二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1．教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與_______的交叉學(xué)科。
2．教育心理學(xué)是研究教育情境中_______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
3．教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、_______、課程。
4．_______是收集單個(gè)被試的資料以分析其心理特征的方法。
5．教育心理學(xué)是_______心理學(xué)的一種。
6．實(shí)驗(yàn)法主要有_______實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。
7．布魯納總結(jié)教育心理學(xué)十幾年來的成果表現(xiàn)在四個(gè)方面：_______，反思性研究，合作性研究，社會(huì)文化研究。
8．_______是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。
9．教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和_______環(huán)境兩個(gè)方面。
10．教育心理學(xué)研究通常采用的方法有調(diào)查法、_______、個(gè)案法、實(shí)驗(yàn)法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
11．1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《_______》，為西方該學(xué)科科學(xué)體系的確立奠定了基礎(chǔ)。，
12．20年代以后，_______的發(fā)展很快，也成了教育心理學(xué)的組成部分。
13．教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的特點(diǎn)是：著作內(nèi)容多以普通心理學(xué)的原理解釋_______，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。
14．社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、_______和社會(huì)文化背景等。
15．_______是科學(xué)教育心理學(xué)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。
16．教師作為學(xué)與教的要素之一，主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、_______和教學(xué)風(fēng)格等方面。
17．教材的編制和課程的設(shè)置必須以學(xué)習(xí)和_______的理論和研究為基礎(chǔ)。
18．教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為_______。
19．_______是學(xué)習(xí)的主體。
20．學(xué)生對(duì)學(xué)與教的過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即群體差異與_______。
21．學(xué)生通過群體差異可以影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在_______的差異上。
22．在教育心理學(xué)成熟時(shí)期，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重_______。
23．教學(xué)評(píng)價(jià)／反思過程包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判、在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析，以及在教學(xué)之后的_______。
24．20世紀(jì)20年代至50年代末，美國(guó)出版的教育心理學(xué)書籍版本種類繁多，體系五花八門，但只有_______這一課題是各書共有的。
25。教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了初創(chuàng)時(shí)期、發(fā)展時(shí)期、_______、完善時(shí)期等四個(gè)時(shí)期。
26．利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測(cè)學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的方向并采取相應(yīng)的_______，達(dá)到預(yù)期的效果。
27．教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供了一般性的_______。
28．一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的語文閱讀方面存在困難，我們可以應(yīng)用智力測(cè)驗(yàn)、_______或者與此有關(guān)的生理方面的健康檢查等各種形式的測(cè)查手段，來找出困難的癥結(jié)。
29．教育心理學(xué)的內(nèi)容體系包括總論、學(xué)生與學(xué)習(xí)心理、_______三個(gè)方面
30．1903年，桑代克出版的教育心理學(xué)專著于1913－1914年又發(fā)展成三大卷_______。
31．60年代，西方教育心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，由_______發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)。
32．教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及教學(xué)設(shè)施、空間布置、_______等。
33．_______研究是研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過程中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)。
34．80年代以后，隨著_______和維果斯基的理論被大量介紹到美國(guó)，加之認(rèn)知心理學(xué)研究的深刻影響，人們對(duì)學(xué)習(xí)概念的理解發(fā)生了很大變化。
35．_______在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。
36．學(xué)生可以從群體差異來影響學(xué)與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差異主要體現(xiàn)在_______的差異。
37．桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分：第一部分講人類的本性，第二部分講學(xué)習(xí)心理、第三部分講_______。
38．教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞_______相互作用過程展開的。
39．在宏觀上，教一學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、_______和教學(xué)環(huán)境等四種主要的變量。
40．在教育心理學(xué)整個(gè)發(fā)展過程中有兩條線索：一條為_______；另一條則為在學(xué)校和社會(huì)現(xiàn)實(shí)情境中探索人類學(xué)習(xí)的規(guī)律，并提出改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的主張。
41．50年代，_______興起，同時(shí)信息論的思想為許多心理學(xué)家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學(xué)的內(nèi)容。
42．系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)在整體性、層次結(jié)構(gòu)性、_______、環(huán)境適應(yīng)性和自覺組織性五個(gè)方面。
43．40年代，_______的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。
44．隨著信息科學(xué)技術(shù)尤其是計(jì)算機(jī)的發(fā)展，美國(guó)教育心理學(xué)對(duì)_______的研究也方興未艾。