首先，和幼兒溝通交流，了解他認為分組不當?shù)脑颉Ｈ绻且驗榇_實我有失偏頗，我會及時改正調(diào)整，并和幼兒道歉。如果是幼兒因為不喜歡同組小朋友或不喜歡玩，我會勸告他多和其他人交流，并進行一些小游戲拉近他和其他小朋友的距離。

其次，課后我會反思，總結(jié)經(jīng)驗，同時在日常生活中多觀察了解每個幼兒，做到因材施教。

首先，我會弄清是否是因為自己的拉了小朋友導致的脫臼

其次，我會和幼兒家長溝通交流并表示歉意，自己不是有意的，今后會更加注意;同時在幼兒治療期間多多關(guān)注病情。

再次，我會在班級中開展保護自己，安全活動的主題活動，教育幼兒游戲中如何保護自己。

最后，我會反思自己，爭取在今后的教學中做得更好。

首先，我會找到這位家長，了解她不愿意參加的真正原因。

其次，如果是單純因為不愿意做志愿者，我會告訴她志愿者是每一位家長的責任，保護幼兒更好健康成長，幼兒的健康和安全不能只依靠學校，需要每一位家長提高意識，承擔起責任;如果是因為有事情，我會表示理解。

最后，在日常教育教學生活中，我也會和家長加強溝通，促進家校合作共育。

第一，對于支持者的角色來說，孩子是處在發(fā)展的的人，對于很多事情充滿了好奇，他們愿意不斷嘗試和體驗，但往往因為能力不足可能會退縮，這個時候老師就需要扮演支持者的角色，做幼兒成長路上的支持者。

第二。對于合作者的角色來說，我們與幼兒是平等的，要平等對待幼兒，建立良好的師幼關(guān)系。

第三，對于引導者的角色來說，孩子是發(fā)展中的人，有無限發(fā)展的可能，這就要求教育教學走在發(fā)展的前面。

總之，未來有幸成為一名老師的話，我一定會扮演好自己的角色，促進孩子健康快樂成長。

首先，我會找到這位小朋友，耐心聽他內(nèi)心的想法，告訴他別人是在分享喜悅，我們和朋友也可以分享自己的快樂，要他不要自卑，表揚他優(yōu)秀的地方，樹立自信。

其次，我會找到該幼兒的家長，詢問幼兒在家時的情況，和家長溝通，對于幼兒的合理要求要予以滿足。

最后，我會找到炫耀的幼兒，提醒她我們可以和同伴分享自己的快樂，注意方式

我在今后的教育工作中也會多多注意，預防此類情況發(fā)生。

首先，幼兒如果遲遲等不到家長會著急，這樣可以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒安心等待家長來接。

