一.猜謎導(dǎo)入,激發(fā)情感

教師提問:世界上最快的人是誰?學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo): 說曹操，曹操到。曹操平常給我們的印象都是梟雄、狡猾、奸詐。

我們今天就一起來學(xué)習(xí)《觀滄海》，進(jìn)-步了解曹操。

二、初讀詩歌，整體感知

(一)解決字詞

1.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音,找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書或與同桌交流，教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如“峙”讀zhi

2.教師PPT展示詩文，學(xué)生嘗試?yán)首x，注意讀出斷句并用斜線畫出，感受詩歌的韻律節(jié)奏。

(二)認(rèn)識(shí)作者、了解內(nèi)容

1.學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料分享對(duì)曹操的認(rèn)識(shí)，教師借助多媒體引導(dǎo)總結(jié)。

2、提問:詩歌的哪一句話與題目相照應(yīng)?

要求:學(xué)生自主閱讀，結(jié)合工具書以及課后注釋，明確詩文大意,教師點(diǎn)名回答。

明確:“東臨碣石， 以觀滄海?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄?！?的位置，以下十句的描寫，都是由此句拓展而來。”觀" 字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。

三、研讀課文，深入分析

1、提問:作者登上碣石山以后，看到了什么?這幾句詩歌描繪了一幅怎樣的畫面?運(yùn)用了什么樣的寫景手法?

明確:水何澹澹(動(dòng)景)，山島竦峙(靜景)。 樹木叢生，百草豐茂(動(dòng)景)。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起(靜景), 描繪了一幅宏大的畫面，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法。

2、提問，詩人描繪的景象都是自己真實(shí)所看到的嗎?

要求:學(xué)生以小組為單位討論，教師引導(dǎo)總結(jié)。

明確:山島、樹木、百草、洪波是作者真實(shí)看到的。日月和星漢是作者想象到的。詩人既寫了實(shí)景又寫了虛景，這樣的表現(xiàn)手法叫做虛實(shí)結(jié)合。

3.提問:詩人用來抒發(fā)情感的句子有哪些?其含義是什么?

明確:“日月之行，若出其中:星漢燦爛，若出其里"暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)了詩人開闊、博大的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

4、朗讀體會(huì):結(jié)合曹操一代梟雄的身份，男生大聲讀詩歌，注意讀出豪邁的氣勢(shì)。

5、提問:大家是如何感受到作者渴望建功立業(yè)的抱負(fù)呢?這種抒情方式叫做什么?

明確:通過詩人對(duì)景物的描寫的感受到的。這種抒情方式叫做借景抒情、情景交融。

6.提問:詩人運(yùn)用這樣的表現(xiàn)手法作用是什么?

要求:播放相關(guān)圖片及音樂，帶入情境感受手法的妙處。

明確:感覺到整片大海都是屬于自己的。大海這種磅礴的氣概正是詩人內(nèi)心的真實(shí)寫照，詩人以大海自比，表達(dá)了他豪邁、渴望建功立業(yè)的寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

7.提問:你認(rèn)為曹操詩歌的風(fēng)格是怎樣的?

明確:古直悲涼、豪邁有力等。

8、全班齊讀，讀出氣勢(shì)。

四、鞏固小結(jié)

提問;請(qǐng)你想象畫面，用自己的話描述詩中畫面。

要求:學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行口語練習(xí)，深入把握詩歌內(nèi)容及感情。

五、布置作業(yè)

把《觀滄?！穼懗?一個(gè)400字的小片段，注意要用到虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。

板書設(shè)計(jì)：略