小朋友畫(huà)了一家人在一起吃年夜飯;有的小朋友畫(huà)了人們聚在一起看節(jié)目;還有的小朋友畫(huà)了大家一起看煙花……非常豐富。小朋友們想一想，除了用油畫(huà)棒，我們還可以怎樣表現(xiàn)煙花或者星火呢?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用不同的繪畫(huà)工具繼續(xù)繪畫(huà)，說(shuō)清使用顏料的注意事項(xiàng)，并在繪畫(huà)時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)、因材施教。

(三)結(jié)束部分

教師引導(dǎo)幼兒共同收納繪畫(huà)材料，養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽討論以前是如何過(guò)春節(jié)的，下次和所有小朋友分享。

【答辯題目解析】

1.活動(dòng)的目標(biāo)是什么?

【參考答案】

1.情感目標(biāo)：喜愛(ài)春節(jié)。

2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同方式表現(xiàn)春節(jié)慶祝場(chǎng)景。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，知道用紅、黃、橙等暖色調(diào)表現(xiàn)春節(jié)。

2.你有哪些優(yōu)勢(shì)和不足?

【參考答案】

我認(rèn)為我的優(yōu)勢(shì)在于我是本專業(yè)的學(xué)生，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)知識(shí)和技能，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有健康的教育觀、兒童觀。

同時(shí)，作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)的不足是我最大的劣勢(shì)。雖然有實(shí)習(xí)但并沒(méi)有完整的工作經(jīng)歷。

謝謝考官。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：幼兒感受用棉花作畫(huà)的快樂(lè)，喜歡洗澡。

2.技能目標(biāo)：能將棉花粘在圓圈內(nèi)，并能對(duì)畫(huà)面上色。

3.認(rèn)知目標(biāo)：知道粘貼棉花的方法和順序，懂得要勤洗澡、愛(ài)干凈講衛(wèi)生的道理。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的喜好對(duì)畫(huà)面上色，體驗(yàn)用棉花作畫(huà)的快樂(lè)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能手眼協(xié)調(diào)地將棉花粘在圓圈內(nèi)，懂得愛(ài)干凈講衛(wèi)生的道理。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)紙以及油畫(huà)棒若干;水粉顏料、滴管若干;膠水、棉花若干;音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：做過(guò)粘貼畫(huà)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)音樂(lè)導(dǎo)入

(1)教師播放音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小律動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣、快速引出活動(dòng)主題。

(2)教師提問(wèn)大家是怎樣洗澡的呢?洗澡會(huì)擦什么呢?

(二)展開(kāi)部分

1.教師出示寶寶洗澡的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)教師提問(wèn)：視頻中的小朋友在干什么?泡泡和我們平常看到的泡泡有什么不一樣?

(2)教師小結(jié)泡泡的做法：泡泡是用棉花做的，粘好后用滴管滴上好看的顏色。

(3)教師示范講解泡泡的做法：

①取一小團(tuán)棉花，蘸上膠水，粘在紙上的圓圈里;

②輕輕地捏一下滴管的小肚子，吸自己喜歡的顏色，然后把滴管放到粘好的棉花上，再捏一下滴管的小肚子，讓棉花喝到滴管里的顏料水。

2.教師講解作畫(huà)規(guī)則，幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師向幼兒講解繪畫(huà)規(guī)則：

①先把畫(huà)紙上的娃娃涂上自己喜歡的顏色，再用棉花粘貼“泡泡”;

②畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，自己的畫(huà)筆只想和自己的畫(huà)紙做好朋友，不喜歡和其他小朋友的畫(huà)紙或者其他物品玩;

③粘貼棉花和滴顏料時(shí)，要輕輕地，少量多次。

(2)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品。

(三)結(jié)束部分

(1)教師總結(jié)今日所學(xué)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒收拾材料。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們將自己的繪畫(huà)作品放到走廊上的畫(huà)框里，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

【答辯題目解析】

1.五大領(lǐng)域不分家，本活動(dòng)還可以延伸到什么領(lǐng)域?

【參考答案】

感謝考官的提問(wèn)，五大領(lǐng)域是相互聯(lián)系的，我認(rèn)為本活動(dòng)可以延伸到健康領(lǐng)域，開(kāi)展衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)活動(dòng)。

以上是我關(guān)于本道題目的回答，謝謝各位考官!

2.在此活動(dòng)中有幼兒會(huì)出現(xiàn)什么情況?你會(huì)怎么做?

【參考答案】

感謝考官的提問(wèn)。本活動(dòng)是一次繪畫(huà)活動(dòng)，針對(duì)小班幼兒開(kāi)展?；顒?dòng)中需要用到一些工具，但是小班幼兒于手指肌肉還未發(fā)育完全，手部力度控制能力可能欠缺，因此，粘貼棉花時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)幼兒蘸取膠水過(guò)多或者棉花捏得過(guò)實(shí)的情況。

針對(duì)這種情況，我首先會(huì)在示范時(shí)，告知幼兒要輕輕地取棉花，少蘸一點(diǎn)點(diǎn)膠水，為幼兒做正確的示范;其次，在幼兒自主作畫(huà)時(shí)，我會(huì)控制膠水在盤(pán)子中的擠出量，從源頭上減少膠水的蘸取量;最后，我會(huì)在幼兒作畫(huà)時(shí)巡回指導(dǎo)，密切關(guān)注到每一位幼兒的作畫(huà)情況，及時(shí)指導(dǎo)。

以上是我的全部回答，謝謝各位考官!

一、實(shí)物導(dǎo)入

1.教師出示紅旗，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)這是什么，激發(fā)幼兒興趣。

二、基本部分

1.教師示范歌曲唱法

教師彈唱歌曲。

并提問(wèn)：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么?有什么感受?

2.教師播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒深入感知理解歌詞

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

3.幼兒學(xué)習(xí)歌曲

(1)教師:請(qǐng)小朋友們?yōu)楦柙~加上優(yōu)美的旋律，一起唱一唱吧。

(2)大小聲音練習(xí)。

教師大聲唱，幼兒小聲唱;然后教師小聲唱，幼兒大聲唱。

(3)引導(dǎo)幼兒小組分唱。

4.幼兒為歌曲編配動(dòng)作，表演歌曲

(1)教師請(qǐng)幼兒為歌曲加上自己喜歡的動(dòng)作吧。

(2)師幼一起進(jìn)行歌曲表演。

三、活動(dòng)結(jié)束

兒歌結(jié)束:《升國(guó)旗》。

教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧并念兒歌《升國(guó)旗》:高高興興星期一，幼兒園里升國(guó)旗。兩腳并攏手放好，大家同行注目禮。五星紅旗升起來(lái)，祖國(guó)處處真美麗。自然結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們區(qū)域活動(dòng)時(shí)到美工區(qū)制作國(guó)旗。

一、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：感知飛機(jī)的外形特征，了解飛機(jī)的折紙步驟。

技能目標(biāo)：掌握折紙的技巧，能在教師的指導(dǎo)下折飛機(jī)。

情感目標(biāo)：喜歡參加折紙活動(dòng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的喜悅。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師指導(dǎo)下動(dòng)手折疊紙飛機(jī)，體會(huì)手工制作的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠掌握折紙的技巧。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色手工紙、彩筆等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道飛機(jī)的實(shí)際形象。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

教師出示謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣，通過(guò)謎底引出本次活動(dòng)的主題。

謎語(yǔ)：一只大雁兩翅膀,銀光閃閃愛(ài)飛翔,展翅能飛千萬(wàn)里,起飛就把歌兒唱。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師出示飛機(jī)的各種圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飛機(jī)的外形特征

(1)教師提問(wèn)，幼兒討論并交流自己見(jiàn)過(guò)的飛機(jī)的特征。

教師：大家有見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?飛機(jī)是什么顏色，什么樣子的，誰(shuí)可以分享一下?并動(dòng)腦筋想一想，飛機(jī)長(zhǎng)得像什么動(dòng)物?

(2)教師出示飛機(jī)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的體積、顏色、形狀及構(gòu)造。

2.教師出示紙飛機(jī)，請(qǐng)幼兒觀察探索折紙的步驟，并進(jìn)行總結(jié)

(1)教師出示折好的飛機(jī)成品，請(qǐng)幼兒分小組拆分并討論，探索折紙的步驟。

師：請(qǐng)小朋友們四個(gè)人為一組，把自己拿到的小飛機(jī)拆開(kāi)，看一看紙飛機(jī)是怎么折成的?

(2)教師示范紙飛機(jī)折紙步驟。

3.教師分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手制作紙飛機(jī)

(1)教師分發(fā)彩紙并巡回指導(dǎo)，幼兒嘗試看圖動(dòng)手折疊紙飛機(jī)。

(2)幼兒展示并介紹自己的作品。

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師組織幼兒進(jìn)行“誰(shuí)是小小飛行員”的比賽。

游戲規(guī)則：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外，分成兩組，一字排開(kāi)，播放歌曲《小飛機(jī)》，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得又遠(yuǎn)又平穩(wěn)。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家分享自己折的紙飛機(jī)。

大班故事活動(dòng)《小馬過(guò)河》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，喜歡小馬過(guò)河這個(gè)故事。

2.技能目標(biāo)：能夠行兒歌創(chuàng)編活動(dòng)。

3.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，明白遇事要多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡聽(tīng)故事，理解故事中的主要內(nèi)容。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：明白大膽嘗試的重要性，并根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玩偶，故事掛圖，動(dòng)物頭飾。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解不同小動(dòng)物的基本特征，有創(chuàng)編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入

教師通過(guò)《問(wèn)好歌》，吸引幼兒的活動(dòng)興趣，引出主人公小馬。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜想圖片內(nèi)容

2.出示故事圖片，完整講述故事并提問(wèn)

教師：圖片中馬媽媽和小馬說(shuō)了什么呢?她希望小馬可以幫助她做什么事情呢?

小馬在河邊遇到了什么問(wèn)題?有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了呢?小動(dòng)物們分別說(shuō)了什么話?她們說(shuō)得對(duì)嗎?

小馬聽(tīng)到了小動(dòng)物的話不知道該怎么辦，回家找媽媽去了，媽媽是怎么說(shuō)的呢?小馬最后又是怎么做的呢?

(4)教師提問(wèn)幫助幼兒理解大膽嘗試的重要性。

師：小馬聽(tīng)了好多小動(dòng)物的意見(jiàn)結(jié)果不敢過(guò)河，而當(dāng)他自己站在水里后卻發(fā)現(xiàn)小河真正的深淺，小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是為什么呢?

3.幼兒自由選擇分組進(jìn)行故事表演，教師分發(fā)頭飾并進(jìn)行巡回指導(dǎo)

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，教師個(gè)別指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒自由選擇分組創(chuàng)編兒歌，教師巡回指導(dǎo)。

(三)活動(dòng)結(jié)束——收納材料

教師與幼兒共同收納材料，結(jié)束本次活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家后將《小馬過(guò)河》的故事分享給爸爸媽媽。

一、情境導(dǎo)入

1.教師出示手偶，創(chuàng)設(shè)情境?！易罱_(kāi)了-家理發(fā)店，可以燙發(fā)、染發(fā)、洗發(fā)，可是就是沒(méi)有什么顧客，我很傷心”。(教師邊說(shuō)邊向幼兒展示提前布置好的“理發(fā)店” 區(qū)域)

2.教師引導(dǎo)幼兒思考,沒(méi)有顧客的理發(fā)店 ”應(yīng)該怎么辦呢?

二、基本部分

1.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幫助皮皮的理發(fā)店吸引顧客。

(1)教師創(chuàng)設(shè)。 小小競(jìng)賽員” 環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出吸引顧客的多種方法。

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理發(fā)店除了可以減頭發(fā),還能有哪些服務(wù)呢?

師:剛剛小朋友們說(shuō)了我們的理發(fā)店可以洗頭，還可以增加

服務(wù)項(xiàng)目來(lái)吸引顧客，比如:按摩、設(shè)計(jì)發(fā)型、打折等。

2:教師提出游戲要求

(1)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作

內(nèi)容和工作程序等。

(2)要做文明的顧客，懂得使用文明用語(yǔ)。

3.幼兒根據(jù)角色模擬理發(fā)店?duì)I業(yè)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

(1)教師創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色，根據(jù)角色引導(dǎo)幼兒練習(xí)該角色的禮貌用語(yǔ)。心家?guī)?/p>

(2)教師創(chuàng)設(shè)理發(fā)店優(yōu)惠活動(dòng)情境,幼兒根據(jù)情景進(jìn)行理發(fā)店游戲，教師適時(shí)介入。

師:剛剛在游戲中小朋友們把理發(fā)店經(jīng)營(yíng)得非常熱鬧，皮皮老板也非常高興。

4.教師引導(dǎo)幼兒自制玩具，吸引顧客

(1)教師提供美工剪刀、彩紙、馬克筆等手工材料，引導(dǎo)幼兒分組制作吸引顧客的道具。. 國(guó)教師

(2)幼兒分組討論制作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)幼兒介紹自己的道具,并上臺(tái)闡述如何利用它吸引顧客的。(有的幼兒制作了創(chuàng)意的發(fā)型:有的制作了打折的廣告牌;有的做了顏色鮮艷的廣告牌)

三、活動(dòng)結(jié)束

1.引導(dǎo)幼，兒說(shuō)出游戲中遇到的“小趣事 "。

師:小朋友們，營(yíng)業(yè)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，請(qǐng)小顧客和小營(yíng)業(yè)員談?wù)勗诨顒?dòng)中遇到的" 小趣事吧”?！?/p>

2.整理游戲材料和環(huán)境。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友到美工區(qū)設(shè)計(jì)自己理發(fā)店的廣告牌。

一、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：理解繞大樹(shù)游戲的規(guī)則、知道游戲的玩法。

技能目標(biāo)：掌握繞障礙跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能協(xié)調(diào)靈活的繞過(guò)障礙物。

情感目標(biāo)：喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解游戲規(guī)則以及玩法，掌握繞障礙跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能協(xié)調(diào)靈活的繞過(guò)障礙物，在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：適合幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地、大積木若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)追逐類游戲。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)律動(dòng)導(dǎo)入

教師播放歌曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)。

(二)展開(kāi)部分

1.教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索躲避“大樹(shù)”的多種方法。

(1)創(chuàng)設(shè)去玩偶家情景，引發(fā)幼兒思考，在路上遇到障礙之后可以如何越過(guò)障礙。

(2)教師示范繞“大樹(shù)”的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒觀察并做練習(xí)，教師指導(dǎo)。

2.教師講解游戲的玩法以及規(guī)則，幼兒參與活動(dòng)中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

3.教師繼續(xù)保持原有的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上背著玩偶繞“大樹(shù)”跑。注意安全指導(dǎo)。

(三)結(jié)束部分

教師引導(dǎo)幼兒做《小雪人融化了》的身體放松運(yùn)動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和父母分享今天的游戲。

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)問(wèn)，你此次活動(dòng)的目標(biāo)是什么?

