2019下半年小學(xué)音樂教師資格證面試真題及答案第二批
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)新課導(dǎo)入
1.教師播放視頻(春天山上的景色)，并提問學(xué)生：視頻中出現(xiàn)了些什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：同學(xué)們說得很全面，視頻中給我們呈現(xiàn)出了各式各樣的花。今天，老師帶著大家一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的歌曲——《對(duì)鮮花》。從而導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.初聽音樂，并提問學(xué)生：歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：是的，這首歌曲的速度是中速。
2.復(fù)聽歌曲，并提問學(xué)生：歌曲中出現(xiàn)了哪些花?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花。簡(jiǎn)單介紹“鮮花主要用于美化環(huán)境、人際交往，而且還作為一種食物來源，廣受人們的喜愛和使用”。
總之，花的用途有很多，同學(xué)們能用舞蹈的形式將這首歌曲表現(xiàn)出來嗎?接下來老師帶著大家一起學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師范唱，學(xué)生跟唱。
(1)糾正學(xué)生易錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏。
(2)學(xué)生完整地演唱歌曲。
2.教師提問學(xué)生：我們?nèi)绾伪硌莩龌ǖ膭?dòng)作?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：手部動(dòng)作是最能體現(xiàn)出花的形態(tài)的，在表現(xiàn)不同的花的時(shí)候，動(dòng)作也會(huì)隨著花的特點(diǎn)而發(fā)生變化。
(1)帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)菱角花的動(dòng)作：雙手置于胸前，掌心相對(duì)，十指張開，側(cè)身雙手往上移動(dòng)，眼隨手走，雙腿半蹲，轉(zhuǎn)一圈。(針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo))
(2)學(xué)習(xí)鳳仙花、山茶花與薔薇花的細(xì)致動(dòng)作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)變換花朵時(shí)腳下與手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
①分組練習(xí)，并巡場(chǎng)指導(dǎo)。
②分組對(duì)唱歌曲，并用舞蹈展現(xiàn)出來。(對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))
(四)拓展延伸
1.分小組用打擊樂器為舞蹈創(chuàng)編伴奏。
2.學(xué)生表演展示，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《對(duì)鮮花》，同學(xué)們跟著老師一起來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：在課堂的最后，老師給大家布置一個(gè)小小的任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們課后收集更多關(guān)于花的舞蹈動(dòng)作，下節(jié)課進(jìn)行分享。
【板書設(shè)計(jì)】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)情境導(dǎo)入
播放劉媛媛演唱的歌曲《五星紅旗》，并提問學(xué)生感受。
學(xué)生回答：歌曲歌頌了五星紅旗，聽完后激情澎湃。
教師總結(jié)：那今天我們一起欣賞一首跟這首歌曲相似，但是體裁不同的樂曲——《紅旗頌》。
(二)感受體驗(yàn)
1.預(yù)設(shè)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。
學(xué)生回答：作曲家，代表作品《彈起我心愛的土琵琶》。
教師總結(jié)：呂其明，中國(guó)最杰出的交響樂作曲家，著名電影音樂作曲家。以其管弦樂序曲《紅旗頌》、交響敘事詩(shī)《白求恩》等一批大氣磅礴的交響樂杰作，開一代先河，奠定了他在中國(guó)音樂史上不可撼動(dòng)的的地位。
2.教師提問：管弦樂隊(duì)由哪些樂器構(gòu)成?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組。
(三)分段欣賞
1.學(xué)生聆聽樂曲引子主題片段，教師提問：聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后，有什么感受?
學(xué)生回答：激動(dòng)、振奮，具有強(qiáng)烈的號(hào)召力。
教師追問：它的旋律來源于哪一首歌曲?
學(xué)生回答：聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》。
2.教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。聆聽紅旗主題，小組討論并思考：這兩個(gè)主題有何異同?
學(xué)生自由發(fā)言。①組：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，但是節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。
教師總結(jié)：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)讓旋律的風(fēng)格產(chǎn)生變化。
學(xué)生自由發(fā)言。②組：感受不同。歌唱性主題的感受是紅旗迎著朝陽，烈烈招展，讓人感到深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。進(jìn)行曲主題的感受是在紅旗的指引下，無數(shù)革命先輩英勇奮斗、奮勇前進(jìn)的步伐，讓人產(chǎn)生斗志昂揚(yáng)的情緒。
教師總結(jié)：這首樂曲抒情優(yōu)美，非常具有表現(xiàn)力和震撼力，表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的贊頌。
3.老師使用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生視唱樂譜，學(xué)生跟唱。
發(fā)現(xiàn)問題：B—D—A唱不準(zhǔn)。教師講解兩音之間高低的距離稱為音程。音程以度數(shù)來計(jì)算，在CDEFGAB七個(gè)基本音級(jí)中，包含幾個(gè)音程就是幾度。B—D是三度，用三級(jí)臺(tái)階表示;而D—A是四度，用四級(jí)臺(tái)階表示。帶領(lǐng)學(xué)生模唱這兩個(gè)音程，最后齊唱旋律。
(四)鞏固提高
學(xué)生分小組，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等)，提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)，推選出最受歡迎的一組。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們欣賞了管弦樂序曲《紅旗頌》，樂曲旋律流暢，層次清晰，跌宕起伏。希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)感受到管弦樂曲的魅力，熱愛我們的祖國(guó)。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他表演形式的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
【板書設(shè)計(jì)】
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)課堂常規(guī)
師生以音樂的方式相互問好：“同學(xué)們你好，美妙的音樂課堂即將開始啦!”
