(一)活動(dòng)導(dǎo)入——情境導(dǎo)入

師:小朋友們，聽(tīng)說(shuō)今天森林里的小動(dòng)物都在小猴子家一起玩，小猴子介紹了自己剛買(mǎi)的新玩具給其他的小動(dòng)物,可是小動(dòng)物們都不會(huì)玩,小猴子想請(qǐng)小朋友們教一教他們?cè)趺赐妗?/p>

(過(guò)渡語(yǔ):我們快來(lái)看一看是什么玩具吧! )

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1教師出示數(shù)字紙牌,幼兒探索紙牌的玩法。

(1)教師出示數(shù)字紙牌,引導(dǎo)幼兒觀察紙牌的特點(diǎn)。

師:小朋友們看一下小猴子的新玩具是什么?新玩具上面有什么?

(預(yù)設(shè)性回答:①上面有數(shù)字;②和家里的撲克牌一樣;③上面有數(shù)字和圖形。)

小結(jié):每一張紙牌上都有數(shù)字,還有不同的形狀，紙牌上圖案的數(shù)量和數(shù)字是對(duì)應(yīng)的。但是相同數(shù)字的幾張牌上的形狀可能是不一樣的。

(2)教師引導(dǎo)幼兒探索紙牌的玩法。

師:你們有沒(méi)有玩過(guò)，想一想都可以怎么玩呢?

(預(yù)設(shè)性回答:①可以給紙牌排隊(duì);②可以和玩連連看一樣，把相同的圖形連在一起。)

小結(jié):①紙牌對(duì)對(duì)碰:將手里的紙牌與桌面上的紙牌有相同形狀或相同數(shù)字的合并回收。

②送紙牌回家:按照紙牌上不同的數(shù)字、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

③紙牌排排隊(duì):按照紙牌上的數(shù)字進(jìn)行從小到大排列。

(過(guò)渡語(yǔ):小朋友們都介紹了自己的玩法，我們一會(huì)可以分享給小猴子，但是在游戲之前它想給小動(dòng)物們分一下紙牌，請(qǐng)小朋友們想一想可以怎么分呢? )

2.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紙牌分類(lèi)游戲，幼兒探索分類(lèi)方法。

(1)幼兒自主進(jìn)行分類(lèi),教師巡回指導(dǎo)。

師:小朋友們，請(qǐng)你們按照自己的方式將紙牌分成兩類(lèi)。

師小結(jié):有的小朋友把相同數(shù)字的紙牌放在了一起， 有的小朋友把相同形狀的紙牌放在了一起。

(2)幼兒同時(shí)按照數(shù)字和形狀特征進(jìn)行紙牌分類(lèi)，教師指導(dǎo)。

師:小朋友們，可不可以把數(shù)字和形狀都相同的紙牌放在一起?

(過(guò)渡語(yǔ):小朋友們真是太厲害了!不止可以按一種特征分，還能同時(shí)按照數(shù)字和顏色兩種特征來(lái)分。我們現(xiàn)在來(lái)看看把牌分好的小猴準(zhǔn)備玩什么游戲吧。)

3.教師提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒玩“紙牌排排隊(duì)”游戲。

(1)教師講解游戲玩法、規(guī)則和注意事項(xiàng)。

玩法:十個(gè)幼兒為一組,每次兩組進(jìn)行比賽,每個(gè)小朋友將自己喜歡的紙牌粘在衣服上作為數(shù)字寶寶分散站開(kāi);音樂(lè)響起的時(shí)候小朋友可隨音樂(lè)做動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停止，按照紙牌上的數(shù)字從小到大排隊(duì)站，哪一組最快站好并且正確那一組就獲得勝利。

規(guī)則:排隊(duì)錯(cuò)誤的一組淘汰，獲勝的一組與下一組進(jìn)行比賽，直至最后一組獲得勝利。

注意事項(xiàng):游戲過(guò)程中保護(hù)好自己，不要推、拉、拽別的小朋友，找位置的時(shí)候注意腳下，不要摔倒。

(2)教師組織幼兒進(jìn)行游戲。

(三)活動(dòng)結(jié)束一放松結(jié)束

教師播放音樂(lè)律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒放松身心，在輕松的氛圍中自然結(jié)束活動(dòng)。

師:今天我們玩了紙牌游戲,小朋友們不僅幫小猴子把紙牌分給小動(dòng)物，還變成了數(shù)字寶寶做“排排站”的游戲，并且能夠遵守游戲規(guī)則，每個(gè)小朋友都是聰明的小寶貝?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧。

五、活動(dòng)延伸

教師帶領(lǐng)幼兒到手工區(qū)，嘗試制作紙牌。