【參考答案】

感謝考官的提問(wèn)：本次活動(dòng)是大班的體育游戲，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，我將此次活動(dòng)目標(biāo)確立為：

認(rèn)知目標(biāo)：理解繞大樹(shù)游戲的規(guī)則、知道游戲的玩法。

技能目標(biāo)：掌握繞障礙跑的動(dòng)作要領(lǐng)，能協(xié)調(diào)靈活的繞過(guò)障礙物。

情感目標(biāo)：喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴合作的樂(lè)趣。

以上是我的作答，謝謝考官。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下你此次活動(dòng)。

【參考答案】

感謝考官的提問(wèn)，此次活動(dòng)是大班的體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)中以情景創(chuàng)設(shè)的方式貫穿整個(gè)活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠吸引幼兒活動(dòng)的興趣。并且在活動(dòng)中，游戲的玩法和規(guī)則都講解的非常詳細(xì)，有利于幼兒游戲的順利展開(kāi)。在游戲的過(guò)程中，及時(shí)關(guān)注幼兒游戲的進(jìn)展，同時(shí)關(guān)注到幼兒的個(gè)別差異，在幼兒需要幫助的時(shí)候及時(shí)給予幼兒幫助，充分滿足了幼兒游戲的心理，促進(jìn)了幼兒繞障礙跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。大班幼兒游戲的競(jìng)賽意識(shí)增強(qiáng)，在游戲中通過(guò)分組競(jìng)賽的形式，滿足了幼兒競(jìng)賽的心理，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒合作意識(shí)的發(fā)展。但由于此次準(zhǔn)備時(shí)間較短，和自己本身有些許緊張，導(dǎo)致活動(dòng)中還存在許多不足的地方，還希望考官能批評(píng)指正。

以上是我的作答，謝謝考官。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)周圍事物的觀察，喜歡春雨。

2.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)兒歌的句式，仿編其他事物對(duì)下雨的表達(dá)，并能夠利用兒歌進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解《春雨》中種子、梨樹(shù)、麥苗、孩子對(duì)下雨之后的表達(dá)方式，知道下雨時(shí)的聲音。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握兒歌中的句式，知道春雨和其他事物之間的關(guān)系。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行嘗試仿編，并體驗(yàn)用游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：不同季節(jié)下雨的視頻、種子、梨樹(shù)、麥苗、孩子的圖片、《春雨》兒歌的音頻。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有親身經(jīng)歷下雨的經(jīng)驗(yàn)，了解周圍最基本的動(dòng)植物特征。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)音頻導(dǎo)入

教師播放雨聲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，感受雨聲的大小以及猜測(cè)播放的內(nèi)容，是哪個(gè)季節(jié)?

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師出示不同季節(jié)下雨的視頻，幼兒了解不同季節(jié)的雨對(duì)周圍事物的影響變化

(1)教師播放夏季的下雨視頻，幼兒觀察雨的大小以及下雨對(duì)花草、樹(shù)木、莊稼的變化。

(2)教師繼續(xù)播放秋季的下雨視頻，幼兒觀察雨與周圍環(huán)境的變化。

(3)教師播放春季的下雨視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友對(duì)于下雨的變化。

2.教師朗誦《春雨》兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)兒歌的內(nèi)容和理解兒歌中的句式特點(diǎn)

(1)教師聲情并茂地帶著動(dòng)作向幼兒的朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

(2)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，提出針對(duì)性的問(wèn)題，了解兒歌內(nèi)容。

問(wèn)題：①兒歌中說(shuō)的是哪一個(gè)季節(jié)的雨啊?下雨的聲音是什么樣的呢?

②兒歌中有哪些事物對(duì)春雨的表達(dá)了自己的感受;它們分別說(shuō)了什么?

(3)教師總結(jié)兒歌中的句式特點(diǎn)，與幼兒的回答產(chǎn)生共鳴。

小結(jié)：剛才我們從兒歌中知道了梨樹(shù)、種子、麥苗、小朋友看到下春雨了，都說(shuō)了“下吧下吧，我要xx”。

3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式，引導(dǎo)幼兒嘗試從其他事物中入手，仿編《春雨》豐富兒歌內(nèi)容

(1)教師提出啟發(fā)性問(wèn)題，幼兒互相討論可仿編的事物。

師：剛才我們知道了兒歌的句式，那現(xiàn)在我們動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想周圍還有哪些小植物也會(huì)特別喜歡春雨呢?我們一起互相討論，把它們編進(jìn)兒歌里吧!

(2)幼兒小組內(nèi)分享討論的結(jié)果，教師給予指導(dǎo)。

(3)幼兒將自己仿編的內(nèi)容進(jìn)行展示，師幼之間互相欣賞。

(三)活動(dòng)結(jié)束——隨樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)束

教師播放兒歌，幼兒根據(jù)歌詞做出動(dòng)作

五、活動(dòng)延伸

繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出春雨

(一)律動(dòng)導(dǎo)入

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1教師出示木偶，讓幼兒觀察

2.教師分段彈唱歌曲《小木偶》，幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

(1)教師彈唱第一段并提問(wèn):在歌曲中聽(tīng)到了誰(shuí)?小木偶是什么樣的心情?

(2)教師彈唱第二段并提問(wèn):小木偶去了哪里?發(fā)生了什么事情

(3)教師彈唱第三段并提問(wèn):小木偶這次去了哪里?做了什么?小木偶遇到火為什么會(huì)跑呢?

2教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片理解歌詞和節(jié)奏,并學(xué)唱歌曲。

(1)教師出示歌曲的圖片，請(qǐng)幼兒打節(jié)奏念歌詞。

(2)教師與幼兒分角色演唱，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的音色與表情演唱。

(3)幼兒交換角色跟著鋼琴伴奏練唱，教師針對(duì)音準(zhǔn)及節(jié)奏進(jìn)行指導(dǎo)。

3.教師創(chuàng)設(shè)“小木偶?xì)v險(xiǎn)記”的情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

教師請(qǐng)個(gè)別小組展示自己仿編內(nèi)容。

1.活動(dòng)結(jié)束

2.集體表演結(jié)束

五、活動(dòng)延伸

幼兒到閱讀區(qū),閱讀《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事。

一、活動(dòng)過(guò)程

(一)律動(dòng)導(dǎo)入

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)

(1)教師展示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出螞蟻的外形特點(diǎn)。

師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它是由哪幾個(gè)部分組成的?請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.教師出示范畫(huà)，初步感知油畫(huà)棒與水粉顏料不相溶的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的興趣

(1)教師范畫(huà)，利用捉迷藏的游戲引起幼兒興趣。

(2)教師展示用水粉顏料展現(xiàn)出小螞蟻。

3.教師分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行作畫(huà)

(1)教師出示顏料，并講解注意事項(xiàng)。

(2)教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.教師引導(dǎo)幼兒分享自己的作品

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫(huà)作品進(jìn)行分享介紹，教師鼓勵(lì)。

師：你的小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤?你用什么顏色來(lái)裝飾了螞蟻的家?

(三)活動(dòng)結(jié)束——故事結(jié)束

教師組織幼兒利用自己的繪畫(huà)為同伴講述繪畫(huà)故事。

五、活動(dòng)延伸

回家把作品分享給爸爸媽媽看。

一、活動(dòng)過(guò)程

(一)圖片導(dǎo)入

教師出示圖片，引出小朋友猜測(cè)圖片是誰(shuí)，引出活動(dòng)主題。

(二)展開(kāi)部分

1.教師表演兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

并提問(wèn)：小朋友們，你們剛剛聽(tīng)到了什么呢?

那你們想一想兒歌里面小朋友是怎么知道自己長(zhǎng)大的?

2.教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

3.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。

(1)教師引導(dǎo)幼兒大膽討論，可以依據(jù)歌詞創(chuàng)編什么動(dòng)作。

(2)師幼一起表演兒歌。

(三)結(jié)束部分

教師總結(jié)：我們又長(zhǎng)大了，老師看見(jiàn)你們長(zhǎng)大了覺(jué)得很開(kāi)心，那你們的長(zhǎng)大也離不開(kāi)父母的照顧，請(qǐng)小朋友回家都和爸爸媽媽說(shuō)一聲“謝謝”。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們回家和父母分享今天的兒歌。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容、知道球?qū)殞毜奶卣鳌?/p>

2.技能目標(biāo)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)：愿意與同伴分享此兒歌。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容、知道球?qū)殞毜奶卣鳌?/p>

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球若干個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)實(shí)物導(dǎo)入

教師出示實(shí)物皮球，引出活動(dòng)主題。

(二)展開(kāi)部分

1.教師表演兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

(1)小朋友們，你們剛剛聽(tīng)到兒歌里面有什么啊?

(2)球?qū)殞氃趦焊枥锩媸窃趺赐娴?小朋友們可以做出玩皮球的動(dòng)作嗎?

2.根據(jù)圖片幼兒深入理解，教師帶領(lǐng)幼兒多種形式朗讀兒歌。

(1)教師出示圖片引導(dǎo)幼兒深入理解并根據(jù)圖片復(fù)述

(2)教師請(qǐng)幼兒做“大聲小聲”游戲，朗讀兒歌。

3.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。

(1)教師引導(dǎo)幼兒大膽討論，可以依據(jù)歌詞創(chuàng)編什么動(dòng)作。

(2)師幼一起表演兒歌。

(三)結(jié)束部分

滾球比賽玩法：將小朋友分為兩組，將球滾向前方的籃子，哪組滾得又多又快進(jìn)入籃子即為勝利。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友們回家和父母分享今天的兒歌。

【答辯題目解析】

1.小朋友能在活動(dòng)中學(xué)到什么?

【參考答案】

在本次活動(dòng)中，幼兒能夠依據(jù)兒歌圖片進(jìn)行復(fù)述，能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)回答問(wèn)題，能夠發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作能發(fā)展幼兒的想象力與肢體動(dòng)作。

謝謝考官。

2.本次活動(dòng)重點(diǎn)是什么?

【參考答案】

我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容、知道球?qū)殞毜奶卣?。在活?dòng)中我先出示圖片吸引幼兒興趣，讓幼兒明確感知球的特點(diǎn)，另外在表演兒歌中通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌。

謝謝考官。

一、實(shí)物導(dǎo)入

教師拿出蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友聞一聞，看一看，并引出故事。

二、基本部分

1.教師出示圖片，教師提問(wèn)，幼兒自由發(fā)言。

問(wèn)題:

問(wèn)題:(1)誰(shuí)去看蘋(píng)果樹(shù)啦?他說(shuō)了什么?

(2)真假蘋(píng)果有什么不一樣?你是怎么區(qū)分的?

(3)小豬和小狐貍是怎么做的呢?

2.鞏固遷移

(1) 教師播放完整故事視頻，幼兒欣賞故事。教師提問(wèn)，幼兒小組討論。

①這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?

②如果你是小狐貍，當(dāng)你想吃小豬的蘋(píng)果時(shí)候，你會(huì)怎么做呢?

(2)教師出示故事的圖片，打亂順序，請(qǐng)幼兒按照故事內(nèi)容正確排序。.

