本次教師資格面試試題來(lái)源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

高中思想政治《為政務(wù)公開喝彩》

一、考題回顧

題目來(lái)源5月19日江蘇省南通市面試考題

試講題目

1.題目：為政務(wù)公開喝彩

2.內(nèi)容：

為了更好地為人民服務(wù)，我國(guó)政府全面推進(jìn)政務(wù)公開。政府堅(jiān)持以公開為常態(tài)，不公開為例外原則，推進(jìn)決策公開，執(zhí)行公開，管理公開，服務(wù)公開，結(jié)果公開。

政務(wù)公開，有利于規(guī)范政府及其工作人員的行政行為，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，便于公民監(jiān)督政府的工作，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.基本要求：

請(qǐng)根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容及新課程理念，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的基本過(guò)程，并按照以下要求進(jìn)行試講。

(1)教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行思想教育。

(2)教學(xué)過(guò)程要有提問環(huán)節(jié)。

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(4)試講時(shí)間大約十分鐘。

答辯題目1.公民可以通過(guò)哪些途徑對(duì)政府及其工作人員進(jìn)行監(jiān)督?

2.你這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么?怎么突出?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

案例導(dǎo)入：今年4月初，在廣州工作的李某不慎將港澳通行證丟失，本想著要回到戶籍所在地鄭州進(jìn)行補(bǔ)辦，但是他朋友告訴他從4月1日起，可以異地辦理港澳通行證，李某就登錄廣州某公安局出入境辦事大廳的網(wǎng)站，果然看到了最新的政策，包括港澳通行證補(bǔ)辦的流程，需要準(zhǔn)備的材料等，李某隨后很快就補(bǔ)辦了一張新的港澳通行證，省了很多錢和時(shí)間。提問：通過(guò)這則案例，你認(rèn)為政府政務(wù)公開有什么意義?

學(xué)生可能回答：為人民提供便利，可以提高政府工作人員的辦事效率等。

教師總結(jié)：為了更好地為人民服務(wù)，我國(guó)政府全面推進(jìn)政務(wù)公開，今天就一起來(lái)為政務(wù)公開喝彩，并板書課題《為政務(wù)公開喝彩》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.政務(wù)公開的內(nèi)容

活動(dòng)一：觀察生活

多媒體出示國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)《2019年政務(wù)公開工作要點(diǎn)》的通知文件，并結(jié)合以下案例進(jìn)行分析：政工公開的內(nèi)容包括什么?

案例一：某市打算新建一條地鐵，市政府在政府網(wǎng)站上公布信息，并向民眾征集意見，包括地鐵停靠站等內(nèi)容;

案例二：某縣政府在政府網(wǎng)站上公開促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施、就業(yè)供求信息，做好面向高校畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等重點(diǎn)群體的就業(yè)專項(xiàng)活動(dòng);

案例三：某區(qū)政府利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，在政府網(wǎng)站上公開多項(xiàng)工作的辦事流程，進(jìn)行一站式公開，加大各類證明事項(xiàng)清理減并力度，對(duì)確需保留的證明事項(xiàng)實(shí)行清單管理并向社會(huì)公開。

學(xué)生思考回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)：政務(wù)公開包括決策公開、執(zhí)行公開、管理公開、服務(wù)公開和結(jié)果公開。

2.政務(wù)公開的意義

活動(dòng)二：暢所欲言

多媒體出示兩位貧困老人的談話：

“以前，國(guó)家也重點(diǎn)關(guān)注扶貧工作，但是國(guó)家的扶貧專項(xiàng)資金有多少，扶貧的標(biāo)準(zhǔn)是什么，扶貧對(duì)象是誰(shuí)，我們一概不知，所以有一些政府工作人員就中飽私囊，貪污腐敗?，F(xiàn)在好了，脫貧攻堅(jiān)強(qiáng)調(diào)的是精準(zhǔn)扶貧，政府明確地公開了扶貧的專項(xiàng)資金等信息，也不沒有人敢假公濟(jì)私了。”

“是啊，記得以前，想了解社保、就業(yè)等工作，得跑到鄉(xiāng)政府去咨詢，現(xiàn)在好了，打開手機(jī)，就能知道各項(xiàng)工作內(nèi)容，包括政府的預(yù)算、決算，醫(yī)保報(bào)銷政策等，真是方便極了!”

結(jié)合課前調(diào)查訪問，4人一組，用5分鐘時(shí)間討論：政府推進(jìn)政務(wù)公開，有哪些積極意義?

討論結(jié)束后，小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)：有利于規(guī)范政府及其工作人員的行政行為，提高政府的公信力，更好地保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，便于公民監(jiān)督政府的工作，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

結(jié)合課前調(diào)查本地政務(wù)公開的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)當(dāng)?shù)卣?wù)公開的哪些內(nèi)容比較感興趣，并闡述理由。

學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

最后師生明確：政府全面推進(jìn)政府公開，但是行政機(jī)關(guān)的內(nèi)部事務(wù)信息，包括人事管理、后勤管理、內(nèi)部工作流程等方面的信息，可以不予公開。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：政府政務(wù)公開有利于打造“陽(yáng)光政府”，公民享有知情權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)等，我們要樹立權(quán)利意識(shí)，積極參與民主監(jiān)督!