其次，老師需要把控看動畫片的時長和內(nèi)容，不能讓幼兒沉迷其中。

最后，在以后放學時，我會多組織一些小活動和游戲，轉(zhuǎn)移幼兒注意。

首先，我會找到家長耐心溝通交流，了解反對開展禁毒宣傳的原因。

其次，如果是因為家長認為孩子小，還無法理解這個內(nèi)容，沒有必要進行，我會耐心解釋，正確的三觀需要從小樹立。

再次，如果是因為家長認為這個會占用學習和休息時間，我會告訴家長孩子的發(fā)展是體智德美等全方面的，不能只關(guān)注智育，各個方面都很重要。

最后，我會進行反思，同時加強和家長聯(lián)系溝通，通過家長會或者家訪等方式了解家長的需求，更好的開展家園共育

首先，我會主動找到該兒童的家長進行溝通，了解該學生在家庭的情況，做到家園共育。

第二，我會私下找到該生進行耐心溝通，走進幼兒的內(nèi)心世界，盡力幫助學生，在日常生活中也多多照顧他

最后，我會在全班召開友好相處的主題班會，創(chuàng)造良好的班級氛圍和環(huán)境。

首先，我會找到幼兒和他溝通，表揚他想要做好一件事情的決心，與此同時告訴他期末考試已經(jīng)結(jié)束了， 如果重考是對其他小朋友的不公平。

其次，我會表示愿意給他一次機會，給他另外一套試卷，讓老師了解他，希望他能發(fā)揮自己最好的狀態(tài)。

最好，幼兒是發(fā)展的人，當幼兒在犯錯誤或失誤時需要給他機會去改正，這樣才能促進幼兒更好的發(fā)展。

首先，看到消息后我會回復家長,并與小明媽媽溝通。

其次，表明自己晚上時間可能有事情要忙,不能及時回復。在早上接孩子或晚上接幼兒的時候與您溝通一下,請家長不要介意。

第三，耐心傾聽,給予認同情感共鳴。作為未來的幼兒園教師,我會經(jīng)常和家長保持聯(lián)系,和家長保持良好的關(guān)系。

除此之外，作為幼兒教師自己應該樹立一個終身學習、全面發(fā)展的理念，形成正確的教育觀念。如果教育觀念不正確，老師就不會用全面發(fā)展的眼光來對待幼兒。

既然是全面發(fā)展就不能只注重幼兒智育，而是德智體美都要發(fā)展。當然在進行教育的時候，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點有針對性的實施素質(zhì)教育，盡量做到因材施教。

首先，教育者應該具備正確的教育觀，家園的良好合作能達到更優(yōu)化的效果，但是總是要求家長是不太好的做法。

其次，出現(xiàn)這樣的情況可能是幼兒園管理不到位和觀念偏差導致的。

總之，未來如果我成為一名老師，我一定會重視家園共育，用自己的耐心愛心責任心對待每一個孩子

首先，我會找到豆豆及時和他進行溝通，讓他明白打人的行為是不對的，并且勸導他積極改正;同時，在今后的教育教學中我會持續(xù)觀察，在豆豆改變的時候做出表揚進行強化。

其次，我會找合適的機會和豆豆爸爸溝通，了解豆豆爸爸這樣說的緣由，并耐心溝通，這樣的教育方式對幼兒是不正確的引導，希望他能調(diào)整。同時，我會多多開展家園合作，建立良好的溝通環(huán)境，讓家長了解正確教育幼兒的方式。

最后，我會在園開展主題活動，告訴小朋友打人是不對的，正確引導他們處理矛盾的方法。

以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動?/p>

尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

首先，我會找到洋洋父母溝通，了解原因

其次，如果因為工作太忙沒有時間，我會給出建議看看有沒有其他親屬或靠譜的成年人可以接送，畢竟孩子太小，安全第一;

第三，我會與園長和各位家長溝通，了解各位家長的需求，采取特殊辦法進行解決，比如購買幼兒園校車，或成立家長接送小組

第三，未來我會多開展家長會，家訪，及時了解幼兒園家庭的需求，更好的做到家園共育;

總之，未來有幸成為一名老師，我會把幼兒安全放在首位，用自己的耐心愛心責任對待孩子們讓他們健康快樂全面的成長

第一，可以促進幼兒身心健康的發(fā)展，可以提高他們的社會交往能力，可以幫助他們養(yǎng)成獨立的個性，可以培養(yǎng)他們積極的情緒。

第二，老師可以收獲愛與尊重,可以建立良好的師幼關(guān)系

第三，可以獲得家長的信任,建立良好的家園共育

首先，我會找到壯壯和他耐心解釋，表揚他和小朋友一起玩，愛交朋友的行為，同時引導他，如何正確表達自己的喜歡。

其次，我會和家長解釋，壯壯沒有惡意，希望家長能夠理解，幼兒還小，對于事物的概念沒有成人清晰，做事情難免無法掌握分寸，

最后，我會在班級召開如何交友的主題班會，教給幼兒正確表達喜歡和交友的方式。

一方面，康康父母的做法可以從小鍛煉孩子的自主、獨立能力。對于孩子獨立思考、獨立自主生活的能力會得到很大的鍛煉，讓孩子盡早的渡過“心理斷乳期”。

另一方面，從安全方面考慮，讓幼兒獨立上學還是有較大的安全風險。幼兒的辨別是非能力還不是很強。

總之，在幼兒階段，父母還是應該抽出時間來接送幼兒上下學。

其次，爭取是否可以讓家庭的其他成員來參與活動，如果家長因為工作原因或其他原因都無法來參加，那么我會與學校等溝通，是否可能對活動的時間進行調(diào)整，以便偶爾能夠在家長都空閑的時間舉行活動。