(3)在圖片排序基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒上臺(tái)獨(dú)立講述故事。

3.創(chuàng)編活動(dòng)

請(qǐng)幼兒以小組為單位，開(kāi)展續(xù)編故事結(jié)尾、改編故事情節(jié)等活動(dòng)，教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，比如“小狐貍可能會(huì)用什么方法來(lái)不勞而獲吃到美味的蘋(píng)果呢”“小豬發(fā)現(xiàn)假蘋(píng)果后會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢”。

4..表演故事

教師準(zhǔn)備小豬、小狐貍等動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒自由分配角色,選取頭飾，進(jìn)行故事表演。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒到美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)自己心目中的蘋(píng)果樹(shù)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解醫(yī)院中人物的工作特點(diǎn)，知道各人物工作的主要工作內(nèi)容。

2.技能目標(biāo)：能夠表演出醫(yī)院中不同人物的工作場(chǎng)景，遵守游戲規(guī)則。

3.情感目標(biāo)：樂(lè)于參加角色游戲，體驗(yàn)不同角色工作的辛苦。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道醫(yī)院中不同角色工作的主要內(nèi)容，能夠遵守游戲規(guī)則。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解醫(yī)院工作的辛苦，能夠站在他人角度思考問(wèn)題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：設(shè)置醫(yī)院的游戲場(chǎng)景及所用的玩具。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)過(guò)兒歌《蚊子當(dāng)醫(yī)生》。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)兒歌導(dǎo)入

教師朗誦兒歌《蚊子當(dāng)醫(yī)生》引出活動(dòng)主題，吸引幼兒活動(dòng)興趣。

(二)展開(kāi)部分

1.教師引導(dǎo)幼兒討論醫(yī)院中工作人員的組成以及各人員的工作職責(zé)。

2.教師調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論去醫(yī)院看病要怎么做

3.教師出示不同角色的衣服以及用具，引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的角色開(kāi)始游戲。

游戲背景：娃娃發(fā)燒了，媽媽抱著娃娃來(lái)醫(yī)院看病，沒(méi)有人回應(yīng)，醫(yī)生自己卻玩起了打針的游戲。

游戲要求：

①媽媽需按照去醫(yī)院看病的步驟先找到掛號(hào)處給娃娃掛號(hào)

②護(hù)士和醫(yī)生要幫助媽媽給娃娃看病，并給娃娃打針、開(kāi)藥方。

③做到不隨意取用或搬動(dòng)玩具，如需取用，取用后的玩具要放回原處。

游戲指導(dǎo)：教師以交叉介入的方式先幫助媽媽給娃娃掛號(hào)，再去診室通知醫(yī)生有病人來(lái)看病，重點(diǎn)引導(dǎo)醫(yī)院中醫(yī)生、護(hù)士的工作內(nèi)容，幫助病人順利看病。

(三)結(jié)束部分

教師引導(dǎo)幼兒討論自己在游戲中的表現(xiàn)和體驗(yàn)，體會(huì)醫(yī)院工作者工作的辛勞。

五、活動(dòng)延伸

繪畫(huà)區(qū)畫(huà)畫(huà)醫(yī)院工作者的形象。

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)角色游戲的意義?

【參考答案】

感謝考官的提問(wèn)，通過(guò)角色游戲，可以讓幼兒在玩中來(lái)學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)與人相處，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，能發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)幼兒的人際交往能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。

以上是我的作答，謝謝考官。

2.幼兒園社會(huì)領(lǐng)域總目標(biāo)是什么?

【參考答案】

感謝考官的提問(wèn)，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的總目標(biāo)是：

①能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心;

②樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;

③理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;

④能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

⑤愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。

以上是我的作答，謝謝考官。

大 班歌唱活動(dòng)《大鼓》

一、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：感知音樂(lè)的旋律，了解2/4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

技能目標(biāo)：能夠完整演唱歌曲，用小鼓拍打節(jié)奏，能以“小手大手”為歌曲創(chuàng)編歌詞。

情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感知音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱變化，能夠跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：能完整演唱歌曲并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓若干，音樂(lè)圖譜，鋼琴。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有創(chuàng)編歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《大公雞》，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

(二)展開(kāi)部分

1.教師完整彈唱歌曲，幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

(1)教師完整演唱，幼兒傾聽(tīng)。

(2)教師啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知歌詞大意。

2.教師帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏，使幼兒了解2/4拍的歌曲節(jié)奏。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒用拍身體形式跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)幼兒按照2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用拍手拍肩打節(jié)奏。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒使用小鼓敲擊節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則，集體練習(xí)演唱歌曲。

(3)幼兒分組練習(xí)敲打小鼓并演唱。

3.教師組織幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞，提升活動(dòng)難度。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察拍打不同的東西，發(fā)出的不一樣的聲音。

(2)運(yùn)用歌曲節(jié)奏，組織幼兒邊打節(jié)奏邊演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。

第一句：拍一拍桌子，咚咚，拍一拍小手，啪啪啪

第二句：拍一拍桌子，拍一拍小手，咚咚，啪啪啪。

(三)結(jié)束部分——游戲結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《大風(fēng)吹》。

教師說(shuō)出“大風(fēng)吹”，幼兒詢問(wèn)“吹哪里”，教師回答“吹鼻子/吹眼睛/吹頭發(fā)等”，休息放松。

五、活動(dòng)延伸

家園共育。將活動(dòng)延伸到家庭，請(qǐng)幼兒為家人表演所學(xué)歌曲。

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是什么?

【參考答案】

這項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠感知音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱變化，跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。在活動(dòng)中通過(guò)教師范唱，幼兒練習(xí)用拍手和拍肩膀，敲擊小鼓的多種方式不斷練習(xí)拍打節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，分組練習(xí)演唱，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。

這項(xiàng)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能完整演唱歌曲并為歌曲創(chuàng)編歌詞，中班幼兒已經(jīng)具有根據(jù)相似的情境為歌曲仿編歌詞的能力，但是歸納總結(jié)的能力還不夠。

我的回答結(jié)束，謝謝考官。

2.幼兒園音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒哪些能力?

【參考答案】

下面開(kāi)始我的回答：

幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，音樂(lè)感受能力，口語(yǔ)表達(dá)能力等多種能力。

我的回答結(jié)束，謝謝考官。

一、活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

技能目標(biāo)：能夠完整地演唱歌曲《沙灘》并拍打其節(jié)奏，能與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲。

認(rèn)知目標(biāo)：理解《沙灘》歌詞內(nèi)容，感知四四拍節(jié)奏型的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，喜歡與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠唱準(zhǔn)四四拍節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲旋律律動(dòng)拍打正確節(jié)奏。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、海邊圖片、歌曲節(jié)奏圖譜。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感知過(guò)沙子，了解沙灘的特點(diǎn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

播放歌曲進(jìn)行發(fā)聲導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師完整彈唱歌曲《沙灘》，幼兒感知歌曲內(nèi)容

(1)教師彈唱歌曲《沙灘》，幼兒傾聽(tīng)并初步感知歌曲節(jié)奏及歌詞內(nèi)容。

(2)教師根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)。

2.教師出示圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并練習(xí)拍打節(jié)奏

(1)教師出示海邊的圖片，幫助幼兒感知海風(fēng)和沙子的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒深入了解歌詞中沙灘的形態(tài)。

(2)教師出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律律動(dòng)練習(xí)節(jié)奏。

(3)教師引導(dǎo)幼兒用手拍打節(jié)奏熟悉旋律，教師指導(dǎo)。

3.教師運(yùn)用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)新歌

(1)大小聲教唱

(2)分組練唱

4.教師組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲《網(wǎng)小魚(yú)》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)

游戲規(guī)則：幼兒分為兩組，一組為小網(wǎng)，一組為小魚(yú)。小網(wǎng)組小朋友們手拉手圍成圈，圈內(nèi)為小魚(yú)組，所有幼兒跟隨老師演唱歌曲《沙灘》，當(dāng)聽(tīng)到“你追我趕好熱鬧”時(shí)，小網(wǎng)組要保住旁邊的小魚(yú)，沒(méi)有被網(wǎng)到的小魚(yú)取得勝利，角色互換。

(三)活動(dòng)結(jié)束——自然結(jié)束

教師總結(jié)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)

五、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒去美工區(qū)，繪畫(huà)海邊。

一、歌曲導(dǎo)入

1.教師播放歌曲，激發(fā)幼兒興趣

2.教師提問(wèn)︰

(1)柳樹(shù)是在什么季節(jié)發(fā)芽的呢?

(2)那春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?

二、基本部分

1.教師范唱，幼兒初步感知歌曲

(1)教師利用鋼琴伴奏,進(jìn)行完整地范唱。并提問(wèn)"春天來(lái)了，小朋友看，你們都看到了什么呢?歌曲里唱了什么?

教師清唱一遍。

(2)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師畫(huà)畫(huà)，記住先后順序。

提問(wèn)︰歌由一共有幾句?第一句唱什么?第二句唱什么?教師唱第三遍。

2.幼兒學(xué)唱

第一遍跟唱;第二遍跟唱;第三遍跟伴奏自唱。

3.歌唱表演，為《春天》配動(dòng)作

(1)教師將幼兒分組，為《春天》配上好看的動(dòng)作。

(2)幼兒請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演。

(3)自由結(jié)伴表演。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師和幼兒共同哼唱歌曲，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，飛出教室。

四、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒在戶外尋找春天，并搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

一、開(kāi)始部分

1.手指操導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒做手指操，激發(fā)幼兒興趣，并以此引出本次活動(dòng)的話題方位。

拍手拍手拍手拍拍手;上上下下左左右右前前后后; .

咕嚕咕嚕錘兒;

咕嚕咕嚕叉兒;

咕嚕咕嚕一個(gè)變成仨;

仨變五，五變八。

二、展開(kāi)部分

1. "娃娃”游戲，初步感知

教師事先在教室的各個(gè)位置藏好娃娃,引導(dǎo)幼兒去尋找娃娃,并能說(shuō)出娃娃所在的具體位置。

在幼兒尋找過(guò)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上面、下面、前面、后面。

2.觀看PPT,深入理解

教師向幼兒呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備的PPT,并針對(duì)PPT內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì).上面、下面、前面、后面等方位詞。

明確:小兔跑在了烏龜?shù)那懊?。烏龜在小兔的后面?/p>

(4)最后一幅圖的的小動(dòng)物們誰(shuí)在上面，誰(shuí)在下面，誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面?

明確:小熊在上面，小獅子在下面，海豚在前面，海獅在后面。

根據(jù)幼兒的回答,教師總結(jié):每一個(gè)位置都有自己的方位詞。

3.“我說(shuō)你站” 游戲，遷移內(nèi)化

教師組織進(jìn)行“ 我說(shuō)你站”的游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉方位詞所代表的具體位置。

4幼兒繪畫(huà)，鞏固提升

教師拿出事先準(zhǔn)備好的畫(huà)紙、彩筆,組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)把剛才自己總結(jié)自己的前面、后面、. 上面、下面分別是什么畫(huà)在自己的畫(huà)紙上。在幼兒繪畫(huà)結(jié)束后，老師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

三、結(jié)束部分

幼兒戴上小豬的頭飾來(lái)進(jìn)行小豬，小豬在哪里的游戲活動(dòng)。

游戲要求:老師扮演豬媽媽，豬媽媽閉眼睛，小豬寶寶們要告訴自己的媽媽自己所在的位置，豬媽媽去尋找自己的豬寶寶。

四、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,分別說(shuō)一說(shuō)天上有什么，地下有什么?

一、開(kāi)始部分

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師創(chuàng)設(shè)自己心愛(ài)的盒子被壓扁的情境引導(dǎo)幼兒去思考盒子都有哪些妙用。激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣。

二、展開(kāi)部分

1.介紹開(kāi)放區(qū)角

教師告知幼兒美工區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)角都分別放有被壓扁的盒子，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇相應(yīng)的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng):

(1)在美工區(qū)你想讓自己的盒子變成什么有趣的樣子?

(2)在你表演的過(guò)程中怎么應(yīng)用壓扁的盒子?

(3)壓扁的盒子是什么形狀的，你可以將它還原嗎?還原以后又是什么形狀?

2.介紹規(guī)則

教師引導(dǎo)幼兒去觀看區(qū)角的進(jìn)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在遵守規(guī)則的情況下自主操作紙盒，獲得主動(dòng)發(fā)展。

3.幼兒活動(dòng)，教師以伙伴的身份輪流進(jìn)區(qū)指導(dǎo)

4.作品展評(píng)

教師引導(dǎo)幼兒將自己的成果進(jìn)行展示，有些幼兒將紙盒做成了衣服，如變形金剛，有些幼兒將紙盒變成了隧道，還有一些幼兒將紙盒變成了有趣的紙板畫(huà),并組織幼兒進(jìn)行互評(píng)，交換玩耍.

三、結(jié)束部分

教師以游戲的口吻告訴幼兒紙盒們陪大家玩了這么久已經(jīng)很累了，想要休息一下，組織幼兒將物品放回原位，洗手并為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

明確:在進(jìn)行完區(qū)角活動(dòng)時(shí)要主動(dòng)將物品放回

四、活動(dòng)延伸

教師引導(dǎo)幼兒去其他的區(qū)角去探索壓扁的紙盒還可以變成什么。

一、開(kāi)始部分

1.歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒演唱?jiǎng)赢?huà)歌曲《鐵膽小飛俠》激發(fā)幼兒興趣，為活動(dòng)的展開(kāi)做好前期鋪墊，順利引出本次活動(dòng)。

二、展開(kāi)部分

1熱身運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)手腳，熱身操準(zhǔn)備

教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒在活動(dòng)開(kāi)始前預(yù)熱身體，提高運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

2.引出本次活動(dòng)主題，幼兒自由探索

教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)情境，引出本次活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要?jiǎng)幼骷?能，幫助幼兒熟悉相關(guān)運(yùn)動(dòng)器材。

問(wèn)題: (1) 見(jiàn)過(guò)獨(dú)木橋嗎?再走獨(dú)木橋時(shí)需要注意些什么?身體需要保持怎樣的姿勢(shì)?

(2)相信小朋友們都有和爸爸媽媽爬山的經(jīng)歷，在比較陡峭的地方，大家都會(huì)用什么動(dòng)作去爬呢?

(3)相信鉆洞子大家都不陌生了,怎樣才能讓自己的身體順利從小小的洞子中穿過(guò)呢?

