【教學(xué)目標】

知識與技能目標：能流利有感情地朗讀最后一段。品析文段，探究作者對老王心懷“愧怍”的原因。

過程與方法目標：通過文本細讀，引導(dǎo)學(xué)生體會老王的不幸。

情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)現(xiàn)楊絳先生的人性之美。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：能流利有感情地朗讀最后一段。通過文本細讀，引導(dǎo)學(xué)生體會老王的不幸。

教學(xué)難點：品析文段，探究作者對老王心懷“愧怍”的原因。發(fā)現(xiàn)楊絳先生的人性之美。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，進入新課

同學(xué)們，楊絳說：“唯有身處卑微的人，最有機緣看到世態(tài)人情的真相?！彼浅８心钅切┰诳嚯y歲月中保持高貴人性，在自己一家落難時，給予她幫助的普通人。老王就是這樣一位令作者難忘的布衣之交。(教師板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀最后一段，學(xué)生認真聽。

2.學(xué)生朗讀課文，體會老王送雞蛋的目的

三、研讀課文，深入分析

1.提問：第8段對老王的描寫，老王給你什么印象?

要求：學(xué)生朗讀第八段，歸納概括。

明確：老實、善良、貧苦、瘦弱、生病、懂得感恩。

2.提問：雞蛋和香油值錢嗎?老王為什么要在生命的最后階段送給作者一家如此一份厚禮(雞蛋和香油) ?作者在他心目中處于什么地位?

要求：學(xué)生討論回答。

明確：不是那么值錢，但對老王來說，是自己能拿出的最好的禮物。表達對作者的感激，表現(xiàn)患難時代老王對作者一家的深厚情誼。

3.提問：作者謝了老王的香油、大雞蛋，拿什么給老王作為回報?作者拿錢給老王有錯嗎?老王不是要錢，他要的是什么呢?

要求：學(xué)生朗讀句子，并回答。

明確：他想要的是錢，作者拿錢是因為老王貧苦，老王要的是作者接受他的好意。

4.提問：作者是對什么愧怍呢?

要求：朗讀文章最后一段，小組討論。

明確：作者想拿錢給老王，傷害了老王的情誼和自尊，侮辱他的善良。

5.提問：怎樣理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”這句話?

要求：學(xué)生朗讀最后一段，小組討論，小組派代表回答。

明確：老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸，老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠，還用錢傷害他的自尊。

四、鞏固拓展，提升認知

結(jié)合文化大革命背景，分析作者的幸運，通過例子，發(fā)現(xiàn)楊絳的人性美。并交流總結(jié)在生活中類似這樣富有愛心的人和事。

要求：學(xué)生自由發(fā)言。

明確：合理、切題即可。

五、歸納總結(jié)，深入理解

師生共同總結(jié)：楊絳先生親歷了特殊歲月里的起起伏伏，堅貞于偉大女性的關(guān)懷與慈愛。我們分明看見她在真誠地為她的靈魂清點行囊。她是如此的溫暖動人，她的人性光輝，將照亮我們，成為引導(dǎo)我們前進的燈火。讓我們懷著關(guān)愛去點亮他人前行的路吧!(適當(dāng)板書)

六、實際演練，分層作業(yè)

1.寫一篇作文描述自己的心得感受。

2.讀讀楊絳的《干校六記》《我們仨》等作品。

板書設(shè)計：略