三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26．教育學：是研究教育事實和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學科。
27．教育問題：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者議論、評說，當做一個個的“教育問題一提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學研究的發(fā)端。
28．教育情境：情況、環(huán)境，是由外界景物事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。
29．師生關(guān)系：是指師生在教育教學活動中產(chǎn)生的復雜的關(guān)系體系，包括師生之間的工作關(guān)系、人際關(guān)系、心理關(guān)系、組織關(guān)系以及相互產(chǎn)生的非正式關(guān)系。
30．教學設(shè)計：是研究教學系統(tǒng)、教學過程和制定實施教學計劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學習理論為基礎(chǔ)，應用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結(jié)果，使教學效果達到最優(yōu)。教學設(shè)計包括課程設(shè)計、教學單元設(shè)計、課程教學設(shè)計、教學課件和媒體的設(shè)計。

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
31．為什么說學生是發(fā)展中的人，簡述理由。
答：(1)學生具有與成人不同的身心特點。
(2)學生具有發(fā)展的潛在可能。
(3)學生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。
32．教學設(shè)計的基本要素是什么。
答：(1)我們期望學生學習什么內(nèi)容?(教學目標)
(2)為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?(教學策略、教學媒體)
(3)在進行這種學習時，我們?nèi)绾渭皶r獲取反饋信息?(教學評價)
33．簡述教育的基本要素。
答：(1)教育者：是教育活動的主體，他們以教育為目的把受教育者作為對象。
(2)受教育者：是教育實踐活動的對象，是學習的主體。
(3)教育影響：是置于教育者和受教育者之間的一切中介的總和。
34．簡述良好的家庭教育的基本條件。
答：(1)父母的表率作用。
(2)民主和睦的家庭氣氛。
(3)父母的文化修養(yǎng)。
(4)正確的教育觀點和方法。
35．教學設(shè)計的步驟有哪些?
答：(1)規(guī)定教學的預期目標。
(2)確定學生的起點狀態(tài)。
(3)分析學生從起點狀態(tài)到終點狀態(tài)應掌握的知識技能以及形成的態(tài)度和行為習慣。
(4)考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。
(5)考慮用什么樣的方法引起學生的反應并提供反饋。
(6)考慮如何對教學的結(jié)果進行科學的分析和測量以及評價。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
36．論述教學過程的規(guī)律。
答：(1)教學認識過程簡約性的規(guī)律。
(2)教和學相互依存的規(guī)律。
(3)教學和發(fā)展相互制約、相互促進的規(guī)律。
(4)教學要素的整體性規(guī)律。
37．論述道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。
答：道德品德形成的過程：道德認識的形成、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的鍛煉和道德行為的訓練。在道德教育上，應當使品德的這些基本心理成分都得到相應的發(fā)展。
(1)道德認識。指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識。道德評價的能力發(fā)展：從他律到自律一從客觀效果到內(nèi)在動機一從他人到自我—從片面到全面。
(2)道德情感。伴隨道德認識所產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗，也就是人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。
(3)道德意志。在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中，克服了所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。
(4)道德行為。是人在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。

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