幼兒在教師問(wèn)題的指引下自由探索本節(jié)活動(dòng)中需要掌握的動(dòng)作技能，教師及配班老師，從旁進(jìn)行安全輔導(dǎo)。

3.教師分解示范動(dòng)作，并進(jìn)行器械演示，幼兒觀察

在幼兒自由探索的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行動(dòng)作分解示范，幫助幼兒掌握正確的動(dòng)作技能，并分組進(jìn)行練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)。

4.組合練習(xí)，動(dòng)作鞏固

在幼兒分解練習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ).上，教師請(qǐng)做得較好的幼兒展示示范，并在此基礎(chǔ)上示范將動(dòng)作連起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒嘗試將跑、攀爬攀登架、走平衡木、鉆洞子動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

5.體育游戲

鐵膽小飛俠營(yíng)救小狗狗

教師在故事情境中，集合幼兒，明確本次營(yíng)救任務(wù),將幼兒分成兩小隊(duì)，去執(zhí)行任務(wù)。

游戲開(kāi)展前明確游戲注意事項(xiàng):以小分隊(duì)為單元開(kāi)展活動(dòng),哨聲響起，快速跑到攀爬架前，進(jìn)行" 翻山”活動(dòng)，翻過(guò)山，快速走到。 小河”前，通過(guò)橋上的獨(dú)木橋,最后抵達(dá)救援地. 山洞,。

三、結(jié)束部分

1.變換動(dòng)作順序，自由組隊(duì)開(kāi)展救援活動(dòng)，最終返回原地拿到紅旗的小分隊(duì)獲勝。通過(guò)變化動(dòng)作組合的游戲方式，幫助幼兒鞏固本節(jié)所學(xué)動(dòng)作技能。

2.放松活動(dòng)

教師播放背景輕音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松整理運(yùn)動(dòng)，在放松活動(dòng)中，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

四、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，將鐵膽'飛俠的英勇形象嘗試畫(huà)出來(lái),并進(jìn)行自由涂色。

一、開(kāi)始部分

播放謎語(yǔ)，引出主題。

教師播放:“一個(gè)球，圓溜溜，夜里人人不見(jiàn)，白天家家有"。

“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀”。

以此引出' 太陽(yáng)”與“月亮"的話題，明確活動(dòng)主題。

二、基本部分

1.播放錄音，初步感知

教師播放《太陽(yáng)與月亮》的故事音頻，引導(dǎo)幼兒感知故事的大致內(nèi)容。并且在講述之后提出問(wèn)題:

(1)太陽(yáng)說(shuō)結(jié)婚的時(shí)候，大家紛紛猜想誰(shuí)是太陽(yáng)的新娘?

(2)婚禮當(dāng)天太陽(yáng)真正的新娘是誰(shuí)?

(3)太陽(yáng)和月亮結(jié)婚之后，它們的孩子是誰(shuí)?

2.出示掛圖、深入理解.

教師根據(jù)故事的掛圖，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行深層次提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事的主旨。如:

(1) 結(jié)婚之后的太陽(yáng)對(duì)月亮做了些什么?

(2)那月亮實(shí)在無(wú)法忍受，和太陽(yáng)發(fā)生了什么?

(3)太陽(yáng)和月亮沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面，此時(shí)的太陽(yáng)內(nèi)心是什么樣子?

引導(dǎo)幼兒回答，教師講解。

3.聯(lián)系生活、遷移內(nèi)化

通過(guò)《太陽(yáng)與月亮》的故事,引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活中，將學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

教師提問(wèn):小朋友們，你們聽(tīng)完了這個(gè)故事之后，以后在生活中要怎么做呢?

明確:要懂得珍惜，不要做讓自己后悔的事情

三、結(jié)束部分

繪畫(huà)結(jié)束，鞏固認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)小朋友想象太陽(yáng)與月亮相見(jiàn)時(shí)的畫(huà)面，并可以用自己手中的畫(huà)筆畫(huà)出這幅美好的畫(huà)面。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，那我們現(xiàn)在用手中的畫(huà)筆畫(huà)出太陽(yáng)和月亮相見(jiàn)時(shí)的畫(huà)面吧!

四、活動(dòng)延伸

戶外延伸，教師引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在-起坐上老師的“小汽車"，跟著老師到戶外看一看太陽(yáng)公公吧!

一、開(kāi)始部分

1.詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

寒冷的冬天到來(lái)啦!北風(fēng)呼呼地吹，雪花悄悄落下，一片兩片,羊羊?yàn)ⅲ芸焯镆袄?、?shù)枝上、院子里、屋頂上鋪滿了厚厚的雪花，整個(gè)世界變成了一座冰雪王國(guó)，哦冬天來(lái)啦.. ...

二、展開(kāi)部分

1.幼兒自由討論自己眼中的冬季以及冬天人們的御寒方式。

教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)交流自己眼中的冬季，以及冬天人們的保暖措施，將本節(jié)活動(dòng)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為后邊開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)做好鋪墊。

問(wèn)題: (1) 小朋友們冬天來(lái)啦，我們對(duì)冬天印象最深刻的是什么? (雪花、 白茫茫的，非常冷，冰塊等)

(2)在這寒冷的冬天，我們是怎樣讓自己的身體變暖和的?

(穿厚厚的大棉襖，戴帽子和手套等)

2.教師依次出示相關(guān)的冬季景色圖，幫助幼兒深入了解冬季大自然的特殊景象及人們的防寒措施。

(1) 出示圖一:雪花一片片地從天空飄落下來(lái)，大地穿上了白色的衣裳，小河結(jié)冰了，堅(jiān)挺的冬青樹(shù)依舊翠綠,在白茫茫的雪地里顯得非常耀眼。

問(wèn)題:冬天下雪的時(shí)候，大地媽媽換上了什么顏色的新裝?

小雪花們長(zhǎng)什么樣子?圖中還有哪些景象?

(2)出示圖二:大雪過(guò)后，太陽(yáng)公公暖羊羊的掛在天空中，

幼兒園的小朋友們正在操場(chǎng)打雪仗、堆雪人.

問(wèn)題:請(qǐng)談?wù)劧咎赜械膴蕵?lè)活動(dòng)?仔細(xì)觀察大家的衣著和表情。

(3)出示圖片三:大風(fēng)呼呼地吹著, 一群小朋友穿著保暖的運(yùn)動(dòng)服在操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng);

問(wèn)題:圖片中看到了些什么?有沒(méi)有找到圖中的保暖方法? .

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

通過(guò)圖片的觀察，教師幫助幼兒更加深入從細(xì)節(jié)部分認(rèn)識(shí)到冬季的魅力景象，并且?guī)椭變荷罨炖湮也慌碌姆椒ê痛胧?/p>

3.教師示范創(chuàng)作，講解相關(guān)繪畫(huà)技巧

教師嘗試講解畫(huà)出自己心中的" 天冷我不怕”主題畫(huà)，并在創(chuàng)作的過(guò)程中，講解不同景象的畫(huà)法，傳遞基本的繪畫(huà)技巧，通過(guò)童趣的語(yǔ)言，使幼兒了解基本幾何圖形的畫(huà)法以及勾線筆的使

用技巧。

4.教師分發(fā)材料，明確繪畫(huà)任務(wù)

(1)先對(duì)整個(gè)繪畫(huà)有個(gè)整體的布局，畫(huà)出冬季的主要景象特點(diǎn);

(2)針對(duì)自己喜歡的景象開(kāi)展創(chuàng)意性的涂色，讓每個(gè)人的冬天都充滿特色;

(3)還要展現(xiàn)冬天我們不怕冷的主題。

5.幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品評(píng)價(jià)

繪畫(huà)完成后，教師可以請(qǐng)?jiān)敢鈦?lái)臺(tái)前展示自己作品的幼兒來(lái)

說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及自己畫(huà)中的故事，并引導(dǎo)同伴間開(kāi)展

評(píng)畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造。

三、結(jié)束部分

歌曲表演一小雪花

教師播放音樂(lè)《小雪花》帶領(lǐng)幼兒表演歌曲，在歌聲中再次感受冬季的美麗景象。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品，粘貼在幼兒園的創(chuàng)意區(qū)，并增加自己的作品標(biāo)簽。

一、開(kāi)始部分

”動(dòng)動(dòng)小手指”手指謠活動(dòng)，引出主題。

教師引導(dǎo)幼兒一起伸出手左手指謠《我喜歡》:

我喜歡媽媽親一親,

我喜歡爸爸抱一抱，

我喜歡蘋(píng)果咬咬咬，

我喜歡歌曲唱一唱。

以此引出彈唱活動(dòng)“布娃娃”的話題，明確活動(dòng)主題。

二、基本部分

1.播放音頻，初步感知

教師播放音頻，帶領(lǐng)幼兒初步熟悉兒歌，并提出問(wèn)題:

(1)歌曲中都有誰(shuí)?都說(shuō)了一些什么事?

(2)歌曲總共有幾段?有哪些明顯的情緒變化?

幼兒回答后，教師總結(jié)。

2.教師教唱，體味情感

(1)教師教唱第一段歌曲，并提問(wèn)幼兒:為什么這一段是喜悅的? .

幼兒回答后，教師總結(jié):因?yàn)樾r(shí)候我們的世界很小，沒(méi)有很多朋友只有布娃娃一個(gè)伙伴陪著我們。

(2)教師教唱第二段歌曲，并提問(wèn)幼兒:為什么這一段是憂傷的?

幼兒回答后，教師總結(jié):因?yàn)殚L(zhǎng)大后我們的朋友慢慢變多，活動(dòng)范圍也開(kāi)始變大，也有了其他的伙伴,而布娃娃還沒(méi)有變化，所以我有一點(diǎn)苦惱。

3.表演鞏固，品味變化

教師引導(dǎo)幼兒為歌曲添加動(dòng)作后進(jìn)行演唱。

教師引導(dǎo)語(yǔ),如:如果是你第次見(jiàn)到布娃娃時(shí)會(huì) 是怎樣的?

除聲音外，又會(huì)怎樣用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的焦慮與愧疚呢?

4.遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自身

教師引導(dǎo)幼兒討論:“有沒(méi)有從小陪伴自己長(zhǎng)大的人或物呢?你對(duì)他的情感又有怎樣的變化呢?”

幼兒討論后教師總結(jié)。

三、結(jié)束部分

教師提問(wèn)，小結(jié)結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸

延伸至區(qū)角活動(dòng)，教師引導(dǎo)語(yǔ):把我們成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)你非常重要的人和物畫(huà)下來(lái)吧!

一、開(kāi)始部分

1.歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

向快樂(lè)出發(fā)，世界那么大;

任風(fēng)吹雨打，夢(mèng)總會(huì)到達(dá);

向快樂(lè)出發(fā)，別害怕;

幸福就像天邊，燦爛的晚霞; ;

一起來(lái)吧!

二、展開(kāi)部分

1.出示道具，初步感知

教師拿出事先準(zhǔn)備好的老鷹和小雞的道具，詢問(wèn)幼兒看到這些頭飾想到了什么游戲?

明確:老鷹抓小雞的游戲與老鷹抓小雞的傳統(tǒng)玩法。

2.教師講授，感知規(guī)則

一名幼兒扮演老鷹，-名幼兒扮演雞媽媽，其他小朋友扮演雞寶寶，明確老鷹抓小雞的新規(guī)則。(出示游戲流程圖)

3.小雞練習(xí)，遷移內(nèi)化

教師先組織幼兒進(jìn)行合作練習(xí)，學(xué)會(huì)如何躲閃老隨的抓捕。

明確:在躲閃的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

4.競(jìng)賽游戲，鞏固提升

當(dāng)幼兒練習(xí)好之后，教師組織幼兒進(jìn)行老鷹抓小雞的比賽活動(dòng)。對(duì)獲勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)安慰失敗組不要?dú)怵H。

三、結(jié)束部分

放松活動(dòng)

教師播放背景輕音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松整理運(yùn)動(dòng)，在放松活動(dòng)中，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

四、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒去表演區(qū)，可以自由表演老鷹與小雞的故事。

一、開(kāi)始部分

(一)教師采用《健康歌》音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)。如: .

教師播放音樂(lè)(左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來(lái)做運(yùn)動(dòng)，抖抖手啊抖抖腳啊，勤做深呼吸，學(xué)爺爺唱唱跳跳，你才不會(huì).....)，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)。

二、基本部分

(一)游戲一:雪人融化了

1:教師介紹游戲規(guī)則:

(1)幼兒自己擺雪人造型，教師做太陽(yáng)，太陽(yáng)曬到雪人哪里，雪人哪里就融化了。

(2)游戲中角色可以互換。

2.幼兒重復(fù)進(jìn)行游戲，教師做好觀察指導(dǎo)。

3.教師對(duì)本階段游戲進(jìn)行小結(jié):天冷了，陽(yáng)光會(huì)讓我們的身體變暖，所以我們?cè)诙煲惨噙\(yùn)動(dòng)哦!

(二)游戲二:冰凍人取暖

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.幼兒重復(fù)進(jìn)行游戲，教師做好觀察指導(dǎo)

(三)教師總結(jié)

教師對(duì)本階段游戲進(jìn)行小結(jié):小朋友們冬天也要多運(yùn)動(dòng)，同時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保護(hù)自己的安全，同時(shí)要和其他小朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作才能更好地完成任務(wù)。

三、結(jié)束部分

放松游戲:“小雪人融化了” :小雪人、手拉手，走走走，

轉(zhuǎn)個(gè)圈。小雪人的頭融化了，小雪人的肩膀融化了，小雪人的胳膊融化了，小雪人的腿融化了，小雪人的全身都融化了。

四、活動(dòng)延伸

延伸至日常生活，教師引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師回到教室喝點(diǎn)熱水，變成更溫暖的好寶寶吧!

一、開(kāi)始部分

歌曲活動(dòng)，引出主題。

教師帶領(lǐng)幼兒做《音階歌》,引導(dǎo)幼兒回憶柯?tīng)栁氖謩?shì)及其唱法，進(jìn)行開(kāi)聲練習(xí)導(dǎo)入。

1是一個(gè)小拳頭

2是一個(gè)小滑梯

3是一個(gè)小板凳

你真棒呀倒過(guò)來(lái)是4

5是小門平平立

6是小手拉起來(lái).

7是小手指天空

以此引出彈唱活動(dòng)。小沙灘” 的話題，明確活動(dòng)主題。

二、基本部分

1.教師完整彈唱歌曲，幼兒初步感知歌曲旋律。

(1)歌曲中都有些什么?師

(2)歌曲的情緒是怎樣的?