課后作業(yè)：通過(guò)微博、政府公眾號(hào)等方式，為我市的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

【板書設(shè)計(jì)】

為政務(wù)公開喝彩

一、政務(wù)公開的內(nèi)容

二、政務(wù)公開的意義

高中思想政治《堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一》

一、考題回顧

題目來(lái)源5月19日廣東省東莞市面試考題

試講題目

1.題目：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一

2.內(nèi)容：

不論是主要矛盾還是次要矛盾，每一矛盾中的兩個(gè)方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

主要矛盾和次要矛盾方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。堅(jiān)持兩點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。堅(jiān)持重點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面，要抓主流。辯證法的兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)論，而不是均衡論;重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，而不是一點(diǎn)論。我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

3.基本要求：

(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì);

(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié);

(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

答辯題目1.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

2.說(shuō)一說(shuō)你剛才在講“堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一”時(shí)存在什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

之前我們學(xué)習(xí)了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，今天我們先就主要矛盾和矛盾的主要方面進(jìn)行比較。

環(huán)節(jié)二：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們思考討論：俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！蔽覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和自己?請(qǐng)結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際，談一談你的想法。

學(xué)生討論、思考。

在此基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)得出以下結(jié)論：

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。

堅(jiān)持兩點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。堅(jiān)持重點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握主要矛盾;在認(rèn)識(shí)某一矛盾時(shí)要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辯證法的兩點(diǎn)論是有重點(diǎn)的兩點(diǎn)論，而不是均衡論;重點(diǎn)論是看到兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，而不是一點(diǎn)論。我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們分析下列做法體現(xiàn)或違背了什么原理或要求。

1.眉毛胡子一把抓——不分主次、抓不住重點(diǎn)

2.撿了芝麻，丟了西瓜——顛倒主次

3.十個(gè)指頭按跳蚤——違背了重點(diǎn)論。

4.擒賊先擒王——要抓主要矛盾

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一》，分析復(fù)雜事物時(shí)要注重運(yùn)用兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法。

作業(yè)：同學(xué)們要學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合的方法，反對(duì)形而上學(xué)的一點(diǎn)論和均衡論。

【板書設(shè)計(jì)】

堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一

(1)主要矛盾和矛盾的主要方面

(2)堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的方法

高中思想政治《社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)文化創(chuàng)新》

一、考題回顧

題目來(lái)源5月19日山東省煙臺(tái)市面試考題

試講題目

1.題目：社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)文化創(chuàng)新

2.內(nèi)容：

文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于文化創(chuàng)新，文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。

社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。離開了社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。

社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。社會(huì)實(shí)踐不斷出現(xiàn)新情況，提出新問題，需要文化不斷創(chuàng)新;社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，為文化創(chuàng)新提供更為豐富的資源。

3.基本要求：

(1)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì);

(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié);

(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。

答辯題目1.請(qǐng)問文化創(chuàng)新的根本途徑和基本途徑。

2.請(qǐng)問你這節(jié)課是如何導(dǎo)入的。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

引用音頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入，播放《在那遙遠(yuǎn)的地方》，多媒體顯示歌曲及人物介紹，提問：西部歌王王洛賓一生創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀歌曲，又創(chuàng)新了許多內(nèi)容，他為何能創(chuàng)造出那么優(yōu)秀的作品?這說(shuō)明了什么?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)引導(dǎo)：文化不是人腦憑空想象的，而是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，可見社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)文化創(chuàng)新的發(fā)展，從而導(dǎo)入本節(jié)課的課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化創(chuàng)新

教師多媒體展示天津著名楊柳青年畫，文化作品深受廣大人民的喜愛，尤其是在過(guò)年的時(shí)候，很多家庭都在家中，掛上年畫。并提問學(xué)生：楊柳青年畫深受廣大民眾喜愛的原因是什么?學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)后，教師需點(diǎn)明知識(shí)點(diǎn)：如果離開社會(huì)實(shí)踐，文化就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，人們就不能進(jìn)行有價(jià)值的文化創(chuàng)造。由此可見，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。

2.社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

王洛賓是一位具有強(qiáng)烈愛國(guó)主義精神的音樂藝術(shù)家。在中華民族危難之際，他毅然奔赴抗日前線，積極參加抗日的宣傳工作，先后創(chuàng)作了《老鄉(xiāng)，上戰(zhàn)場(chǎng)》、《洗衣歌》等大量抗日作品。全國(guó)解放以后，他又滿懷對(duì)新中國(guó)的熱愛之情，創(chuàng)作了《薩拉姆毛主席》等作品。

同桌交流：不同時(shí)期，王洛賓的音樂創(chuàng)作主題發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這種變化?這說(shuō)明了什么?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)引導(dǎo)：不同時(shí)期的文學(xué)的創(chuàng)作內(nèi)容，隨著社會(huì)實(shí)踐的變化而不斷發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐中，出現(xiàn)新問題和新情況，需要不斷地進(jìn)行文化創(chuàng)新，來(lái)適應(yīng)其發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，又為文化創(chuàng)新和文化發(fā)展提供了更為豐富的資源，準(zhǔn)備了更加充足的條件，以上也能說(shuō)明：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉，也是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

多媒體展示鄧小平的名言：“絕不能要求馬克思為解決他去世后上百年、幾百年所產(chǎn)生的問題提供現(xiàn)成的答案。列寧同樣也不能承擔(dān)為他去世后五十年、一百年所產(chǎn)生的問題提供現(xiàn)成答案的任務(wù)?！?/p>

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：鄧小平為什么這么說(shuō)?

小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：社會(huì)不斷發(fā)展和變化，不斷產(chǎn)生新情況和新問題，也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)在于文化創(chuàng)新，社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們思考，為了發(fā)展和繁榮中華民族文化，我們可以做些什么?

【板書設(shè)計(jì)】

社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)文化創(chuàng)新

一、文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)：創(chuàng)新

二、社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力

聲明：本文真題來(lái)源考生回憶及網(wǎng)絡(luò)渠道搜集，僅供考生參考，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！

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