一、導(dǎo)入新課

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫習(xí)故知。

  帶領(lǐng)學(xué)生回顧消費(fèi)心理有什么?提問:我們應(yīng)該樹立什么樣的消費(fèi)觀?學(xué)生回答問題，教師順勢導(dǎo)入課題。

  二、新課講授

  1、量入為出適度消費(fèi)

  教師出示兩則消費(fèi)觀，消費(fèi)觀一：個人的奢侈會推動社會的繁榮。消費(fèi)觀二:我國有句古語:儉，德之共也。侈，惡之大也。提問:你怎樣看待兩種消費(fèi)觀，試加以分析。

  學(xué)生回答問題，教師總結(jié):量入為出，適度消費(fèi)。要在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。

  2、避免盲從理智消費(fèi)

  教師出示材料:一項(xiàng)調(diào)查表明，近40%的青少年認(rèn)為自己有很多只用十時便不再用的東西。這些商品往往是因一時沖動而購買的,很快就被閑置一旁,造成浪費(fèi)。提問:你曾因一時沖動或隨大流買東西嗎?當(dāng)時你是怎么想的?

  學(xué)生回答問題，教師總結(jié):避免盲從,理性消費(fèi)。隨大流購買自己并不需要的東西，是不理智的。要避免盲目跟風(fēng),避免情緒化消費(fèi)避免只重物質(zhì)消費(fèi)而忽視精神消費(fèi)的傾向。

  3、保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)

  教師出示材料:經(jīng)常使用一次 性筷子的人可能沒有想到,我國每年生產(chǎn)800億雙一次性筷子,許多人紛紛呼吁“筷子革命”:外出就餐盡量自帶餐具,餐館盡量不提供一次性餐具。提問:你愿意支持筷子革命嗎?為什么?

  學(xué)生回答問題，教師總結(jié):保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。

  三、鞏固練習(xí)

  教師組織學(xué)生觀看關(guān)于倡導(dǎo)綠色消費(fèi)的視頻，并請學(xué)生談觀看之后的感受，學(xué)生暢所欲言。

  四、課堂小結(jié)

  學(xué)生自主總結(jié)，教師補(bǔ)充。

  五、布置作業(yè)

  以“適度消費(fèi)”為主題， 寫一篇作文，下節(jié)課分享交流。

  板書設(shè)計(jì):略