明確:

(1)歌曲中有沙灘、鐵鏟、水桶等。

(2)歌曲是天真、活潑的。

2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒了解3/4拍的歌曲節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒拍打節(jié)奏。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒使用身體樂(lè)器敲擊節(jié)奏.

(2)教師帶領(lǐng)幼兒使用鈴鼓、沙錘等敲擊節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們熟悉了規(guī)則，我們一起選擇自己的樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏吧!注意節(jié)奏要準(zhǔn)確哦!

3.大膽想象，教師帶領(lǐng)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們想一想，我們?cè)撛鯓颖憩F(xiàn)歌詞呢?

三、結(jié)束部分

師幼表演，教師小結(jié)，自然結(jié)束。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們都床邊了自己喜歡的動(dòng)作，表現(xiàn)得太棒啦，接下來(lái)，我們一起來(lái)跟隨音樂(lè)做一做吧!

四、活動(dòng)延伸

延伸至區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把想象中在沙灘上的樣子畫(huà)下來(lái)吧!

一、開(kāi)始部分

1.實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師為幼兒呈現(xiàn)一艘小紙船，并引導(dǎo)幼兒回答船要在水里航行，并與幼兒一起將小紙船放在水里，激發(fā)幼兒興趣，引出兒歌——《小白船》。

二、展開(kāi)部分

1.教師彈唱， 幼兒感知

教師一邊彈，一邊范唱《小白船》并向幼兒提出豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)的要求與相應(yīng)問(wèn)題:

(1)你覺(jué)得《小白船》這首歌是歡快還是緩慢優(yōu)美?

(2)聽(tīng)完這首歌你的腦海中浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

(3)你為什么喜歡這首歌?

2.熟悉歌曲，理解歌詞。

(1)教師再次播放歌曲，并為幼兒呈現(xiàn)歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒一句一句地熟悉歌詞

(2)當(dāng)幼兒和教師一起熟悉完歌詞后，教師采用填充與邏輯提問(wèn)法一句句地提問(wèn)幼兒，幫助幼兒記憶歌詞，為后面的歌曲演唱打好基礎(chǔ)。

①什么的天空?天空中的河叫什么?小白船在哪里?

3.教師教唱，幼兒學(xué)唱

(1)在幼兒對(duì)歌詞有一定熟悉之后，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒跟隨著音頻一起小聲唱，后逐漸放出聲音。

(2)教師將幼兒不太好掌握的樂(lè)句單獨(dú)拎出來(lái)以彈唱的形式逐句教唱。

(3)當(dāng)幼兒可以完整歌唱后，教師引導(dǎo)幼兒可以通過(guò)聲音輕一點(diǎn)，柔一點(diǎn)去表現(xiàn)歌曲意境，并引導(dǎo)幼兒用搖頭的方式模仿小船在水中蕩漾的樣子。

4.多種形式歌唱表演，鞏固提升

教師組織幼兒以各種不同的形式演唱歌曲，如:男生唱、女生唱、一邊唱一邊做動(dòng)作等方式幫助幼兒對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固。

三、結(jié)束部分

教師播放音頻，幼兒們歌唱，-邊唱一邊做動(dòng)作，表演和表現(xiàn)歌曲。

四、活動(dòng)延伸

教師請(qǐng)幼兒將歌曲《小白船》分享給自己爸爸媽媽聽(tīng)，以便家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展進(jìn)程，踐行家園共育。

一、開(kāi)始部分

1.視頻播放,

教師播放三軍匯演視頻，通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻幫助幼兒感知三軍一一陸軍、海軍、空軍風(fēng)采，體驗(yàn)軍人的自豪感，為后續(xù)兒歌的學(xué)習(xí)做好鋪墊，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

二、展開(kāi)部分

1.初步感知詩(shī)歌內(nèi)容四物教師通過(guò)富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗讀兒歌《我是三軍總司令》。

問(wèn)題: (1)小朋友們?cè)趧偛诺膬焊柚卸悸?tīng)到了些什么?

(2)為什么兒歌中把小鳥(niǎo)當(dāng)作飛機(jī)?把小烏龜比作坦克?把小魚(yú)當(dāng)作軍艦?zāi)? (幼兒自由討論交流)

2.教師依次出示對(duì)應(yīng)圖片，幫助幼兒深入了解兒歌中出現(xiàn)的裝備。

(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察對(duì)應(yīng)圖片小鳥(niǎo)——直升機(jī)、烏龜——坦克、小魚(yú)——軍艦，通過(guò)直觀的手段幫助幼兒感知這些事物之間的象征關(guān)系。

(2)鼓勵(lì)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上嘗試?yán)收b對(duì)應(yīng)的兒歌內(nèi)容

(3)在朗讀基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)小鳥(niǎo)——直升機(jī)、烏龜坦克、小魚(yú)一軍艦的理解。.

3.加深理解，體驗(yàn)兒歌內(nèi)容，并開(kāi)展創(chuàng)意繪畫(huà)。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師朗讀，體會(huì)和討論兒歌的情感起伏，以及具有哪些特點(diǎn)?教師幫助幼兒歸納兒歌特點(diǎn):有節(jié)奏、押韻、句子各段落中都出現(xiàn)了重復(fù)，如X問(wèn)我，XX哪去了? 我說(shuō):XX做

了我的xx......

(2)結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行角色表演，-部分幼兒扮演“司令”其余小朋友分別扮演鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽、魚(yú)媽媽，表演到小鳥(niǎo)、烏龜、小魚(yú)，直升機(jī)、坦克、軍艦時(shí)請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的想象，用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

(3)教師提供繪畫(huà)材料，請(qǐng)幼兒嘗試將兒歌中的情景畫(huà)出來(lái)，或畫(huà)出自己最喜歡的一類軍種。

4.遷移作品經(jīng)驗(yàn)

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用自己熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)幼兒開(kāi)展想象:

(1)除了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)、烏龜能當(dāng)坦克、小魚(yú)當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦? (蜻蜓、 大鯨魚(yú)、大象等)

(2)如果你是海陸空三軍總司令，你還需要哪些軍備，你覺(jué)得誰(shuí)能來(lái)?yè)?dān)任? (蝙蝠可以當(dāng) 雷達(dá)、螞蟻可以當(dāng)士兵等等)

(3)現(xiàn)在你們心中的解放軍叔叔是--個(gè)什么樣的形象?他們都分別駐守在哪里?他們通過(guò)這些先進(jìn)的軍師裝備來(lái)做什么?

(幼兒結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，自由討論)

5.仿編兒歌。

(1)出示更多象征物圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的練習(xí)，并為幼兒進(jìn)行仿編示范指導(dǎo)，如，大象來(lái)做我的消防車、蝙蝠來(lái)做我的偵察兵....

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖中新的象征物，結(jié)合句式: xx問(wèn)我，Xx哪去了?我說(shuō): Xx做了我的.....進(jìn)行仿編。如，象媽媽問(wèn)我，小象哪去了?我說(shuō):小象做了我的消防車。(幼兒分組開(kāi)展仿編活動(dòng))

三、結(jié)束部分

游戲——詩(shī)歌會(huì);

教師請(qǐng)幼兒將自己仿編好的句子，嘗試以兒歌的形式在集體面前進(jìn)行朗讀，并對(duì)相應(yīng)的象征物進(jìn)行解說(shuō)，如為什么蜻蜓也可以做直升機(jī)?鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)，大膽嘗試，勇于表現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸至下一節(jié)活動(dòng)‘“最可愛(ài)的人”。

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

向快樂(lè)出發(fā)，世界那么大;

任風(fēng)吹雨打，夢(mèng)總會(huì)到達(dá);

向快樂(lè)出發(fā)，別害怕;

幸福就像天邊，燦爛的晚霞;

一起來(lái)吧!

二、展開(kāi)部分

1.展示物品，初步感知

教師向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的大積木，詢問(wèn)幼兒在之前有沒(méi)有玩過(guò)大積木?都知道大積木的哪些玩法?

2.教師講解，了解規(guī)則

教師向幼兒講解游戲規(guī)則:

3.幼兒練習(xí)，遷移內(nèi)化

教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，大家可以先自由練習(xí)，可以分為兩個(gè)步驟練習(xí)，(1) 無(wú)實(shí)物練習(xí)走獨(dú)木橋(2) 帶積木練習(xí)走獨(dú)木橋。

4.組織比賽，鞏固提升

當(dāng)所有幼兒準(zhǔn)備好了之后，比賽正式開(kāi)始。教師在一旁做好安全工作的監(jiān)督。對(duì)獲勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)安慰失敗組不要?dú)怵H。

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)肩、手、腿、腳。

四、活動(dòng)延伸

家園共育:回家和爸爸媽媽分享搭積木的游戲規(guī)則。

一、開(kāi)始部分

1.歌曲導(dǎo)入

播放音樂(lè)《健康歌》，在音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，“左三拳、右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。

二、展開(kāi)部分

1:結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，自由探索跳躍的動(dòng)作技能教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自由討論、探索已知的跳躍動(dòng)作，問(wèn)題:青蛙寶寶們，我們青蛙家族最大的本領(lǐng)就是跳躍，那大家都知道哪些不一樣的跳躍動(dòng)作和方式嗎?請(qǐng)小伙伴間自由嘗試。

2.教師示范講解雙腳原地跳及雙腳腳行進(jìn)跳躍。

3.教師示范講解單腳并攏跳及前進(jìn)跳躍。

4.鞏固練習(xí)游戲一跳荷葉

教師將提前準(zhǔn)備好的荷葉片道具隔相等距離鋪放在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，開(kāi)展跳躍練習(xí)。

(1)請(qǐng)小青蛙們嘗試用剛才學(xué)到的雙腳跳躍動(dòng)作,順利通過(guò)荷葉床，到達(dá)小河對(duì)岸。教師在幼兒排隊(duì)練習(xí)中，提醒幼兒注意前后間距，以及動(dòng)作技巧。a當(dāng)師

(2)練習(xí)難度增加，單腳跳過(guò)荷葉床

教師為幼兒示范演示如何單腳行進(jìn)跳躍荷葉床，并調(diào)整荷葉床間距，保證在幼兒完成能力范圍內(nèi)。將幼兒分成三組，每組根據(jù)自己的能力調(diào)整荷葉位置，練習(xí)單腳行進(jìn)跳躍過(guò)荷葉床。

5.集體游戲——勇敢的小青蛙

三、結(jié)束部分

在背景輕音樂(lè)中開(kāi)展放松運(yùn)動(dòng)，貫穿情境，以農(nóng)民伯伯的口吻對(duì)小青蛙們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)也傳達(dá)小青蛙是人類的好幫手，我們需要保護(hù)他們這一道理。

四、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸至自然區(qū)，請(qǐng)幼兒觀察小池塘中荷葉上的小青蛙是如何跳躍的。

一、開(kāi)始部分

1、律動(dòng)熱身，引出游戲

教師帶領(lǐng)幼兒一起跳“ 拍手歌”的律動(dòng)熱身，同時(shí)引出游戲主題——“貼人”。

如果感到幸福你就拍拍手;

如果感到幸福你就跺跺腳;

如果感到幸福你就抱抱我。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，你們現(xiàn)在抱在一起了，那你們是和小伙伴貼在一起了，我們今天就一起來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字.叫“貼人”游戲。

二、展開(kāi)部分

1.集合幼兒經(jīng)，進(jìn)行分組四畢

教師按照有在熱身時(shí)的空間位置，采用綁繩子的方式將幼兒進(jìn)行兩兩隨機(jī)分組

2.講解示范，明確規(guī)則玩法

教師引導(dǎo)幼兒小組自覺(jué)按照一前一后站好，并引導(dǎo)前面的幼兒圍著地上的圓圈站好，組織后面的幼兒站在前面幼兒的后面，同時(shí)面向圓心，引導(dǎo)后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上。隨后用較慢的語(yǔ)速一邊講解游戲規(guī)則，一邊做示范。

3.教師成為兒童的游戲伙伴，與幼兒一起游戲

教師扮演追逐者與幼兒一起游戲，在游戲的過(guò)程中觀察幼兒進(jìn)入游戲的狀態(tài)和幼兒的游戲水平。

4.教師退出游戲，幼兒自主游戲幼兒能夠獨(dú)立自主游戲后，教師及時(shí)退出，在一旁觀察指導(dǎo)幼兒游戲。

三、結(jié)束部分

教師為幼兒播放柔美的音樂(lè)，組織幼兒排成小直線相互捏一捏，按一按結(jié)束游戲。

四、活動(dòng)延伸

教師請(qǐng)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)出不同的新玩法和新規(guī)則。

一、開(kāi)始部分

1.手指操導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒做手指操，激發(fā)幼兒興趣，并以此引出本次活

動(dòng)的話題——手。

大拇哥，是爸爸，爸爸開(kāi)車嘀嘀嘀;

二拇哥，是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷;

三中指，是哥哥，哥哥拍球砰砰砰;

無(wú)名指，是姐姐，姐姐跳舞擦擦擦;

小拇指，就是我，我敲小鼓咚咚咚。

二、展開(kāi)部分

1播放音頻，初步感知

教師播放《我有一雙小小手》的音頻，引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容。并在講述之后向幼兒提問(wèn):

(1)兒歌的名字叫什么?

(2)小手的用處多嗎?

2.分段講授，深入理解

教師向幼兒分段呈現(xiàn)兒歌掛圖，并針對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒明白故事傳達(dá)的道理。如:

(1)小小手有幾只?分別是什么?

(2)一共有幾個(gè)手指頭?明確:一共十個(gè)手指頭。

(3)小小手都能做什么?

(4)通過(guò)這首兒歌你們學(xué)到了什么?并且想一想小手還能做什么?