最后，我會對幼兒進行積極疏導，讓沒有在學校參與活動的家長在其他時間將缺失的親子時光 補起來。

首先,教師要有理想信念。人無理想,行同走獸,作為一名一線教育工作者,思想上應保持先進性、純潔性,始終堅持共產(chǎn)主義理想信念。

其次,教師要有道德情操?！坝胁艧o德是危險品”、“有德無才是次品”、“有才有德才是正牌”,從這句話中不難看出,“德”比“才”更重要。

再次,教師要有扎實學識。“師者,傳道授業(yè)解惑也!”作為一名教師,特別是一線的我們更應有扎實的學識,有淵博的知識儲備,才能教好學生。

最后,教師要有仁愛之心?！袄衔崂弦约叭酥稀?、“幼吾幼以及人之幼”,對于我們教育工作者應做到愛人如子,愛校如家。只有這樣學生才能得到充分的關(guān)懷，得到充分的愛，學生反過來就會依賴我們，更好地配合我們開展的各項教育活動。

首先，我會找到新生耐心溝通，了解幼兒的性格，是天生比較內(nèi)向還是害怕融入環(huán)境。

不管是哪種情況我都會積極鼓勵和引導他，敞開心扉融入新園

其次，我會給幼兒安排簡單有趣的小游戲和活動，讓幼兒更好的融入集體，體會到其中的樂趣。

最后，我會找到幼兒家長進行溝通，更深入的了解幼兒的性格、生活、家庭環(huán)境和家長的教育理念。建議家長參加班級活動，更多地了解新班級事務，讓幼兒與班級其他幼兒有更多的交往，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

總之，我們要多關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，幫助他們更好得融入集體生活，做到家園共育。

我認為這名老師做法是不對的，老師的本意是想讓幼兒安靜下來，但是方式用錯了。

一味的懲罰和否定會打消幼兒的積極性，更不會讓幼兒專注于實驗，只會讓幼兒更加焦慮不安，感受到老師的忽視與冷漠。

針對這種情況，作為老師應該在活動之前講清楚游戲規(guī)則，在游戲活動中引導幼兒，并且在幼兒想?yún)⑴c時及時鼓勵。

同時，必須加強全社會的思想道德建設(shè)，激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責任，提高道德實踐能力尤其是自覺踐行能力。

首先，幼兒身心發(fā)展具有階段性，編程的學習明顯超出了幼兒的接受能力，過早學習只會拔苗助長，帶來不利的影響。

其次，幼兒園應該要考慮幼兒園自身的情況，立足本園的發(fā)展特色。

總之，對于園所來說，要立足本園特色，以幼兒為本,綜合考慮才能引入新的課程，不管是多新潮的課程，促進幼兒健康發(fā)展才是根本。

首先，學校領(lǐng)導將自閉癥學生放在李老師班級，說明是對他工作能力的充分信任，所以李老師要勇于承擔這項工作任務,作為教師,不應該對于特殊幼兒帶有色眼鏡，反而給予更更多的關(guān)注和教育。

其次，李老師突然接受到這個情況會有所擔心是可以理解的，李老師承擔起這項任務時，同時需要進行自我提升，平時多學習心理學相關(guān)的書籍，了解自閉癥幼兒的癥狀和教育措施。

總之，相信在李老師、家長還有園方多方努力配合下，一定會使幼兒盡快地適應幼兒園生活，健康快樂地成長。

首先，終身學習可以提高自身的素質(zhì)。學不可以已，教師的學習更不能停止，終身的學習可以提高教師自身內(nèi)在素質(zhì)。生活在知識涌流加速的今天，只有不斷的學習才能提高自身的內(nèi)在素質(zhì)，而終身學習是適應今天能夠成為教師的一個自身發(fā)展和職業(yè)的必經(jīng)之路，學習是一個漫長的過程，而內(nèi)心的素質(zhì)是體現(xiàn)在一朝一夕的學習當中，終身學習的必要性也就更加的重要了。

其次，教師終身學習是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。終身學習是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑，教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè)，教師要終身加強道德修養(yǎng)，及時掌握先進的教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能教育學生學會做人、學會合作、學會求知、學會實踐、學會創(chuàng)造。

再次，終身學習可以拓展知識，提高教學的水平

“育人者必先律己”教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就跟不上學生的思維。教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì):個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏，所以必須要終身學習才能很好的教育學生。

其次，一是堅持育人為本的教育理念。教師作為學生的引路人，要以學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標，而不是僅僅將學生考試分數(shù)作為工作目標。學校培養(yǎng)出來的必須是全面而有個性化的人才，教師需要關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的一切。