(二)激趣導(dǎo)入
教師通過多媒體播放歌曲《櫻花》，并結(jié)合視頻中出現(xiàn)的畫面，欣賞日本櫻花盛開的季節(jié)的美景，并提問：同學(xué)們通過視頻當(dāng)中出現(xiàn)的畫面，能判斷出這是哪個(gè)國(guó)家嗎?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：通過視頻背景音樂、畫面中的櫻花紛飛的場(chǎng)面，以及視頻中人物身穿的服飾等，學(xué)生們可以判斷出是日本。這是一首關(guān)于當(dāng)?shù)氐幕ǖ囊魳?，今天我們將繼續(xù)走進(jìn)那里景色，通過這一次的音樂，同學(xué)們又聽到了哪些事物呢?它想表達(dá)怎樣的感情呢?從而引出本課歌曲《紅蜻蜓》。
(三)直觀感知
1.初聽樂曲。
聽前提問：接下來播放歌曲的時(shí)候，學(xué)生跟隨音樂畫旋律線聆聽，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?教師同步在黑板上畫出旋律線。
學(xué)生自由回答。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)：歌曲的速度是優(yōu)美、舒緩的。
2.賞析歌詞，感知音樂。
結(jié)合歌詞思考，歌曲中的哪些內(nèi)容描寫了作者的情緒?作者所表達(dá)的感情是什么樣的?
師生共同總結(jié)：作者通過對(duì)紅蜻蜓的喜愛，表達(dá)了對(duì)于童年美好生活的深切懷念之情。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、結(jié)合聆聽思考旋律線的起伏與聲音大小的特點(diǎn)?
學(xué)生通過聆聽和觀察可以得出，聲音越大旋律線起伏越大，聲音越小旋律線起伏越小，并結(jié)合譜例引出漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。隨后編創(chuàng)知識(shí)小口訣：“口兒大聲音大，尖兒小聲音小”，輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。
(四)展示歌喉
1.教師范唱，學(xué)生用“wu”小聲跟唱，在演唱過程中強(qiáng)調(diào)氣息的均勻，聲音的甜美。
2.學(xué)唱曲譜。跟隨老師的鋼琴慢速的學(xué)唱曲譜，在學(xué)唱的過程中可能會(huì)出現(xiàn)大跳音演唱不準(zhǔn)確的情況。如開頭的5—1的音，我會(huì)采用“搭橋”的方式平穩(wěn)度過，5-7-1中間加7音可以幫助更快找準(zhǔn)音調(diào)，減少演唱過程中的音準(zhǔn)偏差。
3.朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生跟隨伴奏音樂有感情地朗讀歌詞，聯(lián)想、體會(huì)歌詞當(dāng)中的美好畫面：黃昏時(shí)分晚霞映照著大地，采桑果的小女孩在回家的路上與紅蜻蜓嬉戲玩耍的美好場(chǎng)景，通過作者對(duì)蜻蜓喜愛之情的表達(dá)，從而理解作者對(duì)童年時(shí)光的無限懷念之情。
4.填詞演唱。帶入歌詞完整演唱歌曲，在演唱的過程中引注意漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的使用，加入對(duì)歌詞的理解，通過深情演唱表達(dá)歌曲的情緒。
5.完整的有感情地演唱歌曲，教師進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
(五)拓展延伸
將學(xué)生分為若干名小組，引導(dǎo)學(xué)生為音樂《紅蜻蜓》編創(chuàng)情景劇，創(chuàng)編完成后進(jìn)行小組展示，并采用學(xué)生互評(píng)的方式鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生交流。
(六)小結(jié)作業(yè)
1.在課堂即將結(jié)束之時(shí)，學(xué)生自由分享自己的童年趣事，通過分享認(rèn)識(shí)到時(shí)光匆匆，時(shí)間正在一天天的流逝，通過這首歌懂得時(shí)間的寶貴，珍惜童年時(shí)光。
2.課后搜集描寫童年的其他歌曲，下節(jié)課和大家一起分享。
【板書設(shè)計(jì)】
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