根據(jù)幼兒的回答，教師總結(jié):每個(gè)人都有一雙手， 它能做很多的事情，所以大家一定要自己的事情自己做。

3.分組表演，遷移內(nèi)化

教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，教師播放伴奏，幼兒分組進(jìn)行演唱。

在幼兒演唱完畢之后，教師要對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)。

4.創(chuàng)編動(dòng)作，鞏固提升

教師請(qǐng)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，在創(chuàng)編結(jié)束之后，依次到臺(tái)上進(jìn)行展示。

三、結(jié)束部分

教師拿出事先準(zhǔn)備好的彩紙和剪刀，剪出不一樣的小小手。

四、活動(dòng)延伸

家園共育;回家給爸爸媽媽分享今天自己的手工作業(yè)。

一、開(kāi)始部分

1:歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《蟲(chóng)兒飛》，激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)主題一螢火蟲(chóng)和星星。

黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨

蟲(chóng)兒飛，蟲(chóng)兒飛，你在思念誰(shuí)。

二、展開(kāi)部分

1.教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)

教師聲情并茂的為幼兒講述故事，并提出相關(guān)問(wèn)題:

(1)故事里面都有誰(shuí)?

(2)誰(shuí)在悠閑地到處飛來(lái)飛去?

(3)誰(shuí)在到處為他人引路?

2.分段講述，幼兒理解

教師將白紙用吸鐵石固定在白板上后再次逐段講述故事，并提出問(wèn)題逐段帶領(lǐng)幼兒理解螢火蟲(chóng)的悠閑與嘲諷，理解小星星面對(duì)螢火蟲(chóng)的嘲笑仍默默地為人們照亮道路。講到精彩的地方教師用蠟筆在白紙上將故事中的情節(jié)畫(huà)出來(lái)。

(1)螢火蟲(chóng)在草叢中飛來(lái)飛去，可是星星在干什么?

(2)螢火蟲(chóng)見(jiàn)星星不會(huì)動(dòng)，對(duì)星星說(shuō)了什么?

(3)這時(shí)候有誰(shuí)來(lái)了?星星是怎么做的?螢火蟲(chóng)為什么會(huì)感到不好意思?

3.幼兒講述，遷移內(nèi)化

(2)教師組織幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容自由講述螢火蟲(chóng)與小星星的故事。

4.故事續(xù)編，繪畫(huà)補(bǔ)充

教師提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒想象，并為幼兒提供紙和筆將自己想象的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)。

(3)螢火蟲(chóng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后對(duì)星星說(shuō)了什么?

(4)從此以后他們都在做什么?

三、結(jié)束部分

教師鼓勵(lì)幼兒將自己的續(xù)編與繪畫(huà)成果展示出來(lái)。

四、活動(dòng)延伸

教師請(qǐng)幼兒將故事《螢火蟲(chóng)與小星星》分享給自己爸爸媽媽聽(tīng)，并將自己的作品帶回家和父母一起補(bǔ)充。以便家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展進(jìn)程，踐行家園共育。

一、開(kāi)始部分

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣

教師創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，“一群小青蛙正在池塘里玩耍，突然天上想起了轟隆隆的打雷聲，接著許多的小雨點(diǎn)嘩啦啦的從天上跳了下來(lái)!小青蛙好奇地問(wèn)，小雨點(diǎn)你們從那么高的地方跳下來(lái)，不害怕嘛.....

引出主題

二、展開(kāi)部分

1.教師彈唱歌曲《小雨點(diǎn)的家》，初步感知歌曲內(nèi)容

教師鋼琴?gòu)棾缎∮挈c(diǎn)的家》，帶領(lǐng)幼兒對(duì)本節(jié)需要學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行初步感知。并提問(wèn):四物

(1)小雨點(diǎn)是怎么說(shuō)的?它害怕嘛? (小雨點(diǎn)不害怕， 跳進(jìn)池塘笑哈哈)

(2)小青蛙問(wèn)了小雨點(diǎn)什么問(wèn)題? (問(wèn)它住在哪， 哪里才是你的家)

2.結(jié)合肢體動(dòng)作感受第句歌曲內(nèi)容。

(1):教師彈唱第一句，并提醒幼兒感受歌曲的節(jié)拍，嘗試用肢體語(yǔ)言去表達(dá)小雨點(diǎn)的笑哈哈以及小青蛙的疑惑。

(2)請(qǐng)幼兒猜猜小雨點(diǎn)的家到底在哪里?引出下一節(jié)歌曲。

3.教師彈唱第二句歌曲，引導(dǎo)幼兒感受本節(jié)的旋律、節(jié)奏及詞義

(1)教師在彈唱第二句，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小雨點(diǎn)的家在哪里? (天上云朵就是我的家)，并請(qǐng)幼兒跟隨教師的琴聲嘗試演唱本句。

(2)嘗試在老師琴聲的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。

4.鞏固練習(xí)，角色游戲?qū)Ω?/p>

教師將全班幼兒分為兩隊(duì)，分別扮演小雨點(diǎn)和小青蛙，進(jìn)行歌曲對(duì)唱，在稍難的音節(jié)處，教師進(jìn)行重點(diǎn)示范演唱。

5.韻律活動(dòng)

在幼兒已經(jīng)能夠完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)幼兒在角色情境中，發(fā)揮自己的想象，充分展現(xiàn)自己的肢體語(yǔ)言和表情語(yǔ)言，以小組形式開(kāi)展韻律游戲。教師從旁進(jìn)行間接指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

音樂(lè)晚會(huì)一小雨點(diǎn)的家

結(jié)合已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲和幼兒創(chuàng)造性的肢體表現(xiàn)，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“小雨點(diǎn)的家”音樂(lè)表演會(huì)，請(qǐng)幼兒以小組為單位，上臺(tái)進(jìn)行表演。教師在旁邊為幼兒進(jìn)行配樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸至戶外，請(qǐng)幼兒到走廊上觀察小雨點(diǎn)從天空飄落的樣子，傾聽(tīng)小雨點(diǎn)擊打在地面發(fā)出的聲音，感受大自然的美妙。

一、導(dǎo)入部分

手指謠導(dǎo)入，教師引導(dǎo)幼兒一起做手指謠《小小手》：

一根手指，按按鈕。

兩根手指，剪剪剪。

三根手指，扮花貓。

四根手指，來(lái)吃飯。

五根手指，拍拍手。

進(jìn)而引出活動(dòng)主題《小弟和小貓》

二、基本部分

1.初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。,

幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌，并回答問(wèn)題:

(1)詩(shī)歌中有誰(shuí)?

(2)這首詩(shī)歌主要講的是誰(shuí)的事情?

2.教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關(guān)圖片。

教師分段朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述，并用詩(shī)歌句子小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“ 淘氣”。

3.討論分析，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

4.完整欣賞詩(shī)歌錄音，激起學(xué)念、表演的興趣。

教師播放詩(shī)歌錄音后,先問(wèn)幼兒:“你喜歡小弟嗎?為什么?”

小結(jié)后，教師接著引導(dǎo)幼兒:“我們一邊念詩(shī)歌一起學(xué)做可愛(ài)的小弟，好嗎?"

三、結(jié)束部分

教師出示圖片，圖片中含有講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的不通行為，讓幼兒進(jìn)行判斷什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，錯(cuò)誤的行為應(yīng)該怎樣改正。

四、活動(dòng)延伸

教師在區(qū)域提供道具，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化，學(xué)習(xí)詩(shī)歌表演

一、開(kāi)始部分

1.歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》，激發(fā)幼兒興趣，并以此引出本次活動(dòng)的話題——小雨。

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮;

天空中轟隆隆，什么聲音響;;

天空中嘩啦啦，什么落下來(lái);

小朋友請(qǐng)你快快想一想;

一閃閃一閃閃;天上閃電亮

轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響;

嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來(lái)。

二、展開(kāi)部分

1.播放音頻，初步感知

教師給幼兒播放下雨時(shí)的視頻，引導(dǎo)幼兒感知下雨時(shí)的變化。

并向幼兒提問(wèn):

(1)下雨時(shí)小雨是什么樣子?您

(2)下雨時(shí)天空和地面是什么樣字?

(3)為什么會(huì)下雨?;

2.感知特征，繪畫(huà)準(zhǔn)備

教師向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的圖片，引導(dǎo)幼兒感知下雨時(shí)的樣子，并且找幼兒分享自己眼中的下雨天是什么樣子。

3.教師創(chuàng)作，幼兒觀察

教師給幼兒分享自己眼中的下雨天，小雨滴滴答下落的樣子，傳遞基本的繪畫(huà)技巧，通過(guò)童趣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解下雨天的模樣。

4.幼兒創(chuàng)作，指導(dǎo)觀察

教師拿出事先準(zhǔn)備好的筆和紙。明確繪畫(huà)要求，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。

5.作品評(píng)價(jià)

繪畫(huà)完成后，教師可以請(qǐng)?jiān)敢鈦?lái)臺(tái)前展示自己作品的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及自己畫(huà)中的故事，并引導(dǎo)同伴間開(kāi)展評(píng)畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造。

三、結(jié)束部分

幼兒觀看科學(xué)視頻，小雨滴的形成來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，感受雨滴落下的樣子。

一、開(kāi)始部分

1.幼兒表達(dá)，教師傾聽(tīng)

讓小朋友扮演羊，玩三只羊游戲，請(qǐng)突然想玩《喜羊羊與灰太狼》游戲的小朋友說(shuō)出自己的想法，并詢問(wèn)他如:

(1)你打算怎么玩?

(2)你想和誰(shuí)一起玩?

教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，并同時(shí)觀察正在進(jìn)行的游戲進(jìn)度，鼓勵(lì)仍然繼續(xù)《三只羊》游戲的幼兒繼續(xù)游戲，同時(shí)帶領(lǐng)其余幼兒一起準(zhǔn)備開(kāi)展《喜羊羊與灰太狼》的新游戲。

二、展開(kāi)部分

1:熟悉故事情節(jié)，準(zhǔn)備游戲

教師組織幼兒一起看《喜羊羊與灰太狼的》動(dòng)畫(huà)短片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)與表象。如:

(1)游戲角色都有誰(shuí)?

(2)不同的游戲角色都有什么特征?

(3)動(dòng)畫(huà)中有什么有趣的情節(jié)?

2.分配角色，明確規(guī)則玩法

當(dāng)幼兒頭腦中已經(jīng)有了相關(guān)游戲的經(jīng)驗(yàn)與表象后，教師鼓勵(lì)幼兒自行分配角色，對(duì)于比較搶手的角色建議大家可以輪流扮演，之后明確規(guī)則。

3.幼兒游戲

幼兒自主進(jìn)行游戲，教師在一旁觀察指導(dǎo)，同時(shí)兼顧其他幼兒的其他游戲。

4.游戲講評(píng)

游戲結(jié)束后，教師組織幼兒對(duì)自己和他人的游戲表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)，并對(duì)幼兒游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。

三、結(jié)束部分

教師播放舒緩的音樂(lè)，組織幼兒站成一條小直線，相互捏一捏，揉一揉進(jìn)行放松與整理。

四、活動(dòng)延伸

講師將幼兒帶到手工制作區(qū)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作游戲中角色的服飾，頭飾等。

一、開(kāi)始部分

1.談話導(dǎo)入、激發(fā)活動(dòng)興趣

教師引導(dǎo)幼兒回憶自己以往與朋友相處的點(diǎn)滴。

問(wèn)題: (1) 你的好朋友是誰(shuí)?

(2)你們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎么做?

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見(jiàn)面的做法，如抱一抱，敬個(gè)禮，打招呼等。

二、展開(kāi)部分

1.出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿

教師出示大象圖片，請(qǐng)幼兒觀察大象的身體特征，并模仿大象的動(dòng)作，如甩鼻子、用鼻子吸水等。并嘗試用手指表現(xiàn)這些動(dòng)作。

2.錄音播放手指謠，出示情境圖，初步感知兒歌內(nèi)容

教師在播放音頻前，針對(duì)兒歌內(nèi)容提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題，傾聽(tīng)手指謠。

問(wèn)題: (1)兒歌里都聽(tīng)到了什么?它們?cè)谀睦?做了些什么?

(2)它們?yōu)槭裁匆@么做?

通過(guò)本環(huán)節(jié)，幫助幼兒初步了解手指謠內(nèi)容。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀手指謠，并鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著手指謠匹配相應(yīng)的手部動(dòng)作。

4.教師分句示范手指操，幼兒跟著老師分步驟學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束部分

總結(jié)本次活動(dòng)，播放歌曲《兩只小象》，帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)中表演小象見(jiàn)面握手擁抱的動(dòng)作。

四、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸至家，請(qǐng)幼兒將今天學(xué)到的手指謠展現(xiàn)給父母。

一、開(kāi)始部分

1.手指謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠，吸引幼兒的注意力并引出故事——《以大欺小的狗熊》。

二、展開(kāi)部分

1.聽(tīng)音頻，感知故事內(nèi)容

教師為幼兒播放故事的音頻，并提出相應(yīng)問(wèn)題，提醒幼兒豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。如:

(1)故事里面都有誰(shuí)?

(2)故事的結(jié)局是什么?

(3)你喜歡小狗熊嗎?

2.分段感受，理解故事內(nèi)容

教師展示出繪本，并聲情并茂的為幼兒講述故事，引導(dǎo)幼兒逐段理解故事的內(nèi)容。

(1)小狗熊是怎樣對(duì)待小鴨子、小刺猬、小猴子的?

(2)長(zhǎng)頸鹿對(duì)小狗熊做了什么?

(3)小狗熊發(fā)生了什么樣的變化?