二是具有較好的信息技術(shù)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師作為知識傳播者的作用越來越弱，而作為“學生學習知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才能扮演好學習咨詢者、網(wǎng)絡導航者、發(fā)展指導者的角色，引導學生成為時代發(fā)展所需要的人才。

三是形成強烈的創(chuàng)新意識。教育要“著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。教師沒有創(chuàng)新精神，就不可能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生。創(chuàng)新是一筆大賬，短期內(nèi)需要大量的投入，但從總體上看、從長遠看對學生發(fā)展是有利的，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是有利的。

四是樹立崇高的社會責任感。教育的根本價值在于服務社會，一名好老師，首要責任就是要通過言傳身教，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生做一名合格的公民。

總之，學生以遇到一名好老師為幸運，教師則以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生而驕傲?！八膫€引路人”的新標準，要求教師實現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學生人生道路上的合格導師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。

首先，幼兒作為一個獨立的主體，教師應客觀的評價幼兒，遵從幼兒的實際，不能帶有主觀情緒。

其次，教師應全面的評價幼兒。幼兒的發(fā)展是由多方面構(gòu)成的一個有機整體，注重幼兒的多元化和多方面發(fā)展。

最后，教師應該要深入細致的評價每一位兒童，既要采用觀察記錄，日記描述，問卷調(diào)查等多種方法評價幼兒，又要注重幼兒發(fā)展中的真實性和全面性，這樣才能更有效的發(fā)揮評價的激勵作用，促進幼兒的和諧發(fā)展。

幼兒心思比較敏感，需要及時加以引導，針對這種情況，我會采取以下做法

首先，找到該家長溝通，讓家長不能因為照顧二胎而忽略了一胎寶寶的感受，要對幼兒給予同等的關(guān)心和照顧

其次，我會找到該幼兒進行耐心溝通，解釋家長不是有意忽視他，希望他能安心接納小寶寶，做好一個哥哥姐姐的身份，平時可以幫助爸爸媽媽做力所能力的事情，和爸爸媽媽一起照顧小寶寶。

最后，我會在班級召開一個有關(guān)和弟弟妹妹相處的主題班會，積極引導幼兒。

其次，教師經(jīng)常性的擁抱小朋友，讓小朋友體會輕柔的擁抱。

最后，獎勵愛的抱抱，讓學生明白正確的擁抱姿勢。

第一，從幼兒角度來說，幼兒是學習的主體，幼兒的身心發(fā)展是具有一定規(guī)律的，讓幼兒學編程，這不符合幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性的。

第二，從家長角度來說，家長應該樹立正確的幼兒學習觀念，對待幼兒的教育要循序漸進，不能急功近利，不焦慮幼兒的學習能力和邏輯思維能力，要相信幼兒是發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>

第三，從社會角度來說，會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，也有可能是當下社會風氣造成的，"不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的認知是不正確的。我們應該進行規(guī)勸，從專業(yè)的角度表明自己的觀點，給出自己的專業(yè)意見。

其次，因模型是小朋友們都覺得很喜歡，不愿意去拆，所以這次我會尊重幼兒意見，破例允許不拆模型。

最后，在尊重幼兒意見的基礎(chǔ)上，強調(diào)游戲規(guī)則，強調(diào)規(guī)則的重要性，約定下次我們要尊重游戲規(guī)則。

進修是提升個人素質(zhì)的主要途徑。失去這次機會，我心情肯定會比較失落，但是我肯定會積極調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)實，相信領(lǐng)導的安排。另外對于那個獲得進修機會的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學習，繼續(xù)做好本職工作。

第二.溝通解決

錯失了這次機會，我雖然會感到遺憾，但我會積極反思，從自身出發(fā)分析問題，查找原因，不斷提升自己，爭取獲得下次進修機會。

總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?。無論是哪位老師參與進修，都是我們學校的一筆財富，都能促進學校的發(fā)展。我相信，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進步。

