2019下半年教師資格證面試考試在2020年1月4日-5日進(jìn)行，2019下半年初中生物教師資格證面試真題及答案將在1月4日公布。

2019下半年初中生物教師資格證面試真題及答案第一批

一、考題回顧

題目：《心臟的結(jié)構(gòu)》

內(nèi)容：

基本要求：

(1) 要有適當(dāng)?shù)陌鍟?/span>

(2) 要有小組合作環(huán)節(jié)。

(3) 請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成上述任務(wù)。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

生活實(shí)例導(dǎo)入：大家平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?運(yùn)動(dòng)完之后，你有什么感覺?(感覺到心臟狂跳不止，呼吸也非常急促。)

教師繼續(xù)追問：劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳加快，其意義是什么?這與心臟的結(jié)構(gòu)和功能密不可分，那么心臟的結(jié)構(gòu)和功能究竟是什么呢?引出課題。

(二)新課展開

(1)心臟在身體的部位。將手按住胸部左側(cè)，大家能感受到心臟在跳動(dòng)嗎?心臟在我們身體內(nèi)何處呢?(心臟位于胸腔的中央偏左下方，在兩肺之間。跟自己的拳頭差不多大。)

(2)心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?

1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

(1)教師拿出準(zhǔn)備好的心臟橡膠模型，并提出要求：前后桌4人為一小組，上講臺(tái)來觀察和觸摸，觀察心臟的外形像什么?并觸摸心臟壁，來感受它的薄厚。(學(xué)生回答，像一個(gè)桃子，像自己平時(shí)畫的心。有的地方厚，有的地方薄)—心臟外面有心臟壁，主要是肌肉組織組成。是一個(gè)中空的器官，內(nèi)部有一道厚厚的肌肉壁將心臟分隔成左右不相通的幾個(gè)部分。

那左右不相通的幾個(gè)部分是什么?那么心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)又是什么樣的呢?

(2)多媒體展示心臟解剖圖，讓學(xué)生觀察。提問：心臟的內(nèi)部有幾個(gè)腔?他們分別與哪些血管相連?(左右心房，心室。上房下室，如何畫?！c血管的相連：左心室與主動(dòng)脈相連;右心室與肺動(dòng)脈相連;右心房與上腔靜脈和下腔靜脈相連;左心房與肺靜脈相連。

(3)心臟中的血液為什么能按一定的方向流動(dòng)，而不出現(xiàn)倒流呢?

(左右不通，上下相通。心房與心室之間有瓣膜，這種瓣膜只能朝向心室開，從而保證血液只能從心房流向心室。同樣心室與動(dòng)脈之間也有瓣膜，這種瓣膜只能朝向動(dòng)脈開，從而保證血液只能從心室流向動(dòng)脈?？傊?，瓣膜具有防止血液倒流的作用。)

(4)從心臟解剖圖可以看出，心室比心房的心臟壁厚，請(qǐng)大家試著解釋為什么會(huì)有這樣的不同?(心臟是由肌肉組織組成，心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達(dá)，收縮和舒張就越有力。)

教師進(jìn)一步總結(jié)心臟收縮舒張為血液流動(dòng)提供動(dòng)力。

(三)鞏固提升

同桌兩個(gè)說一說心臟的結(jié)構(gòu)都有哪些?具體的位置都在哪里?

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)：課下預(yù)習(xí)血液循環(huán)的途徑。

【答辯題目】

1.簡(jiǎn)述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

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 一、考題回顧

題目：《尿的形成》

內(nèi)容：

尿的形成和排出

腎臟(kidney)是形成尿液的器官(圖4-44)。每個(gè)腎臟包括大約100萬個(gè)結(jié)構(gòu)和功能單位，叫做腎單位。每個(gè)腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管等部分組成。腎小球的血管球，由入球小動(dòng)脈分出的許多毛細(xì)血管相互纏繞而成，這些毛細(xì)血管匯集成出球小動(dòng)脈。腎小囊套在腎小球的外面，下接腎小管。腎小管細(xì)長(zhǎng)而曲折，周圍纏繞著大里的毛細(xì)血管。腎小囊和腎小管組成的結(jié)構(gòu)，就像個(gè)“小漏斗”。

3要求

(1)教學(xué)過程中有互動(dòng)環(huán)節(jié);

(2)有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì);

(3)要有過程性評(píng)價(jià)。

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

提出問題：病人看病，醫(yī)生有時(shí)會(huì)要求病人做尿常規(guī)化驗(yàn)，同學(xué)們知道這項(xiàng)檢査能反映人體什么系統(tǒng)的健康狀況呢?(泌尿系統(tǒng))，追問：泌尿系統(tǒng)中腎臟是最重要的器官!尿液在腎臟中是怎么形成的呢?導(dǎo)入新課：尿的形成。

(二)新課教學(xué)

1.腎的微觀結(jié)構(gòu)——腎單位的組成

提出問題：腎臟中的什么結(jié)構(gòu)起重要作用?請(qǐng)自學(xué)感知，探索交流。

(腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。)

觀察PPT上的腎單位結(jié)構(gòu)圖，小組討論思考如下問題：

①腎單位由哪幾個(gè)部分組成?有什么特點(diǎn)?