根據(jù)幼兒的回答，教師總結(jié):小狗熊以大欺小，被長(zhǎng)頸鹿用同樣的方法對(duì)待后明白了和同伴相處要友好，不能以大欺小。

3.幼兒講述，遷移內(nèi)化

教師組織幼兒進(jìn)行回憶并講述自已生活中是如何和小朋友們交往的，有沒(méi)有以大欺小過(guò)，以后應(yīng)該怎樣和同伴相處，以此將故事傳遞的道理遷移內(nèi)化。

4.故事表演，鞏固提升

教師為幼兒分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演出故事的，并體會(huì)被欺負(fù)時(shí)的心情，以及內(nèi)化小狗熊意識(shí)到以大欺小是不對(duì)的，從而明白不能欺負(fù)別人。

三、結(jié)束部分

教師播放音頻《找朋友》,幼兒一邊唱一邊跳找到好朋友要敬個(gè)禮，握握手，在友好的交往中結(jié)束本次活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

教師請(qǐng)幼兒將故事《以大欺小的狗熊》分享給自己爸爸媽媽聽(tīng)，以便家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展進(jìn)程，踐行家園共育。

一、開(kāi)始部分

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師聲情并茂的向幼兒講述《小船悠悠》的故事，引導(dǎo)幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問(wèn):

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)?

(3)它們?cè)谧鍪裁?

展開(kāi)部分

1.觀看視頻，深入理解

教師向幼兒分段呈現(xiàn)故事插圖，并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒明白故事傳達(dá)的道理。如:

(1) 海龜爺爺生活在哪里?

明確:海龜爺爺生長(zhǎng)在海里。

(2)那給它慶祝生日的小伙伴要怎么去找海龜爺爺呢?

明確:坐船去。

(3)大家都各自做了什么樣的小船去找海龜爺爺?

明確:小松鼠用圓圓的草帽做小船;小灰兔乘著她的西瓜小船;小花貓?jiān)谝恢淮笃ぱダ?，小刺猬站在?shù)枝編成的小船上;小黃狗把幾個(gè)空罐頭綁在一塊當(dāng)小船;小豬拿塊門板當(dāng)小船。

(4)各式各樣小船，像一支小小艦隊(duì)。神氣極了，那海龜爺爺是怎么樣招待大家的?四

明確:讓7個(gè)好朋友坐在了自己的背上。

2.教師提問(wèn)，遷移內(nèi)化

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己過(guò)生日的時(shí)候，都有誰(shuí)來(lái)慶祝生;日了呢?是怎么來(lái)的?

3.創(chuàng)編故事，鞏固提升華!

幼兒根據(jù)故事的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)編，她們?cè)诤Ｉ下糜蔚臅r(shí)候又發(fā)生了什么有趣的事情了呢?

三、結(jié)束部分

幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行劃船比賽，以此結(jié)束本次活動(dòng)。

明確:幼兒進(jìn)比賽之后，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，自己親手制作一艘小船吧。

一、開(kāi)始部分

1.歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師伴隨小青蛙的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

快樂(lè)的池塘里面有只小青蛙;

它跳起舞來(lái)就像被王子附體了;

酷酷的眼神，沒(méi)有哪只青蛙能比美;

總有一天它會(huì)被公主喚醒了。

二、展開(kāi)部分

1.出示教具，而初步感知

教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種各樣的繩子，引導(dǎo)去摸一摸，看一看，并在感知之后向幼兒提問(wèn):

(1)繩子有什么作用?

(2)你們都知道繩子有什么玩法?

2.教師講授，理解規(guī)則

教師向幼兒講解繩子的玩法。

規(guī)則:第一段:幼兒要分別跳過(guò)高低不同的繩子，比一比誰(shuí)跳的最高。

第二段:用繩子做成鋼索繩，幼兒在鋼索繩上走路，看看誰(shuí)走的更遠(yuǎn)。(如果掉下來(lái)，需要重新開(kāi)始)

教師邊講解邊進(jìn)行示范:下蹲一 屈膝一搖擺手臂一 起跳;手臂平伸一上身正直一目視前方。

3.幼兒練習(xí)，遷移內(nèi)化

教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，幼兒進(jìn)行跳躍和平衡行走練習(xí)。

要強(qiáng)調(diào)幼兒的安全問(wèn)題。

4.進(jìn)行游戲，鞏固提升

教師布置場(chǎng)地，對(duì)幼兒進(jìn)行比賽前的注意事項(xiàng)。組織幼兒比賽。

明確:對(duì)獲勝組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗組也要進(jìn)行安慰與鼓勵(lì)。

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。深呼吸、吸氣、呼氣等一系列的放松動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

區(qū)角活動(dòng):去手工區(qū)利用繩子制作玩具。

一、開(kāi)始部分

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師采用謎語(yǔ)導(dǎo)入：

身穿大白襖，天天醫(yī)院跑.雖然未生病，總在把病瞧

引出謎底醫(yī)生，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的興趣。

二、展開(kāi)部分

1.播放音頻，初步感知

教師播放《小醫(yī)生》的音頻，引導(dǎo)幼兒感知歌曲大意。并在聽(tīng)完之后向幼兒提問(wèn):

(1)歌曲的名字叫什么?

(2)歌曲里都有誰(shuí)?

(3) 歌曲主要歌唱了什么?

2.觀看視頻，深入理解

教師向幼兒分段呈現(xiàn)音樂(lè)視頻，并針對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒明白歌曲的內(nèi)容。如:

(1)小醫(yī)生在醫(yī)院里面做什么?

小醫(yī)生在醫(yī)院里面進(jìn)行門診。

(2)醫(yī)院里看病的流程是什么?

掛號(hào)一叫號(hào)——看病。

(3)我們聽(tīng)完這首歌曲，小朋友應(yīng)該怎么做?

明確:多喝水，講衛(wèi)生。

根據(jù)幼兒的回答,教師總結(jié):小朋友在日常生活中要講衛(wèi)生、多喝水。

3.教師教唱，遷移內(nèi)化

教師彈琴伴奏，采用分句教唱法，教師唱一句，幼兒唱一句。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)完整演唱。

4.兒童表演，鞏固提升

組織幼兒在表演的舞臺(tái)上進(jìn)行表演，能夠完整演唱歌曲。教師對(duì)幼兒進(jìn)行表演之后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)束部分

教師給幼兒提供事先準(zhǔn)備好的白大褂，聽(tīng)診器，進(jìn)行角色扮演。能夠深入理解小醫(yī)生的心理與辛苦。

活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)醫(yī)院進(jìn)行“一日小醫(yī)生”的活動(dòng)。

一、開(kāi)始部分

1:律動(dòng)熱身，情境激趣

教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣并做好熱身。

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們熱身完了，剛才果農(nóng)伯伯說(shuō)他的果子被大水沖走了，我們一起去想辦法把果子找回來(lái)吧。

二、展開(kāi)部分

1.分發(fā)套圈， 探索玩法。

教師引導(dǎo)幼兒探索場(chǎng)地上的大塑料套圈，并告訴幼兒這是找回果子的工具，鼓勵(lì)幼兒自由探索大塑料套圈的不同玩法。明確:可以用圈套，也可以放在地上跳，還可以用手滾等玩法。

2.組織游戲

游戲規(guī)則如下:

(1)幼兒將大塑料套圈放在地，上站在圈內(nèi)才可以過(guò)河,兩個(gè)套圈可以交替使用

(2)緊接著必須將套圈豎起來(lái)滾過(guò)小路

(3)然后用套圈套取果子隨后將果子帶回，那-組用時(shí)少那一組獲勝。

3.幼兒游戲

幼兒自主游戲，教師在旁觀察指導(dǎo)。

4.游戲講評(píng)

幼兒游戲出現(xiàn)獲勝組時(shí)，請(qǐng)勝出組的幼兒分享自己的獲勝經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的游戲表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)對(duì)于游戲的重要性。

三、結(jié)束部分

教師為幼兒播放舒緩的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒排成直線，相互捏一捏，揉一揉進(jìn)行放松與整理。

活動(dòng)延伸

教師將幼兒帶入美工區(qū)，請(qǐng)幼兒將找回果子的游戲過(guò)程畫(huà)下來(lái)。

一、開(kāi)始部分

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

“有個(gè)鐵娃娃，沒(méi)爹又沒(méi)媽，聰明又聽(tīng)話，人人都夸他?！?打一物)。引出本次活動(dòng)主題“機(jī)器人”。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

二、展開(kāi)部分

1.幼兒自由討論自己眼中的機(jī)器人形象及功能。

問(wèn)題:小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嘛?知道機(jī)器人長(zhǎng)什么樣子嗎?

明確:機(jī)器人和人很像，有四四方方的腦袋，方方的身體, 和西西的胳膊和腿。他們是生活的小幫手。

2.教師展示生活中具有大本領(lǐng)的機(jī)器人，幫助幼兒深入了解機(jī)器人的特征及他們的大本領(lǐng)。

(1)出示圖一:在火鍋店送菜的梯子型機(jī)器人

問(wèn)題:圖中的機(jī)器人在做什么?他長(zhǎng)得像什么樣子?

(2)出示圖二:火車站，車次查詢機(jī)器人心

問(wèn)題:這個(gè)機(jī)器人怎么走路，他在說(shuō)些什么?

(3)出示圖片三:醫(yī)院、超市門口站立的機(jī)器人

問(wèn)題:這些機(jī)器人又會(huì)有些什么本領(lǐng)?

通過(guò)圖片觀察、講解，幫助幼兒了解不同造型的機(jī)器人，以及他們的大本領(lǐng)，知道機(jī)器人對(duì)我們現(xiàn)代生活的重要性。

3.教師示范創(chuàng)作，講解相關(guān)繪畫(huà)技巧

教師嘗試講解畫(huà)出自己心中的“機(jī)器人本領(lǐng)大” 主題畫(huà)，并在創(chuàng)作的過(guò)程中，講解不同造型機(jī)器人的畫(huà)法，傳遞基本的繪畫(huà)技巧，通過(guò)童趣的語(yǔ)言，使幼兒了解基本幾何圖形的畫(huà)法以及基本的上色技巧。

4.教師分發(fā)材料，明確繪畫(huà)任務(wù)

5.幼兒創(chuàng)造而教師巡回指導(dǎo)。

6.作品評(píng)價(jià)

繪畫(huà)完成后，教師可以請(qǐng)?jiān)敢鈦?lái)臺(tái)前展示自己作品的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及自己畫(huà)中的故事，并引導(dǎo)同伴間開(kāi)展評(píng)畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造。

三、結(jié)束部分

教師播放音樂(lè)《小小機(jī)器人》，帶領(lǐng)幼兒表演機(jī)械舞動(dòng)作，在歌舞活動(dòng)的歡快氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品，粘貼在幼兒園的創(chuàng)意區(qū)，并增加自己的作品標(biāo)簽。

一、開(kāi)始部分

1.歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

活動(dòng)開(kāi)始，教師播放音頻《小兔子乖乖》以小兔子的身份向幼兒打招呼，引出故事主人公小白兔，為下面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊。

二、展開(kāi)部分

1.分段欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容

教師借助課件有感情講述故事第一段，并針對(duì)本部分內(nèi)容提問(wèn)幼兒。

問(wèn)題:①故事中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?它們之間發(fā)生了什么事兒?

②你覺(jué)得小狐貍這樣做對(duì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

③小白兔和小熊的糖果樹(shù)種成功了嘛?

通過(guò)本環(huán)節(jié)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒了解故事中的基本人物特征，為下面種糖果樹(shù)做好鋪墊。

2.教師結(jié)合教具，有感情講述故事第二段，加深故事理解。

問(wèn)題:①小白兔和小熊是如何對(duì)待他們的糖果樹(shù)的?

①最后糖果樹(shù)結(jié)果了嗎?

②小白兔為什么要送給小狐貍糖果?

3.完整講述故事，整體感知，升華故事主旨。

教師有感情完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)，將故事中的道理遷移到幼兒實(shí)際生活。

問(wèn)題:①如果你是小白兔，你會(huì)原諒小狐貍，和他一起分享糖果嗎?

②我們的小朋友，在日常生活中，有沒(méi)有和同伴分享事物的經(jīng)歷呢?

4.分角色故事表演

教師分發(fā)動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的小動(dòng)物，嘗試將故事內(nèi)容以表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，允許幼兒發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)造。

5.升華故事主旨。

(1)結(jié)合故事內(nèi)容,請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己心中的糖果樹(shù)。

(2)總結(jié)故事中所體現(xiàn)出的道理——同伴之間要互幫互助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不以大欺小。

三、結(jié)束部分

故事配畫(huà)一教師播 放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟隨音 樂(lè)一邊唱一邊跳,當(dāng)唱到抱一抱時(shí)，迅速找到自己的好朋友，通過(guò)擁抱傳遞自己的感情。

活動(dòng)延伸

教師投放故事頭飾到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)圍繞故事開(kāi)展表演游戲。

一、開(kāi)始部分

1.手偶游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

活動(dòng)開(kāi)始，教師手持小鳥(niǎo)手偶，一邊飛一邊說(shuō):“ 冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼的吹，太冷了!”激發(fā)幼兒的好奇心，為下面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊。

二、展開(kāi)部分

1.教師依次出示四幅故事圖片，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容

(1)出示圖一，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的事物，說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?他們之間可能再說(shuō)什么?

(2)出示圖二，提問(wèn):老爺爺在干什么?小鳥(niǎo)是如何表達(dá)它的謝意?老爺爺為什么要這樣做?

(3)出示圖三，提問(wèn):圖中的老爺爺怎么了?小鳥(niǎo)們是如何做的?

(4)猜猜最后一幅圖可能會(huì)講述些什么?

