一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”思想的教育家是（?。?BR>A．孟子
B．孔子
C．老子
D．荀子
2．根據(jù)皮亞杰的心理發(fā)展觀，一個(gè)10歲的兒童屬于認(rèn)知的（?。?BR>A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
3．桑代克把自己的心理學(xué)稱為（?。?BR>A．認(rèn)知主義心理學(xué)
B．聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)
C．行為主義心理學(xué)
D．人本主義心理學(xué)
4．格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)（?。W(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
A．猿猴
B．白鼠
C．兔子
D．鴿子
5．加涅于1969年與其同事一起第一次正式提出（?。└拍?。
A．教育心理學(xué)
B．教學(xué)心理學(xué)
C．認(rèn)知心理學(xué)
D．聯(lián)結(jié)心理學(xué)
6．狹義的知識(shí)是（　）
A．概念、公式、定理等
B．生活實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧、能力等
C．能貯存在語(yǔ)言文字符號(hào)或言語(yǔ)活動(dòng)中的信息或意義
D．個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境相互作用后獲得的一切信息及其組織
7．元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（　）
A．元認(rèn)知知識(shí)
B．元認(rèn)知體驗(yàn)
C．元認(rèn)知策略
D．元認(rèn)知監(jiān)控
8．吹拉彈唱屬于（?。?BR>A．識(shí)記技能
B．心智技能
C．動(dòng)作技能
D．認(rèn)知技能
9．聞一知十、觸類旁通指的是學(xué)習(xí)中的（?。?BR>A．定勢(shì)現(xiàn)象
B．遷移現(xiàn)象
C．記憶現(xiàn)象
D．創(chuàng)造現(xiàn)象
10．提出“什么樣的電視機(jī)才理想?”問(wèn)題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的（?。┯?xùn)練。
A．缺點(diǎn)列舉
B．聯(lián)想
C．希望點(diǎn)列舉
D．想象

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題。每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
11．按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容，林格倫把學(xué)習(xí)分為（?。?BR>A．技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．態(tài)度的學(xué)習(xí)
D．語(yǔ)言的學(xué)習(xí)
E．認(rèn)識(shí)策略的學(xué)習(xí)
12．格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于（　）
A．頓悟
B．替代
C．強(qiáng)化
D．觀察
E．試誤
13．廣義的知識(shí)可以分為（?。?BR>A．智慧技能
B．認(rèn)知策略
C．動(dòng)作技能
D．陳述性知識(shí)
E．程序性知識(shí)
14．根據(jù)主體對(duì)外部刺激的調(diào)節(jié)方式，動(dòng)作技能可分為（?。?BR>A．工具性動(dòng)作技能
B．連續(xù)性動(dòng)作技能
C．封閉性動(dòng)作技能
D．非連續(xù)性動(dòng)作技能
E．開(kāi)放性動(dòng)作技能
15．多重智力論認(rèn)為人類的智力至少包括（?。?BR>A．音樂(lè)智力
B．技能智力
C．自知智力
D．空間智力
E．人際智力

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