【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)表達(dá)的意境。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌、想象畫(huà)面的方式，學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法，提高朗讀感悟能力和想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)作者以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)的誦讀，結(jié)合想象畫(huà)面，學(xué)習(xí)動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)手法，學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詩(shī)人古直悲涼、豪邁有力的詩(shī)歌風(fēng)格，理解詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)情感

教師提問(wèn)：世界上最快的人是誰(shuí)?學(xué)生自由發(fā)言

引導(dǎo)：說(shuō)曹操，曹操到。曹操平常給我們的印象都是梟雄、狡猾、奸詐。

我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀滄?！?，進(jìn)-一步了解曹操。由此導(dǎo)入新課。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

解決字詞

1.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書(shū)或與同桌交流，教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如“峙”讀zhì。

2.教師PPT展示詩(shī)文，學(xué)生嘗試?yán)首x，注意讀出斷句并用斜線畫(huà)出，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。

(二)認(rèn)識(shí)作者、了解內(nèi)容

1.學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料分享對(duì)曹操的認(rèn)識(shí)，教師借助多媒體引導(dǎo)總結(jié)。

2.提問(wèn)：詩(shī)歌的哪一句話與題目相照應(yīng)?

要求：學(xué)生自主閱讀，結(jié)合工具書(shū)以及課后注釋，明確詩(shī)文大意，教師點(diǎn)名回答。

明確：“東臨碣石，以觀滄海?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢?，以下十句的描寫(xiě)，都是由此句拓展而來(lái)?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。

三、研讀課文，深入分析

1.提問(wèn)：作者登上碣石山以后，看到了什么?這幾句詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)景手法?

明確:水何澹澹(動(dòng)景)， 山島竦峙(靜景)。樹(shù)木叢生，百草豐茂(動(dòng)景)。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起(靜景)，描繪了一幅宏大的畫(huà)面，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)景手法。

2.提問(wèn)：詩(shī)人描繪的景象都是自己真實(shí)所看到的嗎?

要求：學(xué)生以小組為單位討論，教師引導(dǎo)總結(jié)。

明確：山島、樹(shù)木、百草、洪波是作者真實(shí)看到的。日月和星漢是作者想象到的。詩(shī)人既寫(xiě)了實(shí)景又寫(xiě)了虛景，這樣的表現(xiàn)手法叫作虛實(shí)結(jié)合。

3.提問(wèn)：詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情感的句子有哪些?其含義是什么?

明確：“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊、博大的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

4.朗讀體會(huì)：結(jié)合曹操一代梟雄的身份，邀請(qǐng)男生齊讀詩(shī)歌，注意讀出豪邁的氣勢(shì)。

5.提問(wèn)：大家是如何感受到作者渴望建功立業(yè)的抱負(fù)呢?這種抒情方式叫做什么?

明確：通過(guò)詩(shī)人對(duì)景物的描寫(xiě)感受到的。這種抒情方式叫作借景抒情、情景交融。

6.提問(wèn)：詩(shī)人運(yùn)用這樣的表現(xiàn)手法的作用是什么?

要求：教師播放相關(guān)圖片及音樂(lè)，學(xué)生帶入情境感受手法的妙處。

明確：感覺(jué)到整片大海都是屬于自己的。大海這種磅礴的氣概正是詩(shī)人內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照，詩(shī)人以大海自比，表達(dá)了他豪邁、渴望建功立業(yè)的寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

7.提問(wèn)：你認(rèn)為曹操詩(shī)歌的風(fēng)格是怎樣的?

明確：古直悲涼、豪邁有力。

8.朗讀指導(dǎo)：全班齊讀，讀出氣勢(shì)。

四、鞏固小結(jié)，深入理解

提問(wèn)。請(qǐng)你想象畫(huà)面，用自己的話描述詩(shī)中畫(huà)面。然要求:學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，深入把握詩(shī)歌內(nèi)容及感情。

明確：海水寬闊浩蕩，山島高高挺立，樹(shù)木和百草十分的豐茂，秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。浩瀚的海洋中，仿佛有運(yùn)行的日月，仿佛有燦爛的銀河星光。

五、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1:把《觀滄?！穼?xiě)成一個(gè)400字的小片段，注意要用到虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。

2.閱讀曹操的其他詩(shī)歌作品，進(jìn)一步感受作者的思想情感。

板書(shū)設(shè)計(jì):略