其次，讓小明知道，同學關(guān)系也是非常重要的，友好的同學關(guān)系會使小明學習更愉快。

最后，長期觀察。

第二、鼓勵小明多和其他小朋友交流，慢慢學習說普通話，要耐心教導、糾正。

第三、設(shè)置鍛煉口語交際能力的活動、游戲，鼓勵小明積極參加。

第四、加強家園共育，和小明的父母溝通，在家中也為小明創(chuàng)造普通話的家庭環(huán)境。

第一、與小偉溝通，進行心理疏導，告訴他班級活動的重要性，要參與其中，建立友好的同學關(guān)系，鼓勵勇于嘗試。

第二、自我反思，是否自己設(shè)置活動不夠有趣，導致小明不愿意參與我組織的任何活動，在今后的活動設(shè)置中不斷學習，提升。

第三、與家長溝通，得到家長的支持。

第二，可以多給貝貝展示的機會，也請其他小朋友多與她玩耍

第三，跟家長談談，了解一下孩子在家里的情況。如果在家也是如此的話，就需要家長協(xié)助。

首先，與玲玲溝通，告知這種語言可能會傷害到同學，也會破壞同學之間的關(guān)系;

其次，進行調(diào)查，在幼兒園里是否還存在這種情況，然后對于原因進行分析:可能是幼兒之間單純模仿、也可能是針對某一人或者行為會說，這些原因都與要引起教師關(guān)注，對癥下藥引導幼兒的身心健康發(fā)展。

最后，長期觀察，隨時引導。

如果孩子的傾聽能力不佳，就要想辦法培養(yǎng)孩子的注意力與聽話能力，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，逐步樹立認真學習的意識。

第二，鼓勵孩子參與同伴游戲

當幼兒留在幼兒園之后，應積極鼓勵幼兒參與同伴游戲，教給孩子與人交往的技巧，并且表揚同伴的良好表現(xiàn)，讓孩子模仿學習。經(jīng)常交流互動，就會在同伴的影響帶領(lǐng)下聽從老師指揮了。

第三，利用一些游戲引導

比如：123木頭人的游戲，進行引導。

其次，做家長的思想工作，給家長灌輸正確的教育理念，希望家長可以配合學校，更好的促進幼兒喜歡上學。

最后，提升幼兒園吸引力。

首先，我會通過主題班會的方式，向家長宣傳科學的育兒方法，幫助家長樹立正確的教育觀念

其次，我會通過人際交往的主題教育活動，教會幼兒更多與人溝通交往的方式方法;

然后，在幼兒的日常生活和教育活動中，多關(guān)注幼兒的情況，同時鼓勵他積極勇敢的與其他幼兒說話，提高其自信心。

最后，我會經(jīng)常與家長溝通交流，了解幼兒在家里的情況，做好家園共育，以便更好地采取有針對性的措施。

相信，通過我以上的努力，幼兒不愛和其他小朋友說話的問題，一定可以得到解決。

首先，看受傷是否嚴重，如果受傷不嚴重教師可以自己處理，那老師就根據(jù)自己日常積累的醫(yī)學常識處理傷口，如果有些嚴重的話，可以送往醫(yī)務室請保健醫(yī)來治理;如果特別嚴重，要快速的撥打120把孩子送到醫(yī)院。

同時還要安排好其他幼兒的工作，避免因為有受傷的幼兒出現(xiàn)活動的混亂，造成更大的傷害。把孩子送到醫(yī)院之后老師還要與受傷幼兒的家長進行聯(lián)系，說明當時的情況，請家長諒解

其次，針對這種情況教師要進行自我反思，是不是在活動過程中存在一些不到位的地方，沒有關(guān)注到每一個孩子的活動內(nèi)容，才導致幼兒受傷的。并把這種情況反饋給園長。在以后的教學過程中，特別是進行戶外活動時，一定要 做好安全措施，做好應急預案，當孩子出現(xiàn)任何問題的時候，能夠快速的處理，還要跟園長和其他有經(jīng)驗的教師進行交流，提升自己的教學組織能力。

第一，培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。

第二，培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征。良好的認知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。

第三，注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成。教師的儀表、生活作風和行為習慣對威信的獲得也有重要影響。

第四，給學生以良好的第一印象。 教師第一次和學生見面給學生留下的印象特別深刻，因為學生對新教師總是懷有新奇感，十分關(guān)注教師的一言一行。

第五，做學生的朋友與知己。教師除了扮演權(quán)威者角色之外，還應當扮演朋友和知己的角色，成為學生學習的鼓勵者、促進者，使學生覺得教師是他們真正的、可信賴的朋友和知己。