初中生物教師資格面試怎么考？考生們不妨多看看真題，了解考試套路。為了幫助考生的學(xué)習(xí)，學(xué)霸君準(zhǔn)備了初中生物教師資格證面試真題：《植物的根系》。
此題目為2019下半年初中生物教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
題目：初中生物《植物的根系》
內(nèi)容：
根的發(fā)生和生長始于種子的萌發(fā)。萌發(fā)種子的胚，總是胚根最先突破種皮，迅速地向下伸長，并逐斬形成根系。幼苗及早地扎根和形成根系，有利于吸收營養(yǎng)和固定植物體。那么，胚根是如何生長和形成根系的呢?
大豆種子的胚根突破種皮后: 一直向下伸長，長成為一條明顯發(fā)達(dá)的主根。以后，在主根周圍陸續(xù)生出許多側(cè)根，每條側(cè)根還會發(fā)出細(xì)小的側(cè)根。這樣，由主根及其反復(fù)分支的側(cè)根形成直根系。
小麥種子的胚根穿出種皮后向下伸長，不久主根的生長停滯下來，而在胚軸的基部又陸續(xù)地生出許多不定根。這樣的根系像-把胡須，稱之為須根系。
直根系和須根系的形態(tài)不同，在土壤中分布的方式也不相同。此外，根系的分布還受到環(huán)境中水、肥料等因素的影響。你能推測根系在土壤中分布的規(guī)律嗎?
(1)試講過程中要有提問環(huán)節(jié);
(2)教學(xué)過程中配合適當(dāng)?shù)陌鍟?
(3)請在10分鐘內(nèi)完成上述任務(wù);
二、考題解析
新課教授
(一)導(dǎo)入新課
我們知道植物生長需要營養(yǎng)物質(zhì)，那么植物的營養(yǎng)物質(zhì)是如何獲得的呢?(主要是通過植物的根吸收的)
根的形態(tài)各異，有些藝術(shù)家甚至以根的造型創(chuàng)造了很多藝術(shù)品，這些形態(tài)各異的根是怎樣發(fā)育而來的?順勢引出課題——植物的根系。
(二)新課講授
多媒體展示種子萌發(fā)的圖片，教師提問：萌發(fā)種子的胚，哪一部分最先突破種皮?(胚根)。
接著教師補(bǔ)充：萌發(fā)種子的胚，總是胚根最先突破種皮，迅速地向下伸長，并逐漸形成根系。接著教師提問：胚根是如何形成根的呢?形成的根是否都是一樣的?
多媒體展示大豆的根系形成過程，讓學(xué)生試著描述其過程：大豆種子的胚根突破種皮后，一直向下伸長，長成為一條明顯發(fā)達(dá)的主根。并且在主根周圍陸續(xù)生出許多側(cè)根，每條側(cè)根還會發(fā)出細(xì)小的側(cè)根。這樣，由主根及其反復(fù)分枝的側(cè)根形成了直根系。
接著教師提問：除了大豆屬于直根系外，還有哪些植物的根和大豆的是一樣的?
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答。(直根系的植物還有白菜、蘿卜等。)
多媒體展示小麥的根系形成過程。讓學(xué)生類比直根系的學(xué)習(xí)，試著總結(jié)一下須根系的形態(tài)特征。
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)出：小麥種子的胚根穿出種皮后，一直向下，不久主根的生長停滯下來，而在胚軸的基部又陸續(xù)地生出許多不定根。這樣的根系像一把胡須，稱之為須根系。
接著教師讓學(xué)生思考還有哪些植物的根系屬于須根系?
學(xué)生根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚺e例回答。(蔥、甘蔗、玉米等的根系都屬于須根系。)
(三)鞏固提高
對比區(qū)分直根系與須根系?
(直根系主根發(fā)達(dá)，直而粗，側(cè)根細(xì)小，如大豆、蘿卜的根系;須根系主根不明顯，不定根發(fā)達(dá)，如玉米、小麥的根系。)
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。
作業(yè)：直根系和須根系的形態(tài)不同，在土壤中分布的方式是否相同呢?下節(jié)課一起分享。
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