一、單項選擇題
1.D[解析]這句話體現(xiàn)的是榜樣示范法。
2.C[解析]德育工作要圍繞德育目標(biāo)來進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點。
3.A[解析]德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。
4.C[解析]德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。
5.A[解析]知是其他各個要素的基礎(chǔ)。
6.D[解析]道德行為是人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識和情感的外部表現(xiàn)。
7.B[解析]學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的。
8.C[解析]引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。
9.A[解析]德育教育的基本原則有：導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則和因材施教原則。
10.A[解析]道德觀念的品德構(gòu)成的基礎(chǔ)。
11.D[解析]這句話強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體隋況來實施德育，貫徹的是因材施教原則。
12.D[解析]德育的途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動與校外活動，勞動等。班主任工作是重要且特殊的途徑。
13.C[解析]德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的一部分。是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。
14.C[解析]ABD是引人性提問的策略，只有澄清和總結(jié)是屬于深入性提問策略范疇。
15.D[解析]德育的實施渠道或形式即德育的途徑。
16.A[解析]教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)工作總是具有教育性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。
17.B[解析]說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法。
18.C[解析]委托任務(wù)和組織活動是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動，這種培養(yǎng)學(xué)生品德的方式叫鍛煉法。
19.A[解析]德育的認(rèn)知模式注重研究個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)按道德認(rèn)知能力發(fā)展的要求進(jìn)行學(xué)校道德教育，選擇內(nèi)容和方法。
20.B[解析]德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。
21.B[解析]認(rèn)知模式由皮亞杰提出，科爾伯格進(jìn)一步深化。
二、多項選擇題
1.ABCD[解析]說服法重在以理服人，E是鍛煉法要求。
2.ACD[解析]BE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知”。
3.ACD[解析]BE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。
4.ACDE[解析]德育內(nèi)容是實施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。
5.ABCE[解析]德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。
6.ADE[解析]德育過程的矛盾是指德育過程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。
7.ABCE[解析]啟發(fā)性原則是中學(xué)教學(xué)的基本原則。
8.ABCDE[解析]學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是德育的途徑。
9.ABCDE[解析]說服法是通過擺事實、講道理，提高學(xué)生思想認(rèn)識的方法。運用語言進(jìn)行說服和運用事實進(jìn)行說服都屬于說服法。
10.ABD[解析]德育體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。堅持性善論，堅持人具有一種天賦的自我實現(xiàn)趨向，倡導(dǎo)民主德育觀。