通過(guò)圖片觀察，問(wèn)題啟發(fā)，幫助幼兒逐步理解故事情節(jié)發(fā)展，將圖片串成完整故事。

2.幼兒嘗試根據(jù)圖片講述故事內(nèi)容。

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片嘗試進(jìn)行故事講解，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力。

3.教師完整講述故事,升華故事主旨。

教師有感情完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)，將故事中的道理遷移到幼兒實(shí)際生活。

問(wèn)題:①除了用帽子給小鳥(niǎo)做窩，我們還可以用什么來(lái)幫助小鳥(niǎo)做屋子呢?

②生活中有沒(méi)有遇到過(guò)需要幫助的小伙伴，我們是怎么做的?

本環(huán)節(jié)將故事中的互助情誼遷移到幼兒的實(shí)際生活，幫助幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人和被他人關(guān)心的溫暖。

4.理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助他人

教師展示” 誰(shuí)在關(guān)心我們”照片集，請(qǐng)幼兒觀察討論，并提出以下問(wèn)題:

(1)平時(shí)你關(guān)心別人的時(shí)候，心里會(huì)有什么樣的感受?

(2)請(qǐng)對(duì)關(guān)心你的人說(shuō)一句關(guān)心話。

三、結(jié)束部分

為幼兒頒發(fā)"愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸至家庭，請(qǐng)幼兒回家對(duì)關(guān)心自己的父母表達(dá)感激之情。

一、開(kāi)始部分

1.情景導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題

教師創(chuàng)設(shè)游戲情境一一“ 小娃娃來(lái)和大家做游戲，咦，這個(gè)小娃娃剛睡醒，怎么看著臟臟的，沒(méi)洗手也沒(méi)洗臉，小朋友們?cè)趺崔k啊? .”

二、展開(kāi)部分

1.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論洗手洗臉的步驟。

問(wèn)題:(1)在日常生活中我們洗手洗臉都用到哪些用具呢?

(2)我們是如何來(lái)洗手洗臉的?

2.教師彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步感知了解歌詞大意

(1)教師有感情彈唱，并引導(dǎo)幼兒，根據(jù)歌曲做出相應(yīng)動(dòng)作。

(2)教師一邊清唱兒歌，一邊演示為小娃娃洗手洗臉。

3.教唱新歌

(1)教師彈唱，幼兒跟著打拍子，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏與旋律。

(2)教師完整演唱歌曲，幼兒跟隨演唱。

(3)對(duì)于歌曲中較難的音節(jié)，教師可重點(diǎn)范唱，幫助幼兒理解掌握。

4.鞏固練習(xí)

教師分發(fā)小娃娃，請(qǐng)幼兒們一邊歌唱，一邊為小娃娃洗手洗臉。

三、結(jié)束部分

情境游戲結(jié)束。教師小結(jié):小娃娃非常感謝大家?guī)椭锤蓛羰趾湍?，邀?qǐng)大家一起做游戲。

四、活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸下一節(jié)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人體的五官。

一、開(kāi)始部分

教師聲情并茂地向幼兒講述《小河馬的大口罩》的故事，激發(fā)幼兒興趣并引出故事一小河馬的大口罩。

二、展開(kāi)部分

教師講完故事后向幼兒提問(wèn):

(1)故事里都有誰(shuí)?

(2)故事發(fā)生了一件什么事?

(3)醫(yī)生為什么傻了眼?

2.觀看動(dòng)畫(huà)，深入理解

教師向幼兒分段呈現(xiàn)故事動(dòng)畫(huà)，并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒明白故事傳達(dá)的道理。如:

(1)醫(yī)生給小河馬開(kāi)了什么?

有藥，還有口罩。

(2)小河馬的口罩被誰(shuí)撿走了?都用來(lái)做了什么?

小兔撿到后用作菜籃子裝了許多蘑菇，小松鼠撿到后用作吊床美美地睡了一覺(jué)。

(3)小羊和小鹿為什么會(huì)生病?

他們吃了小兔用口罩裝過(guò)的蘑菇。

教師總結(jié):小河馬生病后戴了口罩，但口罩丟了，小兔子撿到后當(dāng)做菜籃子裝了蘑菇，還把蘑菇分享給小羊和小鹿，小松鼠撿到后當(dāng)做吊床美美地睡了一覺(jué)，第二天大家都感冒了。

3.教師提問(wèn)，遷移內(nèi)化

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己生病的時(shí)候應(yīng)該做什么?別人生病了應(yīng)該怎樣表達(dá)關(guān)心以及怎樣保護(hù)好自己不被傳染。

4.創(chuàng)編故事，鞏固提升

幼兒根據(jù)故事的情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)編，小動(dòng)物們有沒(méi)有好好戴口罩，他們是怎樣告訴其他的小動(dòng)物不可以使用別人戴過(guò)的口罩的?

三、結(jié)束部分:

教師為幼兒分發(fā)角色頭飾，鼓勵(lì)幼兒將故事中的有趣情節(jié)表演出來(lái)，以此結(jié)束本次活動(dòng)。

明確:幼兒進(jìn)比賽之后，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒將自己戴好口罩的樣子畫(huà)下來(lái)。

一、開(kāi)始部分

1.情境導(dǎo)入、熱身運(yùn)動(dòng)華!

(1)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

教師頭戴牙簽頭飾，像小朋友們打招呼。并對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引出活動(dòng)的主題——

牙簽。

二、展開(kāi)部分

1.運(yùn)動(dòng)感官，初步感知。

教師把事先準(zhǔn)備好的牙簽分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。(看一看、聞一聞、摸一摸。)

2.教師提問(wèn)，深入理解。

教師在幼兒進(jìn)行感知后對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):

(1) 牙簽是什么樣子?

明確:兩頭尖尖的，中間鼓溜溜。

(2)牙簽都有什么顏色?

明確:粉色、黃色、藍(lán)色。

(3)我們可以按照什么樣的方式去對(duì)牙簽進(jìn)行分類?

可以按照顏色，也可以按照長(zhǎng)短。

3.分組挑選，遷移內(nèi)化。

在尊重幼兒意愿的前提下，對(duì)幼兒進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒明確分類的要求以及組內(nèi)分工。

在幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4.小組匯報(bào)成果。

教師請(qǐng)各組派代表上前面匯報(bào)自己組是如何分類的。并對(duì)各組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)束部分

鞏固練習(xí)游戲一牙簽拼圖形。

教師引導(dǎo)幼兒利用牙簽的特點(diǎn)進(jìn)行拼圖形的游戲。

四、活動(dòng)延伸

將拼出來(lái)的圖形，引導(dǎo)幼兒粘貼到環(huán)創(chuàng)角。

一、開(kāi)始部分

1:情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到哭聲，詢問(wèn)皮皮哭泣的原因。通過(guò)提問(wèn)的方式，引出活動(dòng)主題。

二、展開(kāi)部分

1.播放視頻，初步感知

教師給幼兒播放事先準(zhǔn)備好的視頻，引導(dǎo)幼兒初步感知超市里的貨物擺放、人員安排。

2.教師提問(wèn)，深入理解

教師向幼兒分段呈現(xiàn)視頻,并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn),引導(dǎo)幼兒超市如何經(jīng)營(yíng)。如:

(1)超市的人員都有什么?職責(zé)是什么?

幼兒:有售貨員、理貨員、收銀員。

售貨員:是販賣東西的。

理貨員:是清點(diǎn)貨物的。

收銀員:是收款的。

(2)我們?nèi)绾文軌蛟黾映械氖杖肽?

明確:可以通過(guò)發(fā)傳單、增加廣告投入、打折的方式吸引顧客來(lái)消費(fèi)。

3.模擬經(jīng)營(yíng)，遷移內(nèi)化

教師在尊重幼兒意愿的前提下，引導(dǎo)幼兒自主選擇游戲角色。根據(jù)角色引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

4.教師觀察指導(dǎo)，鞏固提升

教師在一旁觀察游戲的進(jìn)程，需要介入時(shí)，教師進(jìn)行介入指導(dǎo)。

創(chuàng)造進(jìn)貨、理貨的場(chǎng)景，引導(dǎo)理貨員的工作順利進(jìn)行。

三、結(jié)束部分

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在本次游戲的心得體會(huì)來(lái)結(jié)束本次游戲活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到超市給爸爸媽媽買禮物。

一、開(kāi)始部分

1.手指謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《小螞蟻》以此吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣并引出故事一 《小老鼠過(guò)生日》。

小螞蟻，快快爬;

天空就要下雨啦;

滴滴答，滴滴答;

路上濺起小水花

教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們，小螞蟻撐著小傘繼續(xù)爬，小老鼠今天過(guò)生日，它要去為小老鼠慶祝生日.. ..

二、展開(kāi)部分

1.講述故事，初步感知

教師聲情并茂地向幼兒講述《小老鼠》的故事，引導(dǎo)幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問(wèn): :

(1)誰(shuí)今天要過(guò)生日?

(2)有伙伴為它慶生嗎?

(3)你喜歡這樣的慶生方式嗎?

2.觀看動(dòng)畫(huà)，深入理解

教師向幼兒分段呈現(xiàn)故事動(dòng)畫(huà)，并針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒明白故事傳達(dá)的道理。如:

(1)小老鼠去邀請(qǐng)小動(dòng)物們，小動(dòng)物們都是怎樣回答它的?小老鼠的心情怎么樣?

幼兒:都拒絕了小老鼠，小老鼠非常的失望和難受。

(2)小動(dòng)物們拒絕了小老鼠后，實(shí)際他們是怎么做的?

幼兒:他們都悄悄地來(lái)為小老鼠慶生，給它一個(gè)驚喜，給它帶來(lái)了蛋糕，氣球還有彩旗。

(3)小老鼠的心情經(jīng)歷了什么變化?

幼兒:開(kāi)始難過(guò)，之后有非常的開(kāi)心和激動(dòng)。

教師總結(jié):小老鼠一早起床開(kāi)心地去邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)為它慶祝生日，小動(dòng)物們拒絕它后它非常難過(guò)，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)小伙伴們?yōu)樗圃炝梭@喜又非常地感動(dòng)。

3.教師提問(wèn)，遷移內(nèi)化

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己過(guò)生日的時(shí)候收到過(guò)什么生日禮物，家人和小伙伴們是怎樣為自己慶生的，又是怎樣送的祝福。

4.創(chuàng)編表演，鞏固提升

教師為幼兒分發(fā)頭飾，鼓勵(lì)幼兒將故事內(nèi)容表演出來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)小老鼠的心情。

三、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒一起對(duì)自己身邊的好朋友說(shuō)一句祝福的話語(yǔ)。

明確:幼兒表達(dá)之后，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒將小老鼠的生日派對(duì)畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo):.

1.認(rèn)知目標(biāo):了解故事的主要情節(jié)內(nèi)容，明白、約定” 的含義。

2.技能目標(biāo):有感情講述故事內(nèi)容，大膽說(shuō)出自己的想法。

3.情感目標(biāo):養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解故事的主要情節(jié)內(nèi)容，明白約定”的含義。

活動(dòng)難點(diǎn):

有感情講述故事內(nèi)容，大膽說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

猜一猜游戲?qū)?激發(fā)興趣

(1)教師出示語(yǔ)言描述關(guān)于獅子的外形特征和特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒猜一猜說(shuō)的是誰(shuí)?

幼兒猜出是獅子。

教師出示獅子圖片，引出獅子有個(gè)大本領(lǐng)，大家想想會(huì)是什么?進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。

(2)播放音頻(鋸子、錘子聲)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)獅子爺爺在做什么?

二、展開(kāi)部分

1.教師講述故事第一部分，幫助幼兒了解故事主人公——獅子爺爺

問(wèn)題: (1) 獅子爺爺在做什么? (2) 他做的公交車和我們常見(jiàn)的公交車一樣嘛?都有些什么?

2.按照上車小動(dòng)物的順序依次講述，幫助幼兒了解每位小動(dòng)物的特色。

(1)公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子(“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧!””好吧，可是乘車要遵守規(guī)則。")了解兔子的特點(diǎn)，以及乘車需要注意的地方。

(2)刺猬(“獅子爺爺，請(qǐng)讓我搭車吧!”“好、好，快點(diǎn)上車吧，可是乘車要遵守規(guī)則?！?了解刺猬的特點(diǎn)，以及乘車需要注意的地方。

(3)小狐貍(“等等，麻煩也讓我搭車吧!”“好、好，上車吧?？墒?，乘車要遵守規(guī)則。")。了解小狐貍的特點(diǎn)，以及乘車需要注意的地方。

(4)鼬 (介紹鼬的特點(diǎn)以及鼬需要說(shuō)些什么才能讓獅子爺爺同意他上車)，在此處引出禮貌用語(yǔ)。

3.情境演繹,學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話。

教師拿出動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)物要搭車時(shí)都是如何和獅子爺爺說(shuō)的，獅子爺爺有提醒了些什么?

教師小結(jié)，總結(jié)征求別人的意見(jiàn)時(shí)要有禮貌，這樣別人才會(huì)滿足你的要求。

4.角色表演，鞏固提升

教師扮演獅子爺爺，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演，圍繞故事內(nèi)容，開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，出現(xiàn)創(chuàng)造性的語(yǔ)言。

5.拓展討論，主旨升華，遷移生活

問(wèn)題: (1)每次小動(dòng)物們請(qǐng)求搭車時(shí),獅子爺爺說(shuō)了些什么?

(2)獅子爺爺究竟要讓小動(dòng)物們遵守什么規(guī)則?

(3)你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規(guī)則?

三、結(jié)束部分

情境歌舞表演，播放音樂(lè)《去郊游》。請(qǐng)幼兒們一起來(lái)做小動(dòng)物，老師來(lái)扮演獅子爺爺，坐上公交車一起去郊游。

活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸至建構(gòu)區(qū)，教師為幼兒提供各種交通工具的圖片及模型,鼓勵(lì)幼兒利用多種建構(gòu)材料，搭建各種各樣交通工具。