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【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，了解寫作背景。

過程與方法目標(biāo)：通過朗讀法，學(xué)生把握詩歌內(nèi)容，提高語言分析能力和鑒賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受李白對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：把握詩歌內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感受李白對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師提問：(ppt展示李白畫像)同學(xué)們對(duì)李白有什么樣的了解呢?

2.學(xué)生回答：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為"詩仙"。與杜甫并稱為“李杜"，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即"小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜"。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《越女詞》《早發(fā)白帝城》等多首。李白所作詞賦，就其開創(chuàng)意義及藝術(shù)成就而言，李白詞”享有極為崇高的地位。

3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)：今天就一起學(xué)習(xí)李白的一首詩《春夜洛城聞笛》，一起去課文中感受李白的故園情。(教師板書今日課題)

二、初讀詩歌，整體感知

(一)寫作背景介紹

要求：學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，針對(duì)本詩寫作背景進(jìn)行介紹。

明確：唐玄宗開元二十三年時(shí)，李白游洛城時(shí)作出這首詩。

洛陽在唐代是一個(gè)很繁華的都市，當(dāng)時(shí)稱為東都。當(dāng)時(shí)李白客居洛城，身處客棧里，偶然聽到笛聲觸發(fā)了故園情，因此寫下了這首詩。

(二)讀通詩歌，識(shí)讀生字

要求：學(xué)生自主朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出韻律，感受詩歌的韻律美。讀的同時(shí)用筆圈畫疑難字詞，并借助工具書解決。

(三)理解詩歌大意

提問：這首詩寫了什么內(nèi)容?

要求：學(xué)生默讀詩歌后回答。

明確：這首詩主要描寫了李白客居洛城時(shí)聽到了《折柳曲》的笛子聲，因而寫了此詩表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

三、研讀詩歌，深入分析

1.提問：這是怎樣的笛聲?

明確：玉笛。

教師提問：玉笛是什么意思?

明確：笛子的美稱。

教師提問：從哪里看出來的?

明確：從課下注解看到的。

教師總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌時(shí)，一定要關(guān)注到課下的注釋，注釋能夠幫助我們更好地了解詩歌的內(nèi)容。

2.提問：“暗飛聲” 是什么意思?

明確：笛子的聲音隱隱約約，并不是很清楚…

提問：那為何作者說“滿洛城”?

要求：同桌交流后回答。

明確：靜謐的晚上，洛陽城的春風(fēng)帶著笛聲飄散，作者的心里都是這樣的笛聲。

提問：作者心里為什么都是這樣的笛聲?

明確：因?yàn)檫@是折柳曲，柳與“留"諧音，與送別有關(guān)，代表離別和哀怨。

教師提問：這種離別的曲調(diào)勾起了李白怎樣的情絲?

明確：深深的思鄉(xiāng)之情。

3.朗讀指導(dǎo)：教師播放配樂，學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者情感。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

提問古代還有哪些思鄉(xiāng)的詩?

明確： (生1)，浮云游子意，落日故人情。

(生2) ，“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！?/p>

(生3)，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

五、歸納總結(jié)，深入理解

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

學(xué)生寫一首思鄉(xiāng)的小詩歌。

板書設(shè)計(jì)：

《春夜洛城聞笛》

折柳→思鄉(xiāng)之情