②標(biāo)出腎單位各部分名稱。

學(xué)生觀察、討論，教師巡視點(diǎn)撥，在黑板前板畫并標(biāo)注出各部位結(jié)構(gòu)的名稱。

2.尿的形成

模擬活動(dòng)：篩糧食

教師出示一包帶雜質(zhì)的糧食，(有花生米、大豆、綠豆、黑米，也有石子、沙粒。)啟發(fā)學(xué)生：你怎么有效去除雜質(zhì)呢?(篩子)，請(qǐng)兩名同學(xué)到講臺(tái)參與活動(dòng)，動(dòng)手將雜質(zhì)的糧食篩干凈。

引導(dǎo)：篩出去的雜質(zhì)能否直接丟掉呢?(不能，因?yàn)殡s質(zhì)中還有一些小粒的糧食。)

教師由此繼續(xù)引導(dǎo)：應(yīng)該把漏掉的小粒的糧食從雜質(zhì)中重新?lián)旎貋?。那么我們回顧下，剛才“篩糧食”的情境中，都包含了哪些過程?(篩出去和撿回來。)

課件展示尿的形成動(dòng)畫。

引導(dǎo)：“篩出去”的過程發(fā)生在腎小球，即將血液中的某些成分篩出去;“撿回來”的過程發(fā)生在腎小管，即把篩出去的某些小分子物質(zhì)重新?lián)旎貋怼?/p>

(三)總結(jié)升華，知識(shí)拓展

1.課件展示：血液透析示意圖。

師強(qiáng)調(diào)：人工腎是模擬腎臟濾過作用的原理，依靠體外循環(huán)裝置凈化血液，又稱“血液透析”。

2.學(xué)以致用：為什么這位病人要做血液透析?

(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同畫概念圖總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)：課后大家查閱資料關(guān)于血液流經(jīng)腎小球時(shí)哪些物質(zhì)被過濾出去了?原尿流經(jīng)腎小管又有哪些物質(zhì)被重吸收回來了呢?

【答辯題目】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述尿的形成過程。

2.本節(jié)課，你采用的教學(xué)方法是什么?

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一、考題回顧

題目：細(xì)菌

2.內(nèi)容：

通過上面的活動(dòng)可以知道，細(xì)菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是，細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。這樣的生物稱為原核生物(prokaryotes)。此外，有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜，有些細(xì)菌有鞭毛，細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無機(jī)物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

小資料

莢膜對(duì)細(xì)菌具有一定的保護(hù)作用,通常與細(xì)菌的致病性有關(guān);鞭毛有助于細(xì)菌在液體中游動(dòng)。

細(xì)菌的生殖

細(xì)菌是靠分裂進(jìn)行生殖的，也就是一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌(圖5-45)。分裂完的細(xì)菌長(zhǎng)大以后又能進(jìn)行分裂。在環(huán)境適宜的時(shí)候，不到半小時(shí)，細(xì)菌就能分裂一次。

有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。小而輕的芽孢還可隨風(fēng)飄散各處，落在適宜環(huán)境中，又能萌發(fā)成細(xì)菌。細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。

3.基本要求：

(1)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?

(2)要有互動(dòng)環(huán)節(jié);

(3)試講時(shí)間10分鐘。

答辯題目1.這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的?

2.細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別是什么?

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，“快洗手去，手上的細(xì)菌很多，不然細(xì)菌會(huì)跑到你的肚子里去?！蹦菚r(shí)，我想同學(xué)們可能就對(duì)細(xì)菌產(chǎn)生一種莫名的恐懼。細(xì)菌究竟怎樣進(jìn)行繁殖的?今天我們就來揭開它神秘的面紗。(導(dǎo)入新課)

(二)動(dòng)手探究，學(xué)習(xí)新知

知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別。

上節(jié)課學(xué)習(xí)了細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，它具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu)。與動(dòng)植物的區(qū)別是什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀書本的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息?

(最主要的區(qū)別：細(xì)菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌的細(xì)胞外有莢膜，有些細(xì)菌有鞭毛，細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，它們是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。)

教師總結(jié)沒有成形細(xì)胞核的，我們將其叫做原核生物。并對(duì)細(xì)菌的相關(guān)信息進(jìn)行補(bǔ)充：鞭毛不僅對(duì)細(xì)菌具有一定的保護(hù)作用，還與細(xì)菌的致病性有關(guān)，同時(shí)鞭毛還有助于細(xì)菌在液體中運(yùn)動(dòng)。

知識(shí)點(diǎn)二：細(xì)菌的生殖方式。

細(xì)菌非常小，生存也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、豐富的有機(jī)物，有的還需要氧氣。提問：為什么細(xì)菌卻能分布廣泛，無處不在呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和觀察課件，回答問題。

(①個(gè)體微小，極易攜帶;②分裂生殖，繁殖快，數(shù)量多;③形成芽孢，對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力;④芽孢小而輕，隨風(fēng)飄散，落在適當(dāng)環(huán)境中，又能萌發(fā)成細(xì)菌。)

剛才，我們已經(jīng)了解了細(xì)菌無處不在，而且繁殖能力很強(qiáng)。究竟細(xì)菌的繁殖能力有多強(qiáng)呢?下面我們一起來計(jì)算一下我們手上的細(xì)菌數(shù)量，借此來感受下細(xì)菌超強(qiáng)的繁殖能力。

問題：環(huán)境適宜時(shí)，細(xì)菌每30分鐘就繁殖一代，假設(shè)你手上現(xiàn)在有100個(gè)細(xì)菌，4小時(shí)后細(xì)菌的數(shù)目是多少?(100×28。)

(三)鞏固提高

你認(rèn)為應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，來抑制有害細(xì)菌的繁殖呢?

(良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣是抑制有害細(xì)菌繁殖的重要方法，如經(jīng)常洗手、洗澡、換衣服，通過良好的個(gè)人習(xí)慣，減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而生病的可能。)

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)：讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)細(xì)菌與真菌的區(qū)別與聯(lián)系，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

【答辯題目】

1.這節(jié)課你是怎么導(dǎo)入的?

2.細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別是什么?

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